1、第I卷 阅读题甲必考题一、阅读下面的文字，完成13题。（9分，每小题3分）用人文音乐滋润心灵音乐对人的道德情操、精神面貌具有独特的影响：人文音乐更是蕴涵着丰富的生命哲理、深厚的文化底蕴，能在潜移默化中激励人、鼓舞人，还与社会发展相互产生积极的影响。人文音乐有助于凝聚社会精神。音乐活动实际上是一种社会活动，人文音乐本质上是一种社会精神文化。人在劳动中总结、概括、创造了音乐，使音乐艺术从原始萌芽状态不断发展成为人类精神文化产品。人文音乐的民族性体现了音乐来自民族的生活和历史，脱离不了民族的精神特点。特别是民歌，更是鲜明地反映了各个民族的历史文化和思想感情等。从根本上说，人类社会生产力的发展，决定了
2、人文音乐的发展，但人文音乐的发展也会反过对社会生产力发展产生促进作用。内容丰富、形式多样的人文音乐文化活动贴近人们的实际生活，能够对人们产生一系列的影响，并在一定范围内形成特定的价值观念、道德规范、群体意识，在不知不觉中增强民族凝聚力。【11】人文音乐有利于培育健康人格。音乐教育是美育的重要途径。人文音乐教育既利于传承民族精神文化，又有助于健康人格的形成。在我国古代社会，音乐教育占有重要地位。孔子认为音乐具有极强的教化功能，在论语中有“兴于诗，立于礼，成于乐”的说法。一个人通过学习诗，在内心修养、情感意象等方面得到培养和陶冶，通过学习礼，使行为修养、人际交流等方面得到培养和陶冶，然后再通过“乐
3、”的教化，将前面的学习有机融合，使人外在修养与内在修养融为一体。人通过“乐”的教化功能，修养成一个彬彬有礼的谦谦君子。人文音乐可以协调人际关系。音乐是最具感染力的艺术形式之一。由于人文音乐与人的生活有着直接的、密切的联系，对人的情绪有着强烈的激发作用，可以提供给人有教养的娱乐、有文化的休息，对人的生理、感情以及行为举止等方面产生有益的影响，因而音乐可以对人进行道德、情操、精神品质方面的潜移默化地熏陶，发挥对人的启迪感化作用。人文音乐中美妙的旋律、轻松的节奏、悦耳的音色可以让人身心愉悦、心境良好。人们在音乐活动中容易产生情感上的沟通和联系，最终在契合中增进友谊。所以，优美的人文音乐可以有效协调人
4、与人之间的关系，促进人与人之间的交往合作。人文音乐体现时代精神。音乐如同其他社会意识形态一样，是社会现实生活的反映，又反作用于社会现实。人文音乐的形式和内涵都必然随着社会生活的变化而发展变化。实际上，每一个时代都要求音乐体现这个时代的精神，适应社会的需要，并且对社会生活起积极作用。优秀的音乐作品在创作中都体现了所处时代的精神，比如贝多芬的交响乐，冼星海的黄河大合唱等。作为现代社会精神文明的重要组成部分，人文音乐与社会发展应保持契合，让生活在这一时代的人们得到音乐的潜移默化的启示。当今时代，人类文明快速发展，音乐元素也复杂多样。这就需要我们正确地观察、审视，有意识地让音乐体现出积极的社会价值观念
5、。要把生活融入音乐，用音乐去表达生活、反映生活，又要让音乐引导社会思潮，为社会向着更健康的方向发展发挥作用。 （选自人民日报，有删改）1下列有关人文音乐的作用的表述，不符合原文意思的一项是 （ ）（3分）A人文音乐不仅对个体产生潜移默化的积极作用，还与社会发展相互产生积极的影响。B人文音乐具有极强的教化功能，使人的外在修养与内在修养融为一体，有利于培育健康人格。C人文音乐是人类的精神文化产品，来自民族的生活和历史，具有民族的精神特点。D人文音乐的美妙旋律、轻松节奏、悦耳音色，容易让人产生情感上的沟通和联系，从而增进友谊。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ）（3分）A人文音乐对人的情
6、绪有着强烈的激发作用，因而可以直接对人进行道德、情操、精神品质方面的教育。B“兴于诗，立于礼，成于乐”，表现了孔子对音乐的教化功能的深刻认识，同时也说明人文音乐有利于培育健康人格。C民歌是人文音乐的一个典型代表，它能鲜明地反映各个民族的历史文化和思想感情等，具有增强民族凝聚力的作用。D贝多芬的交响乐、冼星海的黄河大合唱等优秀的音乐作品都是时代的产物，都体现了它们所处的时代的精神。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ ）（3分）A我国古代就重视音乐教育，古人认为，音乐能将“诗”与“礼”的学习有机融合在一起，使人的外在修养与内在修养融为一体。B因为人文音乐能增强民族凝聚力，所以，人文音
7、乐能在一定范围内形成特定的价值观念、道德规范、群体意识。C由于人们在音乐活动中容易产生情感上的沟通和联系，所以，在一些社交场合演奏或播放一些优美的人文音乐，能让人在契合中增进友谊。D音乐是社会现实生活的反映，又反作用于社会现实。为了引导社会向着更健康的方向发展，就应该多创作一些美的音乐作品。【答案】1C 2A3B【解析】1试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，题干中问的是“下列有关人文音乐的作用的表述，不符合原文意思的一项”；然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较；同时还要注意题干中的问题。C项，不属于“作用”，说的是人文音乐的属性和特点。解答时要整体理解
8、文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质，将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求指称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。2试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，题干问的是“理解和分析，不符合原文意思的一项”。A项“可以直接对人进行道德、情操、精神品质方面的教
9、育”有误，音乐可以对人进行潜移默化地熏陶，但不能直接对人进行教育。解答此类题时首先要浏览选项，然后回归文本，找到与选项相关的语句，仔细比较、分析，以发现问题之所在。该题内容难点不在“筛选”，而在“整合”，亦即难在通过思考对文中信息进行加工整理上。高考命题的表述项一般不存在对文中基本信息的简单摘取，大都为对文中信息的综合加工，糅合进了命题人 个人的理解。因此，必须注重提高对文中信息进行加工整理的能力。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。3试题分析：本题考查学生对作者观点的辨析能力，题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”。此题会出现的干扰项有以下类型：以偏概全，张冠李
10、戴，胡乱猜测等等。学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。B项，“因为，所以，”有误，前后句子因果关系不当。解题时，应先整体感知全文内容，然后明确题干要求，根据题干或选项对照原文的相关信息，对文本内容进行正确的概括和判断。解答时要注意：要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解；要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题崔慰祖，字悦宗，清河东武城人也。父庆绪，永明中为梁
11、州刺史。慰祖解褐奉朝请。父丧不食盐，母曰：“汝既无兄弟，又未有子胤。毁不灭性，政当不进肴羞耳，如何绝盐？吾今亦不食矣。”慰祖不得已，从之。父梁州之资，家财千万，散与宗族。漆器题为“日”字，“日”字之器流乎远近。料得父时假贳文疏，谓族子纮曰：“彼有自当见还；彼无吾何言哉？”悉火焚之。好学聚书至万卷邻里年少好事者来从假借日数十帙慰祖亲自取与未尝为辞。为始安王遥光抚军刑狱，兼记室。遥光好棋，数召慰祖对戏。慰祖辄辞拙，非朔望不见也。建武中，诏举士，从兄慧景举慰祖及平原刘孝标并硕学。帝欲试以百里，慰祖辞不就。国子祭酒沈约、吏部郎谢朓尝于吏部省中宾友俱集，各问慰祖地理中所不悉十余事，慰祖口吃，无华辞，而酬
12、据精悉，一座称服之。朓叹曰：“假使班、马复生，无以过此。”慰祖卖宅须四十五万，买者云：“宁有减不？”答曰：“诚异韩伯休，何容二价？”买者又曰：“君但卖四十六万，一万见与。”慰祖曰：“岂是我心乎？”少与侍中江祀款交，及祀贵，常来候之，而慰祖不往也。与丹阳丞刘沨素善，遥光据东府反，慰祖在城内。城未溃一日，沨谓之曰：“卿有老母，宜出。”命门者出之。慰祖诣阙自首，系尚方，病卒。慰祖著海岱志，起太公迄西晋人物，为四十卷，半成。临卒，与从弟纬书云：“常欲更注迁、固二史，采史、汉所漏二百余事，在厨簏，可检写之，以存大意。海岱志良未周悉，可写数本，付护军诸从事人一通，及友人任昉、徐寅、刘洋、裴揆，令后世知吾微
13、有素业也。”又令以棺亲土，不须砖，勿设灵座。（选自南齐书列传第三十三）【注】韩伯休，东汉人士，因卖药三十多年从不接受还价而为世人所知。4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A好学聚书至万卷邻里年少好事者来从假借日数十帙慰祖亲自取与未尝为辞B好学聚书至万卷邻里年少好事者来从假借日数十帙慰祖亲自取与未尝为辞C好学聚书至万卷邻里年少好事者来从假借日数十帙慰祖亲自取与未尝为辞D好学聚书至万卷邻里年少好事者来从假借日数十帙慰祖亲自取与未尝为辞【1学+科+5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A“卒”是古代称大夫的死，古代帝王和王后死叫“崩”，古代诸侯王死叫
14、“薨”，古代其他人的死亡均称为“死”。B“阙”是宫门两侧的高台，左右各一，中间为通道。又可借指宫廷。“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。C“解褐”指脱去粗布衣服，换上官服，入仕做官。上古时期所谓“布”是指麻织品或葛织品，用麻葛织品做成的布衣，也叫“褐”。D“从事”，官名。汉制，州刺史的辅佐官吏如别架、主簿、功曹等均称从事史。汉以后三公及州郡长官都自辟僚属，多称“从事”。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A崔慰祖有才华，不善言辞却能服众。国子祭酒沈约、吏部郎谢朓的朋友曾经向崔慰祖询问有关地理方面的问题，他的回答有理有据，令人折服。B崔慰祖家庭殷实富裕，仗义疏财。他的父
15、亲在梁州有很多财产，崔慰祖都分给了自己的族人，虽然一些家用器物流散各地，但他都不再索回。C崔慰祖出身官宦家庭，为人孝顺。他的父亲曾担任梁州刺史、奉朝请。父亲去世后他坚持不吃盐，在母亲的劝说下他改变了这种做法。D崔慰祖在历史方面颇有研究，却著述未竟。他想对司马迁和班固的历史著作再作注释，因早逝未能如愿，其海岱志也只完成了一半。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）遥光好棋，数召慰祖对戏。慰祖辄辞拙，非朔望不见也。（5分）（2）少与侍中江祀款交，及祀贵，常来候之，而慰祖不往也。（5分）【答案】4D 5A6C7（1）萧遥光喜欢下棋，多次召崔慰祖来对弈。崔慰祖总是推辞说下得不好（或棋艺差
16、），不是初一、十五就不来拜见。1111（2）（崔慰祖）年轻时和侍中江祀是交情很深的朋友，等到江祀显贵了，常来问候他，但崔慰祖不去他那里。【解析】4试题分析：文言文断句首先要理解该段的大致意思，根据文意来断句，也可以利用一些标志词来判断，会事半功倍，题目中所给的一段的意思为：崔慰祖爱好学习，收藏书籍达到万卷。邻居中有爱学习的青年都相随着来向他借书，每天借书达到几十卷，崔慰祖都亲自取出给他们，从来没有推托过。考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。5试题分析：A项错误，死就是指古代平民的死亡，而非泛指所有人的死亡。例：“士”的死称为不禄）考点：识记文学常识。能力层级为识记A。6试题分析：C项“他的
17、父亲曾担任梁州刺史、奉朝请”，应为“他的父亲曾担任梁州刺史”，担任奉朝请的是崔慰祖。张冠李戴。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7试题分析：文言翻译应当直译为主，意译为辅，还要字字落实，尤其要抓住一些关键字。（1）句关键词语“数”“辄”“拙”“朔望”各1分，句意1分；（2）关键词语“少”“款交”“贵”“候”各1分，句意1分。1111考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。【文言文翻译】崔慰祖，字悦宗，是清河郡东武城人。父亲崔庆绪，永明年间担任梁州刺史。崔慰祖脱去布衣做官担 任奉朝请。父亲亡故后他不再吃盐，母亲说：“你既没有兄弟，也没有子女。遇大丧不灭孝的本性，只是不应进食
18、美味佳肴罢了，怎能断绝吃盐呢？我现在也不吃盐了。”崔慰祖不得 已而听从了母亲的劝告。崔慰祖的父亲在梁州的资产家财有千万，他都散发给同宗的族人。家具器物都用漆写上“ 日”字，这种有“日”字的器具，流散到远近各地。崔慰祖整理了父亲有关的租借文书凭证，对族侄崔纮说：“那些人有了钱，自然会将借去的归还我；他们如果没有，我说什么呢？”于是便将人们的租借字据全都烧掉。崔慰祖爱好学习，收藏书籍达到万卷。邻居中有爱学习的青年都相随着来向他借书，每天借书达到几十卷，崔慰祖都亲自取出给他们，从来没有推托过。崔慰祖担任始安王萧遥光的抚军刑狱，兼记室。萧遥光喜欢下棋，多次召崔慰祖来对弈。崔慰祖总是推辞说下得不好，不是
19、初一、十五就不来拜见。建武年间，诏令各地举荐才士，崔慰祖的堂兄崔慧景推荐崔慰祖和平原郡刘孝标同为饱学之士。齐明帝想让他管理一个方圆百里的小地方，以测试他的才能，崔慰祖推辞不就职。国子祭酒沈约、吏部郎谢朓曾在吏部省中聚集很多宾客好友，每人都向崔慰祖询问十几件地理方面不熟悉的事，崔慰祖口吃，语言不华美，但回答得有根有据具体而且精准，满座宾客都称赞而且心服口服。谢朓赞叹说：“假如班固、司马迁再生，也不能超过他。”崔慰祖出卖自己的住宅，要价四十五万，买的人说：“能否减点价？”崔慰祖说：“确实不同于韩伯休，怎么容许有两种价格？”买的人又说：“你只管标价四十六万，一万钱是送给你的。”崔慰祖说：“这难道是我
20、的心愿吗？”崔慰祖年轻时和侍中江祀是交情很深的朋友，等到江祀显贵了，常来问候他，但崔慰祖不去他那里。崔慰祖和丹阳县丞刘沨一向要好，萧遥光占据东府造反时，崔慰祖正在城内。在城池还没有被攻下的一天，刘沨对崔慰祖说：“你家中有老母亲，应当赶快出城去。”于是命守门人放他出去，崔慰祖（出城后）就去朝廷自首，被囚禁在尚方，病死。崔慰祖著有海岱志，记载了从太公时起到西晋时止的人物，写到四十卷，完成了一半。临死时，写信给堂弟崔纬说：“常想再注释司马迁、班固两人的历史著作，已搜集到史记、汉书遗漏未载的二百多件事，放在橱柜竹箱中，你可以整理好写出来，以保存它的大意。海岱志确实不够完善详细，你可抄写几本，交给护军各
21、位从事每人一本，也给朋友任防、徐寅、刘洋、裴揆等，让后世的人知道我稍微有些清高的事业。”又嘱咐让棺材直接靠近黄土，不必用砖砌，不要摆设灵位。 （二）古代诗歌阅读。（11分）阅读下面这首唐诗，回答8-9问题。鹧鸪天刘秉忠 残月低檐挂玉钩，东风帘幕思如秋。梦魂不被杨花搅，池面还添翠压稠。 红叱拨，翠骅骝。青山隐隐水悠悠。行人更在青山外，不许朝朝不上楼。 注：“稠”亦作“绸”。红叱拨、翠骅骝：皆为马名。8“梦魂不被杨花搅，池面还添翠压稠”句中哪两个字用得最妙？请简要赏析。（5分）答：_9词的下阕在表现手法上有什么特色？请简要分析。（6分）答：_【答案】8“搅”“压”两字用得最妙。“搅”，搅乱、搅断，
22、这里赋予杨花以人的情态动作，加之“不被”，意思是少妇的思梦没有被纷纷飘堕的杨花搅断，似乎比“又还被莺呼起”的少妇幸运些。一片片翠绿的浮萍飘在丝绸一般的池面上，作者不说“飘”或“浮”，而特意用一“压”字，显示出一种沉重之感，更能突出思愁之深之重。9借代； 借景抒情，以景衬情；妙用叠词；化用或引用前人诗词；双重否定的句式。“红叱拨，翠骅骝”皆为马名，这里运用借代的修辞，以骏马代人，暗示亲人已乘马离去，倍增伤感；“青山隐隐水悠悠”，“隐隐”“悠悠”两个叠词更为生动地描摹出山水的朦胧和遥远，表明离人已远走他方；借景抒情，以景衬情，以山的朦胧水的悠长遥远来衬少妇不尽的思愁；“行人更在青山外”，直接引用欧
23、阳修踏莎行“平芜尽处是春山，行人更在春山外”，将词义更推进一层，行程愈远也就意味着思妇的思念愈深；“不许朝朝不上楼”，“上楼”会因“青山隐隐水悠悠”“行人更在青山外”而一无所望，而失望不已，“朝朝”上楼，只能是“朝朝”痛苦，却“不许”“不上”，此处运用双重否定，情感强烈，更富有意蕴，足见思妇对行人的那种化解不开、挥之不去的浓烈的思愁。（答出任意两点即可）9试题分析：分析诗歌所用的艺术手法，主要可以分为以下几类：描写手法：包括虚实相生（作用是拓展了词的意境，丰富了画面内容）、动静结合、白描、工笔、点面结合、衬托、渲染、触觉和视觉等多种感觉描写等。抒情手法，包括直接抒情和间接抒情。间接抒情包括托物
24、言志、借景抒情（借物抒情）：以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情、以哀景写乐情。借古讽今、用典抒情。衬托（衬托有两种，一是正衬、二是反衬，反衬有以声衬静和以动衬静）、渲染、象征、托物言志、抑扬、以小见大。结构方式，包括开门见山、卒章显志、以景结情、伏笔照应、铺垫。修辞手法：夸张、比喻、比拟、借代、设问、反问、对偶、对比、反复、双关、用典、互文等。明确了以上内容，结合具体诗句对号入座即可。本题中，“红叱拨，翠骅骝”皆为马名。骅骝、叱拨在古诗文中一般作骏马的代称。此处是以马代人，暗示亲人已乘马离去。“青山隐隐水悠悠”为思妇登楼所见，以“隐隐”和“悠悠”二叠词加强语气，言山水的朦胧和遥远，表明离
25、人已远走他方。宋欧阳修踏莎行词云：“平芜尽处是春山，行人更在春山外。”这里，刘秉忠直接以欧阳修成句入词，将词意更推进一层，行程愈远也就意味着思妇思念愈深，由此而转出了“不许朝朝不上楼”一层意思。“上楼”却无所望见，得到的只是失望，“朝朝”上楼，只能是“朝朝”痛苦。作品本来写的是思妇一天的情况，但“朝朝”一语便使这个别的一天被赋予了一种普遍的意义，从而使小词的表现范围大为扩展。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（三）名篇名句默写10补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）苏轼在赤壁赋中借客人之口表达江水永流而人生短暂的两句话是“，”。（2）杜牧在阿房宫赋一文中告诫人们不吸取历史教
26、训就会重蹈覆辙的名句是：“_，_。”（3）李煜在虞美人中以物是人非来抒发亡国之痛的名句是：“_，_。”【答案】（1）哀吾生之须臾，羡长江之无穷（2）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也（3）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改【解析】试题分析：该题侧重理解性默写，平时在背诵过程中也要理解诗句内容，同时也要把握一些重点字词的写法，不能出现错别字，如“臾”“鉴”“雕”“砌”等字，默写时要写准确。111考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。乙选考题三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成（1）（4）题。冰释 刘腊梅这个暑假又长又闲，夸大了人的所有知觉。芝化刚参加完初中升学考试，在家等待结果
27、。在班主任的鼓励下，她报考了城里一所师范学校。每年暑假，表妹都要来家里玩一段时间，尽管母亲从没有好脸子。对于褒和贬她都以没心没肺的坦诚笑容一一收受，高兴与不高兴都挂在脸上，心眼儿浅得一眼可以望到底。她并不知道自己成了舅妈与外婆恶劣关系的牺牲品，照样每年放暑假就来乡下消磨。有时候芝化也不亲表妹，因为她一来就分走了奶奶对她的专宠。奶奶对这个外孙女藏着好，是见不得人的那种，偏偏几次都被芝化撞见。比如偷偷塞个煮鸡蛋给表妹，或者悄悄拿两元卖破烂的钱给她零花。对于这份私情，表妹很懂事地配合，从不在第三者面前显摆。但这种私赠私授的诡秘感情，并没有瞒过母亲和芝化，芝化把它沉到心里，母亲把它挂在脸上。这天晚饭时
28、分，桌上多了一道薏米炖排骨，是奶奶用自己的私房钱来给表妹接风的，母亲才不会因为这个小客人的到来而改善伙食。而对于因表妹而开的洋荤，母女俩都不会领情。母亲因为头天晚上和父亲争论舅舅过生日送礼金的问题没有达成一致，一张脸冷得瘆人。芝化把喝汤的声音降到最低，排骨上残留的肉渣子也不敢用力地吮，怕弄出声响来给母亲找到发作的理由。“芝化，快吃，完了和我一起去晒谷场收包谷。光吃不做，会消化不良的。”除了芝化被迫接收这个信息外，全家人都当没听见。表妹把一块骨头拿在手里，啃得翻来覆去，有滋味得很。母亲拿着笤帚与竹篓向晒谷场走去。芝化只好草草结束了晚饭：“表妹，我们一块儿去吧，东西多了我拿不了。”临走时她叫上了表
29、妹，这算是好心还是歹念？表妹乐颠颠地跟在芝化后面，不知道她领受表姐给她找的这个为这餐好食必须付出代价的理由没有。表妹把事儿做得像玩游戏，有两分调皮，手上快一拍慢一拍，由着性子打发，晚饭的不愉快丝毫不影响她的心情。母亲看不惯这种小姐派头的作风，脸上写着嫌恶与不屑，呼呼的扫帚带起一层扑面的灰，像千军横扫的沙场。“姐，我妈说你上了新学校，要经常来我家耍哟。”在表妹眼里，表姐可是要飞出山窝了，她先替表姐新鲜和高兴起来。母亲也受了点感染，脸色暖多了，对表妹说：“你爸爸一车货下来可不少挣钱，以后你外婆还指望着你们呢。”表妹并不懂得母亲在旁敲侧击地推卸责任。住了一个星期，表妹回城了。暑假很快结束，芝化落榜了
30、，屈在家里不知去向。母亲病倒了，医生说是肝火过旺，气急攻心。第三天里，表妹顶着毒辣辣的太阳来了，手里拎了两袋奶粉，两条黑亮的辫子和一张油亮的脸庞像被阳光镀了一层金。人在门外两米，声音已闯了进来：“姐，听外婆说舅妈生病了，我妈让我来看看。”芝化嘴角向里屋呶了呶，眼睛替母亲领受了谢意。表妹推开屋的门，把奶粉搁在床头：“妈让我拿了奶粉，你冲水喝，别人送的，我家没人喝。”表妹从不拿别人的人情替自己献礼。“我爸找人打听了，表姐只差两分，找个管事儿的熟人问问，再拿些钱应该还是可以去读的。爸爸说他先给表姐把学费垫上，去学校报了名再说”芝化听得很囫囵，她看不到母亲的脸色，却知道她脸上一定正发生着阴晴变化，还是
31、应接不暇的那种。“你爸真这样说吗？”母亲找不到为自己下台的话来说，有点不敢相信那个发了迹的姑父。表妹这时候已经在找电视机的遥控器了，顾不上回答母亲，自己打开好多天不闻声息的电视，专注而投入。“芝化，给表妹冲杯糖水，这么热的天，看这汗”母亲怕表妹反悔似的，也不追问刚才的问题了。芝化不喜欢那黏腻的感情，给表妹端来一大杯凉白开。表妹咕咚咕咚灌了一杯。短短的十分钟内，芝化像是走了一程长长的路，风雨也淋了，风景也看了。母亲坐了起来，陪着表妹一起看电视。芝化敢说，这是母亲平生第一次认真看自己一点不喜欢的动画片，表情上写着看不懂的热情，是那种小孩子全心全意凑热闹的虔诚。表妹成了动画片里的一个角儿，被母亲一起
32、慈爱地看进眼里。表妹还是没心没肺地笑着，忘我得很。厨房里，奶奶又在张罗着腊肉猪脚汤。芝化静静地待在一边，心里不知道该高兴还是该难受。闻着肉香，好像这几天缺乏的烟火味儿全都找补回来了，特别饿，特别馋。 （选自2014年6月9日羊城晚报）（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A“落榜”对芝化的打击很大，以致让她食不甘味，浑浑噩噩；而命运的转折和母亲态度的变化，又1111让她找到了些许的信心。B奶奶是位慈祥的老人，她不仅爱自己的孙女，而且爱自己的外孙女，只是爱的方式不一样，常常要招致孙女的责怨。C芝化非常懂事。她知道母亲和父亲头一天晚上又起纷争，吃饭时就谨小慎微，压
33、抑着自己，害怕引发母亲情绪的爆发。D母亲很世俗，听说芝化姑父能赚钱，就想将婆婆推给他赡养，听说他帮助芝化上成了学，才一改故态对表妹“示好”。E城里的表妹，暑假来舅舅家玩，舅母对她从没有热情款待，这说明这位舅妈并不喜欢城里人，或者对城里人有妒忌之心。（2）作品中的“表妹”这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）（3）“芝化”这一形象在文中有什么作用？请简要分析。（6分）（4）有人说：幸福的婚姻，不仅需要一方对另一方个体的接纳，而且需要对另一方所属整个家庭的接纳。对此，请结合全文，谈谈你的看法。（8分） 【答案】（1）AC（2）天真纯朴：在她心里，没有世故，只有自己的吃玩和看电视；聪慧近人：她知道
34、外婆给她的特殊之爱，谨守秘密，但始终对表姐及其家人充满亲近感；开朗乐观：在外婆家无论遇到什么，她都不放在心上，成天乐呵呵，好像没心没肺。（每点2分）（3）串连人物，让故事叙述显得很紧凑；借助她的视角，叙述故事，能增强故事的真实性和人物性格展示的客观性； 借助她的感受，读者更容易把握人物的内心，从而深刻理解作品的意蕴。（每点2分）（4）赞成：芝化的父母，经常为对方家庭而发生纷争，如母亲对芝化表妹一度长期表现出寡淡的感情，而父亲也不同意母亲给舅舅送生日礼物的主张，导致家庭不幸福，孩子不幸福；“表妹”生活得很幸福，一定程度上是其父母婚姻幸福的反映，姑父将芝化的事当做自己孩子的事，主动帮助，成全她乃至
35、她母亲的梦想；芝化母亲态度的转变，不仅让自己变得理性快乐，也让自己的孩子感到宽心，倘若能从此接纳或善待丈夫那方的亲人 ，或许能为自己的家庭幸福创造出和谐的氛围。【解析】（1）试题分析：选A项3分，选C项2分，选D项1分，“就想将婆婆推给他扶养”有些绝对。选择其他项没分，因为B项中的“只是爱的方式不一样，常常要招致孙女的责怨”错。E项中的“这舅母并不喜欢城里人，或者对城里人有妒忌之心”错。考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总
36、体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。例如：表妹对于褒和贬她都以没心没肺的坦诚笑容一一收受，高兴与不高兴都挂在脸上，心眼儿浅得一眼可以望到底。表妹把事儿做得像玩游戏，有两分调皮，手上快一拍慢一拍，由着性子打发，晚饭的不愉快丝毫不影响她的心情。表妹这时候已经在找电视机的遥控器了，顾不上回答母亲，自己打开好多天不闻声息的电视，专注而投入。写出表妹的天真纯朴、开朗乐观。奶奶对这个外孙女藏着好，是见不得人的那种，偏偏几次都被芝化撞见。比如偷偷塞个煮鸡蛋给表妹，或者悄悄拿两元卖破烂的钱给她零花。对于这
37、份私情，表妹很懂事地配合，从不在第三者面前显摆。写出表妹的聪慧近人。意思对即可。考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。 （3）试题分析：解答本题首先要理清“芝化”这一形象与文中其他人物的关系，“芝化”的母亲、表妹、奶奶。表妹的天真纯朴、开朗乐观、聪慧近人，母亲前后的心理、表情的变化，奶奶的“偏爱”，都是通过“芝化”这一形象的视觉、感受写出来的。增强了故事的真实性，能让读者更容易把握人物的内心，并起到串联人物的作用。考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。（4）试题分析：这是一道开放题，属于探究性质，结合文本内容应从赞成的角度回答。不
38、一样的家庭环境，孩子的幸福指数也不一样。联系文中内容，芝化的父母，经常为对方家庭而发生纷争，导致家庭不幸福，孩子不幸福；芝化的姑父姑妈把对方家庭的事情当做自己的事情去做，婚姻幸福，“表妹”生活得很幸福。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分） 气象大家叶笃正2005年，90岁的中国科学院大气物理研究所院士叶笃正荣获“国家最高科学技术奖”。面对前来祝贺的同事和学生，这位与中国第一份气象记录同龄的老人淡然地说： “获得这个奖，只是我们大气科学研究这出大戏的序幕，我愿意和大家一起继续演下去。”1916年
39、，叶笃正降生于天津一个前清道台家中。19岁考入清华大学，两年后，认识了学长钱三强。在这位日后影响中国的物理学家的劝说下，叶笃正放弃了自己喜爱的物理专业，选择了当时对国家更为实用的气象学。1945年叶笃正前往美国，师从世界著名气象和海洋学家罗斯贝。硕士、博士都师从叶笃正的黄刚说：“叶老最受益的就是罗斯贝的治学精神。在中国一般是老师讲，学生听；但是在国外学生经常会打断老师，提出问题。罗斯贝重视事实，一切都从事实出发，他总是朝前看，视野很阔，不是就事论事来讨论一个具体的问题。”这种治学方式后来也延续到了叶笃正身上。叶笃正认为自然科学要以事实服人，他最不能接受 “似乎、好像、大概”这样的字眼，如果谁的
40、论文中出现类似推论，都会被立刻画掉。1950年l0月，在新中国正欢度第一个国庆日时，叶笃正与妻子登上轮船，辗转回到了中国。回国后的叶笃正，被任命为中国科学院地球物理研究所北京工作站主任，在西直门内北魏胡同一座破旧的房子里开始了中国的气象研究。整个气象室十多位成员，没有一张像样的天气图。叶笃正曾向弟子们描述当时的工作状况：“没有图，我们自己画，第一张图画出来，是五百毫巴地面图，相当于五千米左右高度的天气图，气象室所有的人专门做了庆贺。”在当时，天气图在国外是最普通的配件，做研究做预报都要用，可中国没有。这幅图画成后，中国科学的天气预报起步了，天有不测风云的时代慢慢在中国结束了。1984年，几位美
41、国气象学家专程来到中国，寻求叶笃正的支持。这一次合作的成果，被叶笃正认为是自己最大的贡献。当时，他已接近古稀，因开创了国内大气动力学的研究，已是世界上著名的气象学家之一。但这一次，他又把全部的精力投入到了另一领域，成为“全球变化”这个国际研究新领域在中国的开山鼻祖。2005年，91岁高龄的叶笃正，每周一、三、五的早上，会准时出现在中科院大气物理研究所的办公室。几百人的所里，80的研究人员都是叶笃正的学生，但叶笃正从不认为自己是权威。叶笃正的秘书崔桂云说：“作为晚辈，我们跟叶老在一起，从来不用担心相处问题。你可以轻松地跟他开玩笑，不同意他的观点也可以直接跟他争辩。”叶笃正总把自己的成绩归功于他人
42、，他常常挂在嘴边的就是“个人离不开群众，荣誉归于大家。要感谢舞台，因为舞台是大家给的；要感谢大家，因为单人唱不成戏，配角甚至更光彩”在近60年的科学生涯中，叶笃正在大气动力学、青藏高原气象学、东亚大气环流以及全球变化科学等领域成就显著，被公认为是我国现代气象学奠基人之一。他还使中国气候研究走进一个涉及科学、政治、经济、外交等领域的系统工程。2002年，87岁的中科院院士叶笃正代表中国人第一次获得了国际气象界的“诺贝尔奖” “国际气象组织奖”。2005年获得国家最高科学技术奖。2010年，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，一颗小行星被以叶笃正的名字命名。（1）下列对材料有关内容的分析和概括
43、，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A叶笃正年近古稀，仍与美国科学家合作，投入“全球变化”的国际研究新领域，成为中国此领域的开山鼻祖，体现了他超前的国际视野。B在清华大学，叶笃正放弃了自己喜爱的物理专业而选择了气象学，这是因为他接受了学长钱三强的“气象学对国家更为实用”的观点。C本文选择典型事例，不仅介绍了叶笃正的求学经历、治学态度和学术成就，还从待人处事角度为我们展现出叶老可亲可敬的一面。 D叶笃正已是世界上著名的气象学家之一，他获得了 “国际气象组织奖”，这些都说明了中国的气象研究已经处于世界领先水平。E叶笃正说：“单人唱不成戏，配角甚至更光彩。”这话一方面表现出叶笃正的谦逊，一方面说明他
44、认为在研究中别人的贡献是主要的。（2）作为气象学家，叶笃正的贡献主要有哪些？请简要概括。（6分）（3）“叶老最受益的就是罗斯贝的治学精神”，这种治学精神在叶笃正后来的治学中有哪些体现？请简要分析。（6分）（4）“获得这个奖，只是我们大气科学研究这出大戏的序幕，我愿意和大家一起继续演下去。”这句话体现了叶笃正哪些独特的人格魅力？对你有什么启示？请结合全文作简要分析。（8分）【答案】（1）CA（C3分，A2分，D1分，BE不得分。）（2）他带领中国科学院地球物理研究所的成员画了第一张天气图，图画成后，中国科学的天气预报起步了；他开创了国内大气动力学的研究，并成为“全球变化”这个国际研究新领域在中国
45、的开山鼻祖；他在大气动力学、青藏高原气象学、东亚大气环流以及全球变化科学等领域成就显著，被公认为是我国现代气象学奠基人之一；他使中国气候研究走进一个涉及科学、政治、经济、外交等领域的系统工程。（四点任选三点得6分）（3）打破常规的教学：他的学生可以轻松地跟他开玩笑，不同意他的观点也可以直接跟他争辩。一切从事实出发，以事实服人：他最不能接受“似乎、好像、大概”这样的字眼，如果谁的论文中出现类似推论，都会被立刻画掉。朝前看：1984年，他又把全部的精力投入到了另一领域，成为“全球变化”这个国际研究新领域在中国的开山鼻祖。（每点2分）（4）淡泊，谦虚。叶笃正在气象研究领域取得了巨大的成绩，获得如此高
46、的奖项，却如此淡然，表现了他的谦逊。在所里，叶笃正从不认为自己是权威，总把自己的成绩归功于他人。开拓进取。 叶笃正说这只是“大气科学研究这出大戏的序幕”，表明他认为科学无止境，我们还应该朝前看，正是这种精神让他在年近古稀还与美国科学家合作，投入“全球变化”的国际研究新领域。热爱事业，乐于奉献。90岁高龄，仍愿意和大家一起做研究。91岁，每周一、三、五会准时出现在办公室。谈启示，言之成理即可。 （每点2分）【解析】（1）试题分析：B“气象学对国家更为实用”未必是钱三强的观点。E“更光彩”不是贡献大，这是叶笃正对别人贡献的肯定和赞美。D叶笃正获奖并不能完全说明中国的气象 研究已经处于世界领先水平考
47、点：分析语言特色。能力层级为分析综合C。把握文章结构。能力层级为分析综合C。概括中心意思。能力层级为分析综合C。1（2）试题分析：本题的第一点在第3段，第二点在第4段，第三四点在第6段。归纳内容要点的方法：找出相关的概括性语句，在具体的文章中，概括性语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的；分析相关文字的层次，为了防止内容要点的遗漏，应对相关文字作大致的层次分析；提取精要，独立归纳，我们要根据文章的不同特点，题目的具体要求，自己归纳，提取精要。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 （3）试题分析：本题的有效信息集中在25段，解答时，要锁定答题区间，按原文顺序，依次对内容进
48、行概括、分析。归纳内容要点的方法：找出相关的概括性语句，在具体的文章中，概括性语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的；分析相关文字的层次，为了防止内容要点的遗漏，应对相关文字作大致的层次分析；提取精要，独立归纳，我们要根据文章的不同特点，题目的具体要求，自己归纳，提取精要。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（4）试题分析：这是一道开放题，属于探究性质，答题时首先要明确自己观点，文中“获得这个奖，只是我们大气科学研究这出大戏的序幕，我愿意和大家一起继续演下去。”这句话如此淡然，表现了他的谦逊；这只是“大气科学研究这出大戏的序幕”表现的是叶老的开拓进取精神；愿意和大家一起
49、继续演下去则说明其对事业的热爱和奉献。解答本题要抓住文章中心，结合文本，逐段分析概括，全面加以探究。一般情况下，本题型有三种表现形式：一是对文章某一内容、某一观点态度理解性质的鉴赏，二是对内容、观点的自我阐发性质的鉴赏，三是对标题的鉴赏。但是归根结底，都属于对作者观点的鉴赏，探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。 第卷 表达题五、语言文字运用（20分）13依次填入下列横线处的成语，最恰当的一组是（ ）（3分 ）现在，杂志报刊市场竞争激烈，有些杂志为了吸引大家的眼球胡乱编造一些 的消息，这些消息
50、与真相往往相去甚远。调查数据表明，我们在服装产业中的发展具有潜力。长远看来，服装产业发展与战略扩展，对于我们来说都是 的过程。省就业中心将组织外来务工人员进行职业技能培训，让他们增加知识，提高技能水平；尽力改善他们的生活环境。再不会出现务工人员 、站在桥头的情况。A骇人听闻 循序渐进 风尘仆仆B骇人听闻 按部就班 风餐露宿C耸人听闻 按部就班 风尘仆仆D耸人听闻 循序渐进 风餐露宿【答案】D 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。14下列各项中，没有语病的一项是（）（3分）A2015年6月7日上午，南方都市报以“记者卧底替考组织参加高考曝光跨省团伙”为题报道了有团伙组织在江西实
51、施高考替考。B联合国秘书长发言人马丁内西尔基说，美国政府已经做出保证，现在以及今后不会对联合国进行监听。1111C文章指出，奥巴马应对叙利亚危机的效果不尽乐观，普京则成功令叙利亚免受被美国军事打击。D研究人员认为，这一发现有助于研究类似地球和太阳系的天体在宇宙中存在的可能性，推测太阳系形成的特殊性，及其形成初期的环境状况的研究。【答案】B【解析】试题分析：解答时要注意分析句子成分、理解句子意思。A项，成分残缺。缺少与“报道”搭配的宾语，应在结尾加上“事件”。C项，语义重复，应将“被”删去。D项，成分赘余，应将“的研究”删去。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。15从句式看，下列句子中的
52、横线处应填的句子是（）（3分）的确，作为国家教委首批派出的中德联合培养的博士生，孙逢春最让他的导师著名的柏林大学汽车研究所专家魏鲁特吃惊的是，_。 A 这个中国青年仅用了一年的时间就把别人五年的研究工作都完成了 B孙逢春仅用一年的时间就干完了别人五年的研究工作 C别人五年的研究工作孙逢春仅用一年的时间就干完了 D别人五年的研究工作被这个中国青年仅用一年的时间就干完了【答案】A【解析】试题分析：解答该题，可以结合前后语境考虑，主语前后一致。本句在选用句式时可从表意的需要去选择，A项用仅和都突出强调了工作效率之高。因此选A。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。1
53、6在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）在计划经济时代，民族动漫仅仅是文化作品，在如今的市场经济时代，民族动漫除了要是个好看的作品以外， 。要让民族动漫重现辉煌， ，使它具有广泛的可持续传播的可能性。在品牌观念树立以后， ，而是着眼于未来，以制作精良的国产动画占领市场，吸引观众，使之形成良性循环，带动产业链的发展。【答案】还必须是个好卖的产品 必须有品牌意识 就不应只看短期效应【解析】试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。处内容根据上文中的“市场经济时代”“除了要是
54、个好看的作品以外”不难填出。处内容根据后面的“在品牌观念树立以后”可以推测。处后文“而是着眼于未来”据此即可填出。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。17看以下图文材料，根据要求答题。（6分）注：图片左下方的最后一点为散落的轮胎，“酉”字里的“横”为一辆倾斜的汽车。在中国，每年由于酒后驾车的交通事故达数万起，而造成死亡的事故中，50%以上都与酒后驾车有关。酒驾危害极大。（1）根据所提供的材料，设计一句放在画面上方的广告宣传语，形成一则完整的公益广告。要求：原创，鲜明地表达广告主旨，有号召力；不超过15字。（3分）（2）从这则公益广告的图文特点出发，简要评价它
55、的创意。（3分）答：_【答案】（1）酒一滴，祸无穷！酒后驾车，生命打折！酒后驾车太危险，缺手少腿又丢脸！（3分）（2）构图巧妙简洁，图片本身就是一个“酒”字，但组合了散落的车轮和即将倾覆的车子。形象化的表现方式，能激发人们的联想，起到警示的效果，并进一步促使人们反思自己的行为。（3分）【解析】试题分析：本题第一小题是设计广告宣传语，可以采用现成的标语回答，但要紧扣画面内容，主要围绕“喝酒”“危险”等内容来写即可，注意字数限定。第二小题评价该图的创意，可以先分析构图要素，然后根据“酒驾危害”等主旨总结，意思对即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。五、写作（
56、60分）18阅读下面一则 材料，按要求作文。有一条在微信圈流传的“稻草定律”说，路边的一根稻草如果没人搭理，它永远只是一根稻草。卖白菜的人用它捆绑了白菜，它的价值就与白菜一样了；卖螃蟹的人拿去捆绑螃蟹，它就与螃蟹的价值一样了。人的价值有时像一根稻草，与自身无关，就看你与谁在一起。但也有人觉得“稻草定律”并非人生宝典。稻草什么时候都是稻草，螃蟹什么时候都是螃蟹。螃蟹的美味是稻草永远不会散发的，稻草不要以攀龙附凤来提升自己的价值；稻草的价值在于它是稻米成长的母本，它孕育的米香也是螃蟹所不具备的。请根据你的理解，自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章，不少于800字。【答案】环境影响事
57、物的特征在红得似火的枫叶上，露珠红红地闪烁着白光，在绿得可爱的荷花上，露珠却有着泪滴似苍白的透明。也许，在不同的环境下，同一样的事或人也会闪烁着大不相同的光茫吧？在项羽手中你只是一名小将，毫不起眼，但到刘邦手中你就是一名令人胆怯的将军。韩信原本在项羽的旗下担当一名小将，韩信天生有军事才略，每次战事之前他总会向项羽说出对这场战役的看法，即使看法十分有道理，项羽也毫不理会，使韩信难展自己的才华，于是韩信决定转投刘邦，刘邦并没有立刻重用韩信，直到萧何推荐后才对韩信改观，后来韩信在每次战役的表现都十分出色，于是刘邦正式重用韩信，韩信亦没有令刘邦失望，每次战役都斩杀敌人最多。后来，亦为刘邦夺天下立得大功
58、。本来同将，去到不同君主手里就会发挥不同的作用。在刘备眼中你是一个未来的希望，但到刘禅的眼里你却只是个多透烦人的丞相。刘备当时得闻诸葛亮才干之时，二话不说，立刻到南阳草庐寻找诸葛亮，因为在刘备的眼里，诸葛亮仿佛就是自己复汉室的希望，他不在乎三顾茅庐他只在乎诸葛亮。当诸葛亮答应时，刘备内心的喜悦又有谁人能理解呢？诸葛亮为了报答刘备，尽心尽力铺助刘备，亦为三分天下立下不少汗马功劳，但当刘禅继位之时，诸葛亮就当时形势时行分析然后写出的出师表刘禅有去理解它的含义，依照它所提供的建议去做了吗？即使是智慧的人，去到同样是汉室之后的两人亦会表达出不同的光彩吧！世上本来就不存在垃圾，垃圾只是人们放错位置的资源
59、。那就好比雷锋那乐于助人的性格，在有些人的眼里是发自内心，在有些人的眼里却只是有图谋。某些基因在某些细胞里并不能表达，那些基因却能在另一此细胞表达出它们的特性，这些大概说明环境景响事物的特性吧？【解析】试题分析：本题是一道材料作文题，审题时，可根据材料中的关键信息构思立意。本题可以从如下角度立意：（1）从综合的角度从文中关于稻草价值的不同观点出发：何为“价值”；人（事物）的价值由什么决定；人（事物）的价值应怎样体现。从稻草卖了螃蟹价却并不具备螃 蟹的价值这一点出发：a论述看问题不能只看表象，而应深入本质；b联系社会现实（如奢侈品消费、过度包装等）探讨“价格”与“价值”倒置的现象。（2）从“有人”角度依附他人可能会抬高自己的身 价，却不一定能提升自己的社会价值；人（事物）的价值取决于自我的品质（质量、作用等）。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。
