四年级上册语文课件－27.乌塔｜人教新课标.pptx

1、27 27 乌塔乌塔汪晓洁出自山东，1925年4月26日出生于浙江。她的作品有乌塔。1.学会本课的生字、新词。2.能有感情地朗读课文，读懂课文内容。3.能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。4.从课文的叙述描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。(重难点）生字精析要求会认的字读写错混提示1.“漱口”的“漱”要和“咳嗽”的“嗽”区分开。2.“筋疲力尽”的“筋”读“”，不读“”；“惬意”的“惬”读“”，不读“”；“立即”的“即”是第二声，读“”，不是第四声。一字多音同音字词新词解释筋疲力尽：形容十分疲倦，一点力气都没有。蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊

2、的样子。惬意：称心的，合乎心意的。逻辑：指客观的规律性。语塞：不知怎样回答对方的问题。反驳：提出反对的理由辩驳。近反义词近义词：疲倦疲惫 惬意闲适 反驳反对 解释解说 惊讶惊奇充足充分 筋疲力尽精疲力竭反义词：蒙眬清醒 便宜昂贵 反驳同意 担心放心 危险安全 筋疲力尽精神饱满词义辨析反驳批驳惬意满意那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一张席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。句解：“睡得正香”说明小姑娘一定很累了。段析：用简练的语言交代了故事发生的时间、地点及主要人物。讲了“我”在罗马的青年旅馆里见到一位金发小姑娘。课文解读我已

3、经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱()完毕，也躺下了。不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙眬()地看看表，下午两点半了。小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。她走了不久，我也出去了。句解：从“闹钟声惊醒了我”可以体会到小姑娘的时间观念强，把自己的生活安排得井然有序。第一部分(第13自然段)：讲我在旅馆里结识了德国小姑娘乌塔。晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。这时，小姑娘正惬()意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。段析：写“我”与小姑娘回旅馆时的不同表现。“我”很“疲倦”，而小姑娘很“惬意”，两者形成了鲜明的对比，突出了小姑娘的悠然自得。她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又

4、问我从哪里来。句解：小姑娘热情直爽，落落大方，不拘束，能主动与别人交流。我说是中国人，现旅居德国。她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。”她还告诉我她叫乌塔，已经14岁了。这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。我有点惊讶：“你一个人吗?”“当然。”她很自然地答道。知识链接：威尼斯意大利的一座古城，位于亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”“百岛城”之称。它风景秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴洛克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游

5、胜地。1980年3月，威尼斯和我国的苏州市结为亲密的姊妹城。句解：“我”的“惊讶”与乌塔的“自然”又形成了一个对比：“我”简直不相信一个14岁的孩子独自一人游历欧洲，所以惊讶；而乌塔却并不感到有什么特别，所以很自然地回答。段析：写乌塔主动与“我”聊天，“我”了解到她只有14岁，正一个人游历欧洲，很惊讶。一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我决不会相信。我问乌塔：“你一个人不怕危险吗?你爸爸妈妈不担心吗?”句解：“我”既感到不相信，也觉得好奇。乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码()，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。

6、她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。然后，她问我，中国的孩子是不是也这样旅游。我一时语塞（），想了一会儿才说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。”句解：中国孩子一般不像乌塔那样单独出门，“我”要婉转地告诉她，所以“我”才会“语塞”。段析：写乌塔介绍她旅行前的准备工作，同时也想了解中国孩子的情况。乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳()说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣

7、不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门?我不明白。你的话不合逻()辑()。”句解：乌塔对“我”的解释进行反驳，显出她的独立思想。段析：写乌塔认为爱孩子和不让孩子单独出门之间不存在因果关系。我只好笑着承认自己的理由不太充足。乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧?”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”句解：乌塔认为，只有亲身经历，才能体验到事物真正的美，这才是真正的快乐。第二部分(第49自然段)：“我”晚上回到旅

8、馆后与乌塔的谈话。第二天早晨，乌塔向我道别，说晚上要坐火车去波恩。她还认真地告诉我要继续挣钱，以后去中国旅游。第二天早晨，乌塔向我道别，说晚上要坐火车去波恩。她还认真地告诉我要继续挣钱，以后去中国旅游。第三部分(第10自然段)：乌塔与“我”道别，继续她未完的旅程，还说要到中国旅游。从小姑娘的行为中可以看出她是个怎样的孩子？小姑娘能按时起床并收拾东西，这说明她做事很有条理，能把自己的生活安排得井然有序。从“我”与小姑娘的对比中突出了什么？“我”“疲倦地回到旅馆”，而小姑娘却“惬意地趴在床垫上”，一边吃糖，一边看书，在对比中突出了小姑娘独立生活的能力。释疑解惑从第7自然段第1句话可以看出乌塔具有怎

9、样的能力？写了针对安全问题乌塔的做法，可见乌塔做事考虑周全，有应对各种复杂情况的能力。从乌塔的这些描述中，我们可以看出乌塔是一个怎样的孩子？一个年仅14岁的孩子用了三年时间来准备自己的旅行，了解这些国家的情况并自己挣旅费，她真是一个独立意识极强的女孩啊！“我”为什么“语塞”，并且想了一会儿才回答乌塔的问题？因为中国孩子一般不像乌塔那样单独出门，“我”想婉转地告诉她，所以才会“语塞”。乌塔的话体现了她怎样的特点？乌塔的话不多，但是逻辑严密、条理清晰、观点鲜明，特别是她只有14岁就能对生活中的问题进行理性思考，并能切中要害，这充分体现出乌塔在生活上独立的基础是她在思想上和精神上的独立。课文通过写“

10、我”认识了德国小姑娘乌塔，知道乌塔独自一个人游欧洲的故事，表现了这个少年的自主意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。运用语言描写表现人物性格。人物描写首先要突出人物的性格，使读者读了以后就能“如闻其声，如见其人”。成功的语言描写应该是充满个性化的语言，要符合人物的身份、年龄、文化修养程度、职业等。本文作者在描写乌塔的时候就成功地抓住了人物的语言进行描写，塑造了一个性格独立、勇敢自信的小女孩形象。独立的生活能力和思维能力，是一个人在这个社会上立足的必要素质。我们应该在日常生活中努力从这两个方面培养和锻炼自己，为将来走入社会做好准备，为自己的人生打好基础。课内：蒙眬 惬意 惊讶 语塞 反驳 逻辑 筋疲力 尽亲眼所见课外：描写“自强自立”的成语：自力更生 艰苦奋斗 勇往直前 百折不挠 发愤图强 励精图治 自食其力 志在必得 坚持不懈 锲而不舍只见那湍急的河水从坝上骤然冲下，真像无数条白龙抖动银须，狂奔着，怒吼着，你追我赶，喷云吐雾。