1、专题2 化学反应速率与化学平衡 2.1 化学反应速率（第2课时）影响化学反应速率的因素教学课题专题专题2化学反应速率单元第一单元化学反应速率节题第二课时：影响化学反应速率的因素1教学目标知识与技能通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响。过程与方法通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响，认识其一般规律。情感态度与价值观体会化学反应速率的影响因素，认识内因决定起决定作用。教学重点实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响。教学难点实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响。教学方法讨论法、探究法教学过程教师主导活动学生主体活动讲解生活中人们利
2、用冰箱保存食物，控制温度提高酵的速率，鼓入更多的空气加剧燃料的燃烧。都是利用外界条件改变化学反应速率。 观察与思考碳酸钙粉末与盐酸反应提问得到什么结论？ 讲解一. 影响因素：当其他条件不变时1.浓度的影响：增加反应物的浓度可以加快化学反应速率；降低反应物的浓度，可以减慢化学反应速率。2.压强的影响：（仅适用于有气体参加的反应）增加体系的压强，可以加快化学反应速率；降低体系的压强，可以减慢化学反应速率3.温度的影响：升高体系的温度可以加快化学反应速率；降低体系的温度，可以减慢化学反应速率。4.催化剂的影响：使用正催化剂可以加快化学反应速率；使理解阅读P35其它条件相同时，增大反应物浓度，反应速率
3、增大；减少生成物浓度，反应速率减小。理解理解后归纳教学过程教师主导活动学生主体活动用负催化剂，可以减慢化学反应速率。5.其他因素的影响：如：光、固体颗粒大小、溶剂等二. 决定因素：参加化学反应的物质的性质（即反应物的本性）（讨论）1、 浓度一般是指气体或溶液的浓度。若增加一种物质的浓度（无论是反应物或是生成物），反应速率总是加快，反之则减慢。2、压强的变化，引起容器体积的变化，最终导致浓度的变化！如：气体体系中每一种物质的浓度均增大一倍，即体系体积缩小一半，即相当于“加压”了。充入反应无关气体（惰气）：恒容条件下，容器总压尽管增大了，但容器的体积不变，各自的分压(浓度)也不变，故反应速度不变，
4、恒压条件下，为维持容器压强不变，容器体积必增大，故体系中各气体分压(浓度)减小，故反应速度减小。3、温度每升高10，反应速率就提高到原来的24倍。4催化剂需要适宜条件，如合适的温度、环境中杂质；对可逆反应中正逆反应的速率影响相同，因此使用不会改变反应方向和转化率。例题1反应3Fe(s)+4H2O(g) 2Fe3O4(g)+4H2(g)，在一可变容积的密闭容器中进行，下面条件的改变对反应速率几乎无影响的是（ ）A、增加铁的量 B、将容器的体积缩小一半C、保持体积不变，充入N2 ，使体系压强增大。D、压强不变，充入N2，使容积体积增大。理解注意：化学反应速率只能用气态物质、溶液中物质来表示，而固体
5、视为常数。压强的影响归为浓度的影响“速率几乎无影响”AC体积的改变，即是压强的改变教学过程教师主导活动学生主体活动典型例题2 1.t1- t2： Mg与HCl的反应是一个放热反应，放出的热量使体系温度升高，导致反应速率增大；t2- t3：随反应进行，C（H+）浓度显著减小，导致反应速率明显减小。课堂练习1.下列措施中肯定能使化学反应加快的是( )CDA.增加反应物的量 B.增大压強 C. 升高温度 D.使用正催化剂3.已知某反应温度每升高10，反应速率增大为原来的3倍，在10时完成该反应的10%需要81min,将温度提高到50 ，完成该反应的10%需要时间 s。4足量的铁粉与一定量的盐酸反应，
6、反应速率太快，为了减慢反应速率，但又不影响产生氢气的总量，应加入下列物质中 。A.水 B.NaCl(固) C.NaCl溶液 D.Na2SO4溶液 E.NaNO3溶液 F.NaOH溶液 G.Na2CO3溶液 H.NaAc溶液 I.CuSO4溶液5在一定温度下，向一个容积为2 L的真空容器内（预先装入催化剂）通入1 mol N2和3 molH2，经过一段时间反应后，测得容器内的压强为起始时的0.9倍。在此时间内H2的平均反应速率为0.1 mol/(L.min) 。则此反应所经过的时间为( )A2 min B 3 min C 4 min D 5min小结化学反应速率影响因素有有浓度、温度、催化剂、压
7、强等。作业P40 T4 T5板书计划 反馈由于实验条件差，实验效果不明显。对理论说明作用不太好。教学课题专题专题2化学反应速率单元第一单元化学反应速率节题第二课时：影响化学反应速率的因素2教学目标知识与技能1、知道活化分子、有效碰撞、活化能的涵义及其对化学反应速率的影响。2、认识温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率影响的一般规律，能用有效碰撞理论加以解释过程与方法通过碰撞理论的学习培养学生的思维能力。情感态度与价值观体会化学反应速率的影响因素，认识内因决定起决定作用。教学重点温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率影响的一般规律，能用有效碰撞理论加以解释教学难点能用有效碰撞理论加以解释教学方法
8、讨论法、探究法教学过程教师主导活动学生主体活动回顾化学反应速率影响因素有哪些？ 讲解三. 影响因素：当其他条件不变时1.浓度的影响：增加反应物的浓度可以加快化学反应速率；降低反应物的浓度，可以减慢化学反应速率。2.压强的影响：（仅适用于有气体参加的反应）增加体系的压强，可以加快化学反应速率；降低体系的压强，可以减慢化学反应速率二、物质的性质起决定作用提出问题理解不考虑固体有气体参与影响最大。如将硫铁矿粉碎后燃烧钠、铜分别与氯气反应教学过程教师主导活动学生主体活动以上因素对化学反应速率影响的原因？如何解释？讲解有效碰撞必须满足两个条件：一是发生碰撞的分子具有较高的能量，二是在一定的方向上发生碰撞
9、。 在化学反应中，能量较高、有可能发生有效碰撞的分子称为活化分子。活化分子的平均能量与所有分子的平均能量之差称为活化能。外界条件改变单位体积内分子总数反应的活化能活化分子百分数单位体积内活化分子总数有效碰撞次数化学反应速率增大反应物浓度增大不变不变增大增大增大增大气体反应 压強增大不变不变增大增大增大升高温度不变不变增大增大增大增大使用催化剂不变减少增大增大增大增大理解P36如篮球投向篮圈里。讨论解释典型例题 2、（07广东）“碘钟”实验中，3IS2O82I32SO42的反应速率可以用I3与加入的淀粉溶液显蓝色的时间t来度量，t越小，反应速率越大。某探究性学习小组在20进行实验，得到的数据如下
10、表：实验编号c(I)/molL0.0400.0800.0800.1600.120c(SO42)/molL0.0400.0400.0800.0200.040t /s88.044.022.044.0t2回答下列问题：（1）该实验的目的是 。（2）显色时间t2 。教学过程教师主导活动学生主体活动（3）温度对该反应的反应速率的影响符合一般规律，若在40下进行编号对应浓度的实验，显色时间t2的范围为 （填字母）A 22.0s B 22.044.0s C 44.0s D 数据不足，无法判断（4）通过分析比较上表数据，得到的结论是 。（答案）2、（1）研究反应物I与S2O82的浓度对反应速率的影响（2）29
11、.3s（3）A（4）反应速率与反应物起始浓度乘积成正比（或显色时间与反应物起始浓度乘积成反比）直击高考1（06江苏）稀薄燃烧是指汽油在较大空/燃比（空气与燃油气的体积比）条件下的燃烧。随着全球能源危机的加剧，稀薄燃烧技术的研究受到了人们的重视，但稀薄燃烧时，常用的汽车尾气净化装置不能有效地将NOx转化为N2。不同空/燃比时汽车尾气中主要污染物的含量变化如右图所示。 稀薄燃烧技术除能节约能源外，还具有 的优点是_（填一项）。排放到大气中的NOx会导致酸雨、_等环境问题（填一项）。 某校化学研究性学习小组的同学在技术人员的指导下，按下列流程探究不同催化剂对NH3还原NO反应的催化性能。NO、NH3
12、混合气体催化反应器检 测尾气处理若控制其他实验条件均相同，在催化反应器中装载不同的催化剂，将经催化反应后的混合气体通过滴有酚酞的稀硫酸溶液（溶液的体积、浓度均相同）。为比较不同催化剂的催化性能，需要测量并记录的数据是 。 若某一催化剂能同时催化NH3等还原性气体与的反应NOx的反应。将该催化剂分别用于催化还原含等物质的量NOx的两种气体：纯NO气体，汽车尾气。消耗的物质的量较多的可能是 （填字母），原因是 。A B C都有可能参考答案：1、（1）减少CO和碳氢化合物的污染；光化学烟雾或破坏臭氧层（2）溶液显色所需要的时间（3）A汽车尾气中含有一定量的CO和碳氢化合物，少消耗NH3或 B汽车尾气
13、中含有一定量的NO2，多消耗NH3或 C汽车尾气中同时含有CO、碳氢化合物等还原性气体和NO2等氧化性气体，二者相对含量的不同可导致消耗NH3的增多或减少综合应用；中等难度【分析】该题是根据2006年化学高考说明而编写的新的综合题，意在考查学生综合运用所学化学知识和方法，解决研究性、综合性问题的能力和科学探究能力。本题以汽车尾气对大气的污染、稀燃技术的应用和汽车尾气中污染物的处理为背景，考查学生的探究解决综合问题的能力：问题(1)考查学生根据图给信息形成结论的能力；问题(2)设置了探究不同催化剂对NH3还原NOx反应的催化效率的实验，考查学生设计探究方案的能力；问题(3)就“处理纯NO、汽车尾气中NOx消耗NH3的物质的量的多少”设问，考查学生的思维的全面性和深刻性。本题对中学化学教育中关注学生探究能力的培养、让学生学习真实、有用的化学具有较强的导向作用。 小结单位体积内活化分子百分数增加，有效碰撞次数增加，化学反应速率加快。作业P40 T4 T5板书计划1、 概念：有效碰撞、活化能2、 解释：单位体积内活化分子百分数增加，有效碰撞次数增加，化学反应速率加快反馈由于实验条件差，实验效果不明显。对理论说明作用不太好。
