1、不自由，毋宁死教学时间：_月_日 周次：_教学目标： 1理清课文的思路，理解文章的内容；2掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。教学重难点1理清课文的思路，理解文章的内容；2掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。学习过程：一1.导入新课 我国春秋战国时代，辩士蜂起，许多人靠口舌言谈平步青云，立取富贵。君主崇尚口才，天下学者俊士更是趋之若鹜，翕然成风。以在秦国推行连橫策略而著称的游说家张仪，颇懂得舌头的珍贵。他初到楚国当说客时，一天，碰巧相国家丟失了玉璧，主人咬定他是窃贼，将其严刑拷打后逐出家门。回家后，妻子叹着气说：“你若不读书游说的话，怎么会遭到这样的奇耻大辱呢？”谁知张仪并无愠怒之色，也不垂头丧气
2、，却答非所问道：“你看看我的舌头还在吗？”妻子回话：“舌头还在。”张仪舒了一口气说：“够了。”因为他懂得，舌头在，就有成功立业、飞黄腾达之望。后来，他真的扶摇直上，当上了相国。这真是：伶牙俐齿力无穷，秀口一张走天下！ 关于语言的作用，俄罗斯有一句谚语：“语言不是蜜，却可以粘住一切的东西。” 烛之武智退秦师，唐雎不辱使命,触龙游说赵太后，邹忌讽齐王纳谏，诸葛亮舌战群儒，运用的工具都是语言。拿破伦说过：一支笔，一条舌，能抵三千毛瑟枪。刘勰文心雕龙中有“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”，而演讲就是这样的一门语言艺术。 一场成功的演讲，便是一枝神奇的枪，一把锋利的剑。而一场成功的演讲，又首
3、先取决于一篇成功的演讲稿。下面。我们一起来欣赏一篇著名的演讲稿不自由，毋宁死，从中掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。2. 简介作者与背景 帕特里克亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之一。 北美洲的原始居民是印第安人。从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压
4、。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。帕特里克亨利属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。 亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。这篇演说词被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警句“不自由，毋宁死”一直为人们所传诵。二朗读课文，思考问题。1读准下列字音。钦佩（）截然不同（）缄默（）沉湎陷阱（）（）桎梏（）（）祈求（）虚无缥缈（）（）拯救（）镣铐（）铿锵（）（
5、）2. 思考下列问题。作者为什么要发表演讲？_面对国家存亡，我们不能有什么样的态度？我们的出路是什么？_在文章的最后作者提出一句振奋人心的口号是_亨利的这次演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。通过品读，你认为亨利为什么会成功？_三根据学过的马克思墓前的讲话我有一个梦想不自由，毋宁死总结演讲稿的特点。_四怎样学习演讲台上一分钟，台下数月功。 古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼，年轻时口吃，说话气短，而且爱耸肩。这大概是最不适合学演讲的了，所以他初学演讲时曾被听从哄下台。但他毫不气馁，为了练发音，他嘴含石子练
6、朗诵；为了克服气短，他一面攀登陡坡，一面吟诗；甚至悬起两把剑来改正自己爱耸肩的毛病。经过坚持不懈的长期努力，他终于成为著名的演讲家、雄辩家。 美国第16任总统林肯，是闻名于世的大演讲家。他年青时为了成为一名律师，常常徒步30英里，到一个法院听律师们的辩护词，看他样如何辩论，如何做手势。他一边听，一边模仿。后来他还对着树林和玉米地反复练习演讲。 五拓展阅读 2001年何振梁申奥演讲主席先生、国际奥委会的委员们：无论你们今天做出什么样的选择,都将载入史册。 但是只有一种决定可以创造历史。你们今天这个决定可以通过体育促进世界和中国友好相拥在一起，从而造福于全人类。将近50年前，我第一次参加了奥林匹克
7、运动会，那是在赫尔辛基。从那时起我就深深地爱上了奥运精神。和祖国的许多同胞一样，我认为奥林匹克价值理念具有普遍意义，奥林匹克圣火照亮着人类前进的道路。在我的生涯中，我一直梦想着将奥运会带来中国，让我的男女同胞在我的祖国体验奥林匹克理想永恒的魅力。选择北京，你们将在奥林匹克历史上第一次将奥运会带到拥有世界上五分之一人口的国家，让十亿人民有机会用他们的创造力和奉献精神为奥林匹克运动服务。你们所传达的信息也许将意味着一个全球团结新时代的开始。如果你们把举办2008年奥运会的荣誉授予北京，亲爱的同事们，我可以向你们保证，7年之后，北京将让你们为今天的决定而自豪。六课下练习。1依据课文内容填空。英国政府
8、如此长久地 出的锁链要用来桎梏我们了。A锻造 B铸造这些战争 究竟意味着什么？A部署 B布置我们的要求被人家 A置之度外 B置之不理事到如今，我们再也不能 于虚无缥缈的和平希望之中了。 A 沉溺 B沉迷我们也曾拜倒在英国国王的宝座下，恳求他出面 ，制裁国会和内阁中的残暴者。 A 干预 B干涉2阅读下面的语段，完成下列题目。回避现实是毫无用处的。先生们会高喊：和平？和平？但和平安在？实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回送进我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要表达什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链
9、、受奴役的代价来换取吗？全能的上帝呀，阻止这一切吧！在这场战争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死！反复揣摩划线的语句，这一连串的文句表达的语气和作用是否相同？读一读，力求准确理解作者表达的情感。 亨利的演讲获得了巨大的成功，作为演讲的结尾“不自由，毋宁死！”，有什么好处？ 不自由，毋宁死答案二朗读课文，思考问题。并非对各位不敬，在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望，我们的唯一出路只有勇敢的团结一致，主动的诉诸武力。不自由，毋宁死策略上：亨利采用了后发制人、逐层推进的方法。钦敬不能沉湎于幻觉正视历史与现实战争不可避免，应战才有希望不自由
10、，毋宁死语言上：修辞手法的大量运用，强化了听觉效果。 排比： 可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。强调形势的紧迫。 假如我们想得到自由假如我们假如我们那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！一系列的排比句和重复句，作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。 设问和反问： 实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场！我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平
11、就那么甜美？甚至不惜以以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？不自由，毋宁死！连用了六个反问句和设问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。 由于排比、重复、反问等等修辞手法的运用，所以，这篇演说词咄咄逼人，气势酣畅。感情上：感情真挚，层层深入。三演讲稿的特点。 首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合，甚至演讲者本人的一些特定情况而定，“到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话”。（了解对象，有的放矢） 其次，演讲稿要有鼓动性，要有明确的中心，要有充沛的感情、较强的说服力。（观点鲜明，感情真挚） 演讲稿犹如一篇议论文，必须要表明自己的观点，向观众亮明自己的态度和看法，即提倡什么，反对什么
12、，这就是演讲的“意”（也称为主题或主旨）。并且要紧紧围绕自己的观点进行论证，一定要做到逻辑正确、严密，自圆其说。 演讲是直接诉诸人们感官的表达艺术，特别需要强烈的感情色彩，不仅要说服人，而且要感染人。这种感情的投注，除了语言的抒情、表达时的激情，更重要的是内容的入情。 最后，演说词的写作还要注意文学性、技巧性。 为了使演说词写得生动、形象，人们常常采用比喻的手法，甚至有时采用通篇用比的手法。 为了加强演说词的感人效果和说服力量，还可以在文中适当地采用排比、反问和重复等修辞手法。 语言要有可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以
13、易说能讲为前提。演讲稿的要求是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听。 语言力求幽默、风趣，增强演讲稿的表现力课外习题。1A A B B A2其中“先生们希望的是什么？想要表达什么目的”是设问句，目的是引起听众的关注和进一步的思考，另外四个是反问句，层层深入地表达了作者对主张妥协、幻想和平的人的苟且偷生的愤慨之情，突出了作者要为和平而战的强烈的情感。首先，针对性很强，亨利再次申明“回避现实是毫无用处的”,是针对沉迷于和平希望中的部分人和解的言论来谈的，演讲具有现实意义。其次，富有感染力，作者用一连串的文句表明“袖手旁观”的结果只能是“戴枷锁”“受奴役”，幻想和平是不现实的，逃避现实肯定于事无补，愤慨之情溢于言表，情感强烈，语气激越，容易引起听众的共鸣。再次，富有鼓动性，作者用形象的语言宣告战争已经来临，表明自己“不自由，毋宁死”的坚决态度，对听众有极大的鼓动性。