1、1记梁任公先生的一次演讲项目内容课题记梁任公先生的一次演讲修改与创新教学目标一、知识目标了解梁实秋及其写作主张；了解梁启超二、能力目标1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法2、学习加旁批的阅读方法三、情感态度价值观目标学习在记叙中加入自己的评论和感受教学重、难点教学重点作者怎样通过叙事来表现人物性情。教学难点作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。教学方法阅读、探究、应用。教学过程一、导入梁启超是近代历史上一位叱咤风云的大人物，写他的文章可谓不计其数。他的文章文采斐然，思想独到；他的人品刚正不阿，清高自守；他的经历坎坷波折，一言难尽。要写好他，谈何容易！但是梁实秋做到了，他为我们活画出
2、了一个“有学问，有文采，有热心肠的学者”，让人读其文，如观其人，听其声，印象深刻，难以忘怀。那么，梁实秋是怎样做到这些的呢?下面就让我们一起走进梁实秋的记梁任公先生的一次演讲去作具体的感受吧。（板书课题）二、阅读文本，整体感知：1、通览全文,找出最能概括梁任公先生这次演讲特点的一句话和作者高度评价梁启超先生的一句话。2明确：“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲”。“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”2、提问：围绕“动人”二字作者从哪些方面对演讲以及演讲中的梁启超作了具体地描写？显现出梁任公的性格特点？明确：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健
3、，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”板书：肖 像潇洒自信、学者风范“然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：启超没有什么学问眼睛向上一翻，轻轻点一下头：可是也有一点喽！”板书：神 态谦逊自负、感情充沛“他的声音沉重而有力，有时又是宏亮而激亢。”板书：声 音沉稳睿智“这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。”（补充讲解箜篌引）板书：语 言博闻强记“先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，
4、成本大套地背诵下去了。”“先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。”（补充讲解桃花扇、闻官军收河南河北）3板书：动 作自由洒脱3、小结：到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，而梁启超先生却给作者留下深刻的印象，正是出于对于梁启超先生深含了一份敬仰和崇拜。综观全文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，融合了作者对梁任公的敬仰之情、欣赏之情和赞美之情。三、赏析细节，探究内蕴：1、提问：作者是通过什么方法把梁任公先生写得这般活灵活现的呢？为什么讲他是“有热心肠
5、的学者”？明确：细节描写。讲他是“热心肠的学者”实际上就是赞赏他的炽热的爱国心。2、以点带面，赏析细节。细节“我记得他开头讲一首古诗，箜篌引：公无渡河。公竟渡河！渡河而死，其奈公何！”【资料链接】箜篌引（投影出示）公无渡河是相和歌辞之一，即箜篌引。“箜篌”是一种弦乐器，形似今天的“竖琴”。这首公无渡河据乐府诗集卷二十六引晋崔豹古今注云：“箜篌引者，朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起划船，见有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何!”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者
6、莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，名曰箜篌引。3、提问：王国维曾评价“这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕”。它的主题，乃是疯狂与死亡，这种直面死亡的勇气让你想到了“戊戌六君子”中的谁呢？明确：谭嗣同，变法失败，谭嗣同被杀，其实他本可以不4死，但他坚决不肯逃离，这种勇气就是渡河之人。谭嗣同有一首题在监狱墙壁上的绝命诗，其中有两句是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”先生是由箜篌引中渡河人想到了甘愿牺牲以救国民的谭嗣同，他的勇气与爱国情操让先生为之敬仰，为之感慨，他临刑前说“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”先生如此之悲也正是因为先生的满腔爱国情怀！细节先生的讲演，讲到他最喜爱的桃花扇
7、，讲到高皇帝，在九天，不管那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。【资料链接】桃花扇（投影出示）桃花扇是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。明朝那些事儿中写道高皇帝：明朝最后一个皇帝，在清兵攻入北京城后自缢而死。崇祯皇帝是一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，他也自杀身死。4、提问：先生由崇祯会联想到了谁？明确：自己曾追随的光绪帝。光绪帝也是位很想有所作为的皇帝，17 岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。面对甲午战争战败的屈辱，他深知非变法不能立国，决心变法图强。1898 年 6 月，下诏变法维新。月，慈禧太后发动政变，光绪帝被囚
8、禁，戊戌变法失败，光绪力图振作的愿望始终无法实现。”他悲的是自己曾经追随的皇帝，悲的是国家的衰亡，他的悲在于他的一腔爱国情怀！戊戌变法失败，光绪帝被囚禁，戊戌六君子被杀。康有为、梁启超逃亡到日本。梁启超逃亡到日本，他给自己的书斋取名为“饮冰室”，笔名为“饮冰室主人”。“饮冰”，出自庄子人间世：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于5戊戌政变失败逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，可见其内心的惶恐焦灼，他忧国忧民、忧心如焚。细节 听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。【资料链接】（投影出示）杜甫闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却
9、看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这首诗，作于唐代宗广德元年（763）春天，作者五十二岁。宝应元年（762）冬季，唐军在洛阳附近的横水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（今河南郑州）、汴（今河南开封）等州，叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。第二年，即广德元年正月，史思明的儿子史朝义兵败自缢，其部将田承嗣、李怀仙等相继投降。正流寓梓州（治所在今四川三台），过着飘泊生活的杜甫听到这个消息，以饱含激情的笔墨，写下了这篇脍炙人口的名作。“穷年忧黎元，叹息肠内热”的杜甫一生的写照。5、提问：哪位同学说说诗人此时心情是怎样的？明确：诗题为闻官军收河南河
10、北，诗人的心情应该是喜悦的。诗中虽说是“初闻涕泪满衣裳”。但那是因为杜甫听到叛乱已平的捷报，惊喜的情感洪流涌起的泪水。那一刹那所激发的感情波涛，是喜极而悲的呈现。（学生读全诗。说明：“初闻紧承忽传。忽传表现战乱将息捷报来得太突然，真如春雷乍响，黎元疾苦，都将得到疗救，这位视百姓苦难如己的忧国忧民的诗圣怎能不喜！泪是杜甫悲喜交集的复杂心情的逼真表现。”）66、提问：先生讲到此诗时于涕泗交流之中张口大笑，先生一定是与杜甫有了默契，先生所处的时代与杜甫所处的时代有何相似之处？先生与杜甫之心又有何相通之处呢？”明确：杜甫年迈时国家叛军四起，后战乱平定，梁任公演讲时国家军阀混战、动荡不安，这是时代的相似
11、。是国家动荡让先生涕泗交流，是战乱平定让先生张口大笑，他和杜甫一样是忧国忧民的，希望国家国富民强，从他的一涕一笑中我们看出任公先生崇高的爱国情怀。讲他是“热心肠的学者”实际上就是赞赏他的炽热的爱国心。5、提问：文章开篇说“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术”。这是不是说梁任公先生钻进学问的象牙塔，不再过问窗外之事了呢？明确：不是。“听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”所以说任公先生是在用传统文化来教育鼓舞着年轻一代。清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”，这是任公集易经中的名言“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格
12、”的警言。他还有一篇少年中国说，其中有一段话跟着老师背诵。”【资料链接】少年中国说（投影显示）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞郁郁皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，7与国无疆！7、课文总结：这就是细节之美，细节的魅力。文章通过一些细节把梁任公先生刻画得活灵活现，让我们
13、认识到了梁启超先生的率真、真性情，但最主要的还是隐含在这细节里面的先生的一腔爱国热情。感谢作者梁实秋先生，他是 20 世纪华语散文天地的一代宗师。他让我们仿佛看到了八十多年前如火如荼的岁月里，第一个使用“神话”一词的中国学者，第一个提出建立中国图书馆学，“有学问，有文采，有热心肠的学者”，使人读其文，如观其人，听其声，难以忘怀。四、拓展应用，提升能力：1、你能从中学到哪些写人的方法？明确：写出个性。只撷取两三个印象鲜明的片段刻画人物，不苛求人物性格和故事情节的全面、完整、连续。突出细节描写，描形还要描神，描外还要描内。2、片断作文：试以“眼前的一幕”为题，侧重运用细节描写的方法，刻画一个人物的形象，展示其性格特点，不少于 300 字。板书设计演讲特点（动人）细节描写（三处引文）细节内蕴（人物形象）肖 像潇洒自信、学者风范箜篌引率真神 态谦逊自负、感情充沛声 音沉稳睿智桃花扇真性情语 言博闻强记动 作自由洒脱闻官军收河南 爱国热情8河北教学反思
