1、第22课 短文两篇第二课时爱莲说学习目标1、朗读课文，能够感受到文学的美，试着当堂背诵。2、结合注释，领会文章内容。3、能够了解什么是“托物言志”；了解什么是正衬和反衬。4、领悟学习作者淡泊名利、洁身自好的生活态度和追求高洁德行的志向。预习导学1、走近作者（积累作者的文学常识）2、“说”的文体知识3、积累文中重点字词。4、疏通文意合作探究1、文中哪些语句是在直接描写莲花的？分别从哪几个方面来写的呢？找出相应的句子。（生长环境、体态香气、气质风度）2、作者写的难道仅仅是莲花吗？这是一种什么写法？3、文中的三种花分别象征什么？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？4 作者为什么要写菊花和牡丹，直接写莲
2、就行了吗 ，这样写对表现文章的主题有何作用？这种写法是什么？5、本文表达了作者怎样的思想感情？6、模仿作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜欢”句式说一段话，所借之物不拘泥于花草树木当堂检测1、爱莲说选自周元公集，作者 ，是 时著名的 、 。2、爱莲说的结构，我们可以概括为：一条线索，即以 为线索；两个陪衬，即以 为莲的总陪衬，以 和 作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人： 、 、 。 3、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是： 。4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是： ，比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是： 。5、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是： 6、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是： 。7、“牡丹之爱，宜乎众矣”的原因是： 。8、爱莲说作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者 的品质。9、写出莲花的别称二个以上 、 、 。
