1、课题：2.2.1条件概率教学目标：通过对具体情景的分析，了解条件概率的定义。掌握一些简单的条件概率的计算。教学重点：条件概率定义的理解教学难点：概率计算公式的应用教学过程：一、复习引入：探究: 三张奖券中只有一张能中奖,现分别由三名同学无放回地抽取,问最后一名同学抽到中奖奖券的概率是否比前两名同学小.思考:如果已经知道第一名同学没有抽到中奖奖券，那么最后一名同学抽到奖券的概率又是多少？思考:对于上面的事件A和事件B，P ( B|A）与它们的概率有什么关系呢？条件概率 1.定义 一般地， ， 。2.性质：（1）非负性： 。（2）可列可加性：如果B，C是两个互斥事件,则.例1.在5道题中有3道理题
2、和2道文 题.如果不放回地依次抽取2 道题，求： (l）第1次抽到理 题的概率； (2）第1次和第2次都抽到理 题的概率； (3）在第 1 次抽到理 题的条件下，第2次抽到理 题的概率 例2.一张储蓄卡的密码共位数字，每位数字都可从09中任选一个某人在银行自动提款机上取钱时，忘记了密码的最后一位数字，求： (1）任意按最后一位数字，不超过 2次就按对的概率； (2）如果他记得密码的最后一位是偶数，不超过2次就按对的概率 课堂练习.1、抛掷一颗质地均匀的骰子所得的样本空间为S=1，2，3，4，5，6，令事件A=2，3，5，B=1，2，4，5，6，求P（A），P（B），P（AB），P（AB）。 :学 2、一个正方形被平均分成9个部分，向大正方形区域随机地投掷一个点（每次都能投中），设投中最左侧3个小正方形区域的事件记为A，投中最上面3个小正方形或正中间的1个小正方形区域的事件记为B，求P（AB），P（AB）。3、在一个盒子中有大小一样的20个球，其中10和红球，10个白球。求第1个人摸出1个红球，紧接着第2个人摸出1个白球的概率。展示： 课本54页练习1、2
