1、 孤独之旅学科语文课题 孤独之旅年级九年级课型流程具 体 内 容方 法 指 导一、目标导学【学习目标】 1、借助工具书识记生字词：“觅食，嬉闹，掺杂，戳破”等；2、快速默读，整体感知，能用简洁的语言概述故事情节；3、继续学习欣赏小说这一文学作品的方法，同时受到作品的熏陶与感染，塑造自己的性格，培养战胜困难的勇气，形成积极的人生观。二、自主学习 1、作者简介： 曹文轩，1954年生于江苏农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦。小说草房子获第四届国家图书奖(1999)。2、注音轩( ) 嬉闹( ) 凹地( ) 雍( ) 掺杂( )胆怯( ) 撅( )
2、 给予( ) 觅食( ) 撩逗( )3、快速默读，概括文章内容。提示：以小说三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容 4、速读全文概括故事情节。 开端： 发展： 高潮： 结局：方法指导遇到难字生词查工具书解决温馨提示： （用时 3 分钟）三、问题探究1、欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用。（1）勾画出课文中景物描写句段。a自然景色的描写；b鸭群活动情景的描写：（2）举例说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。2、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？出发时：到达芦苇荡时：安顿之后：时间久了：那天雨后天晴： 3、杜小康是怎样的一个少年形象？
3、方法指导通过自由朗读、自由感悟，获得真实的情感体验，进而把握文章主旨。温馨提示：（用时 分钟） 四、反馈提升1、概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来？2、小组合作，说说题目“孤独之旅”的含义。方法指导温馨提示：（用时 分钟） 五、达标运用1、下列说法不正确的一项是（ ）A孤独之旅主要对人物杜小康进行心理刻画来表现他的性格。B杜小康在暴风雨之夜经受了身心两方面的磨练，终于变得坚强，对未来也充满了信心。C本文运用环境描写来烘托人物性格心理。D整个故事的起因是杜小康失学。2、结合自己的体验谈感受。（各抒己见，畅谈自己的感受）（1）困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。（2）请你就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的理解和看法。（3）你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独的情景和心理感受（用一段精彩的文字描述一下）。方法指导温馨提示：限时 分钟总结与反思【知识梳理】【收获与反思】
