1、巨人的花园人 教 新 课 标 四 年 级 语 文 上 册教 师：李 老 师课 文 导 读1认 字 识 词2课 文 赏 析3课 后 作 业4目录C O N T E N T S第一节课文导读课文导读作者简介王尔德（18541900）19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位。在他安息处的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。王尔德一生只为世人留下了9篇童话，但他事业的起飞，风格的形成，都是源于童话。正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响的作家。将他和安徒生相提并论，说他的自私的巨人堪称“完美之作”。巨人的花园就是从自私的巨人改编而来的。
2、王尔德的作品追求语言的表达效果。他的童话，讲述性的特点很强。课文导读结合语境理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。12课文导读阅读课文选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子。想一想：故事主要讲了一件什么事情？思考：巨人的花园前后发生了几次变化？每次变化的情景怎样？把有关的语句画出来。123第二节认字识词认字识词栖息一哄而散哄骗qhnghng认字识词告示牌冰雹抡起大斧pibolnf认字识词自言自语千家万户小心翼翼兴高采烈北风呼啸认字识词隆冬来临嬉笑打闹漫山遍野五
3、颜六色第三节课文赏析课文赏析故事主要讲了一件什么事情？一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。课文赏析“我太自私了。现在我终于明白为什么春天不愿意到我这儿来。”巨人明白了什么？他明白了是自己的自私让花园里寒气逼人，冷冷清清，而
4、只有孩子们，只有让孩子们在花园里尽情地玩耍，花园里才会温暖如春。课文赏析“你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫道。“我的花园就是我的花园。”他继续吼道，“这点道理你们还不明白吗？除了我，谁也不准进来玩。”“粗暴”一词刻画了巨人的神情，表现了巨人极不欢迎孩子们到花园里玩。课文赏析巨人悄悄地走下楼，轻轻地推开门走进花园。巨人小心心翼翼地走到他的背后，把他轻轻 地抱起来，放在树枝上。“句中的”小心翼翼“”轻轻地“传神地写出了巨人亲近孩子，呵护孩子的行为，与上句的表现形成了鲜明的对比。课文赏析是啊，巨人变了，他不再自私，他愿意把自己的花园送给孩子们，所以，花园再一次回到了春天。唤回春天的是什么呢？课文赏析“我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”讨论这句话的意思。课文赏析“我有许多花”指的是拥有美丽的花园；“最美丽的花是这群活泼可爱的孩子”运用比喻的修辞手法课文赏析把“活泼可爱的孩子”比喻成“最美丽的花”表现了巨人对孩子们的喜欢和关爱之情。课文赏析学了这篇童话,你懂得了什么呢?快乐应该与人分享；自私自利最终将自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大度终将利人利已又悦人悦已。第四节课后作业课后作业积累词句，把故事讲给家人听。读拇指姑娘，发挥自己的想像，把巨人的大写具体。几个人合作，编成课本剧演一演。123同学们下课
