1、Unit 2 My Body【第三课时】Lets Check【学习目标】1. 能听懂、看懂、会读、会写表示身体部位的单词：body, head, hair, arm, hand, leg, foot.2. 能够灵活地运用句子: My/His/Her hurts. 来表达某人的某个身体部位疼痛。【学习重难点】1. 能听懂、看懂、会读、会写表示身体部位的单词：body, head, hair, arm, hand, leg, foot.2. 能够灵活地运用句子: My/His/Her hurts. 来表达某人的某个身体部位疼痛。【知识探究】一、导学：1. 师生间做一个简单的问候。2. 复习有关身体
2、部位的知识，描述自己的身体部位：（1）根据老师出示的有关身体部位的单词卡片，大声朗读单词。（2）用简单的语言描述自己的身体部位，如：I have a body and two arms.二、知识构建：1. 观察老师出示的A部分的7张表示身体部位的图片，以接龙的方式快速地说出对应的单词和中文意思，并将中文写到课本的图片上。2. 听A部分的录音，完成A部分的听力练习。（1）听第一遍录音，注意听录音中提到了哪个人物的哪些身体部位，然后根据所听到的信息，完成A部分的听力练习。（2）听第二遍录音，仔细听录音检查自己勾选得是否正确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉，根据对错情况给予评价等级
3、。（3）根据正确的结果，大胆地用所学知识来描述一下A部分的人物各有什么相貌特征。3. 观察老师出示的B部分的4张动物图，说一说它们分别是什么动物，然后学习对应的单词。4. 根据B部分图片，完成B部分的练习。5. 大胆地站起来大声朗读自己完成的练习，其他同学和老师一起进行评价。6、做Listen an find的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本单元所学单词，然后老师读单词。如：老师读head, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上站起来。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，老师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。7、做Who runs
4、 fast的游戏。学生分为四个小组，每个小组派一个人参加游戏，老师将单词卡片贴在黑板上，学生手拿玩具小锤，在听到全班朗读某一个单词时，快速找到这张图片，敲击并重复该单词，快者为胜。胜的同学将会有一朵小红花的奖励。三、巩固训练：1. 四线三格书写以下句子。She is Rabbit. Her ear hurts.2. 翻译。（1）身体 _ （2）foot _（3）胳膊 _ （4）hair _（5）疼痛；弄疼 _ （6）head _3. 读单词，找出不同类的一项。（ ）（1）A、egg B、rice C、head（ ）（2）A、foot B、black C、hair（ ）（3）A、ChineseB
5、、EnglishC、body（ ）（4）A、father B、arm C、brother（ ）（5）A、I B、my C、his4. 读一读，选择最佳答案。（ ）（1）当吴一凡向别人介绍自己时，他会说：A、Hello! Im Wu Yifan.B、Hello! Hes Wu Yifan.（ ）（2）当你和怀特老师告别时，你会说：A、Hello! Miss White. B、Goodbye! Miss White.（ ）（3）当你想知道别人的名字时，你会说：A、My name is Chen Jie.B、Whats your name?（ ）（4）当你和别人告别时，你会说：A、Hello!B、See you.（ ）（5）当你向别人说你有一个身体的时候，你会说：A、I have a body. B、I have a head.5. 翻译下列句子。（1）他的胳膊疼痛。_（2）我有黑头发。_（3）这是我的手。_四、练习作业：1. 听录音，熟读本课的句子。2. 用四线三格的英语本抄写2遍本课B部分的句子。【学习感悟】