1、2016-2017学年度上学期（1-4班）期中考试高一年级语文试卷命题人：曹清波 考试时间：150分钟本试卷分第卷(阅读题)和第卷(表达题)两部分。共150分，考试时间150分钟。第卷(阅读题，共70分)一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成13题。有宋以来，接地气的词、小说、戏曲的兴盛，促成了中国文化的下移，由此导致官方意识形态的传播因时而变。在承袭固有的诗文传播之外，如何使词、小说、戏曲担负起像诗文一样宣传正能量的职责，不仅要突破“诗文为贵，词曲为卑”的陈旧文体观念，更要面对的是文化下移带来的意识形态有效传播途径的探索。戏曲与意识形态的传播虽有深刻的关联，但官府因其“不登大
2、雅之堂”而疏于管理。随着戏曲从业人员规模的壮大，题材、内容、思想的拓边扩界，“优孟衣冠”式的宫廷娱乐逐渐转为勾栏瓦肆的演出，这“违规越礼”之事时时有之。如墙头马上，剧中李千金与裴少俊在后花园“违规越礼”，颇为大胆。此类传播有违儒家教化，这一现象逐渐引起官府的警觉，于是针对戏曲的法律条文也多了起来。“诸妄撰词曲，诬人以犯上恶言者，处死”等条文在元史刑法志中有明确的记载。明承元风，逐渐强化。御制大明律云：“凡乐人搬做杂剧戏文，不许妆扮历代帝王后妃、忠臣烈士，先圣先贤神像，违者杖一百。官民之家容令扮者与同罪。其神仙道扮及义夫节妇、孝子顺孙、劝人为善者，不在禁限。”明初，朱元璋盛推琵琶记。琵琶记出现之
3、前，蔡伯喈、赵五娘的故事已在社会上广为流传，但内容多为蔡伯喈应试及第，抛亲弃妻，被暴雷轰死。高明感于蔡伯喈行为有违教化，故在“休论插科打诨，也不寻宫数调，只看子孝与妻贤”创作动机的驱使下，把原本负心题材的故事，演绎成“有贞有烈赵贞女，全忠全孝蔡伯喈”的教化剧。朱元璋之子朱权，潜心戏曲，援引“治世之音安以乐”，为太和正音谱的戏曲文献整理鸣锣开道，并云“杂剧者，太平之胜事，非太平则无以出”。理学家丘濬继承高明戏曲遗风，言“备他时世曲，寓我圣贤言”。清初流传甚广的桃花扇与长生殿，更是接续“资治通鉴”之史家意识，使情摆脱了晚明一己自由之立场，而放到一己之情与国运相关的宏大叙事之中。戏曲传播的一个重要特
4、性是易知易晓。丘濬直言，经书所载三纲五常，不如诗歌吟咏性情，容易感动人心。“近世以来做成南北戏文人人观看，皆能通晓，尤易感动人心”，使人“手舞足蹈，亦不自觉”。在感动人心这点上，丘濬不但看到了卑体戏曲与尊体诗歌的一致性，而且体悟到“性情”传播的文体差异性。戏曲传播的另一个特性是剧场的群体接受。戏曲批评界崇尚场上之曲，鄙弃案头之书，这种批评旨趣反映了舞台性之于戏曲的重要，而对舞台性的衡量离不开台下受众的接受。丘濬著作中曾记录群体受众的面部表情：“座中观者不下数百人，往往有感动者，有奋发者，有追悔者，有恻然叹息者，有泫然流涕者。”相较于诗文的个体阅读接受，戏曲之剧场的群体接受，更显示出戏曲传播的宽
5、度及其演员、观众互动的特殊性。(选自有宋以来戏曲传播的有效利用，有删改)1下列表述，不属于官方重视戏曲传播举措的一项是()A创作者怀着“只看子孝与妻贤”的创作动机，改编戏曲内容以宣扬教化。B元明时期拟定了针对戏曲的法律条文，以法律形式对戏曲进行禁限和倡导。C明朝统治者盛推能宣扬儒家伦常、实现传播教化的经典戏曲，如琵琶记。D明朝朱权支持太和正音谱的戏曲文献整理，并认为杂剧是“太平之胜事”。2下列对官方重视戏曲传播原因的分析，错误的一项是()A戏曲虽然地位不如诗文尊贵，但与意识形态的传播有着深刻的关联，是意识形态传播的途径之一。B戏曲不登大雅之堂，且妄撰词曲，在演出中常有“违规越礼”之事，未能充分
6、发挥意识形态传播的功效。C戏曲从宫廷娱乐逐渐转为勾栏瓦肆的平民演出，文化下移也迫使官方重视意识形态传播途径的探索。D戏曲传播易知易晓，且受众广泛，传播面大，可以成为有效而广泛地传播官方意识形态的重要载体。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ()A虽然有“诗文为贵，词曲为卑”的陈旧文体观念，但在感动人心上，卑体戏曲与尊体诗歌具有一致性。B御制大明律中的“义夫节妇、孝子顺孙、劝人为善者，不在禁限”，体现了官府借戏曲传播意识形态的意愿。C诗文是个体的阅读接受，戏曲是剧场的群体接受，因此戏曲比诗文更能打动受众，更具有传播的广泛性。D清初流传的桃花扇与长生殿，将一己之情与国运相融合，不但具有教
7、化功能，而且接续了史家意识。二、古代诗文阅读（36分）（一）阅读下面的文言文，完成4-7题（19分）。舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士中酒亚父谋欲杀沛公令项庄拔剑舞坐中欲击沛公项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞
8、，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷
9、，德流子孙哉？”(节选自史记樊郦滕灌列传)4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A项羽既飨/ 军士中酒/ 亚父谋欲杀沛公令/ 项庄拔剑舞坐中/ 欲击沛公项伯/ 常屏蔽之B项羽既飨军士/ 中酒/ 亚父谋欲杀沛公令/ 项庄拔剑舞/坐中欲击/ 沛公项伯常屏蔽之C项羽既飨军士/ 中酒/ 亚父谋欲杀沛公/ 令项庄拔剑舞坐中/ 欲击沛公/ 项伯常屏蔽之D项羽既飨/ 军士中酒/ 亚父谋欲杀沛公/ 令项庄拔剑舞/坐中欲击沛公/ 项伯常屏蔽之5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分)A“沛公”，指刘邦，因其起兵于沛(今江苏沛县)，故称“沛公”。B“再拜”，拜两次，古代隆
10、重的礼节。C“舍人”， 古代豪门贵族家里的门客。D“流涕”，指流泪。古代的“涕”一般指鼻涕。而“泗”指眼泪。6下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)A樊哙既有政治头脑，又勇敢豪爽。当刘邦处于危险境地时，他不顾个人安危，闯入营帐，义正词严地谴责项羽，帮助刘邦脱离险境。B司马迁在最后的议论中，对樊哙等人从普通平民通过自己的努力使自己名垂汉廷，恩德惠及子孙表示惊异，表达了作者对这些人物的赞叹。C刘邦因患病独卧宫中，不见朝臣，精神疲惫。樊哙直入宫内，以赵高篡权的教训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来。D教材中的鸿门宴也有樊哙闯帐一节，本文与之相比少了怒视项羽这一细节，人物形象不及鸿门宴生动
11、传神。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！”_(2)且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！_（二）阅读下面这首词，完成89题。（11分）浣溪沙 【北周】孙光宪蓼岸风多橘柚香，江边一望楚天长。片帆烟际闪孤光。目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫，兰红波碧忆潇湘。 注：蓼岸：开满蓼花的江岸。 楚天：泛指今湖北、湖南一带。杳杳：幽远。8词的第一句“蓼岸风多橘柚香”描绘了什么样的景象？有什么作用？请简要分析。（5分）9词的上片情景交融，请找出其中最能体现作者情感的字眼，并结合全词简要分析。（6分）（三）10补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6分
12、）（1）诗经氓一诗中写女子没有什么过错，可是男子的行为却前后不一致的两句诗是 ， 。（2） ，壮士一去兮不复还。复为慷慨羽声， ，发尽上指冠。(3)离骚一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民给予深深同情的语句是 ， 。三、 11阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(23分)小 包 袱单冬花开始整理她随身携带的小包袱。包袱有枕头那么大，针头线脑都装在里面。儿子张孝德常笑话她的小包袱，说里头不一定都装着针头线脑，一定还有什么秘密宝贝，无论是到弟弟家住还是到北京住，一直不离她身。女儿张小梅从乡下来接母亲回家，瞅着一个傍晚单冬花和菜市场认识的老乡告别的机会，悄悄打开了包袱。包袱里包着包裹，打开里面发现是一
13、个一个信封，信封上缠着红红绿绿的线，缠绕得严实。信封里装了内容，有厚有薄。张小梅猜想是钱，神秘地说：“妈的包裹里放了钱。”张孝德说：“姐，你没事闲着，妈每天看她的包，你动了她准知道。”看着母亲的小包袱，用小毛巾、旧布块、塑料纸里三层外三层地包着的一个小包包，小包包里有四十多个信封，信封都是自己早年当兵时给家里写信用过的牛皮纸信封，封面的字迹还清清楚楚。张孝德忽然觉得应该给母亲的小包袱拍个照，他用手机拍下了包袱和包袱里的信封，把图发到微信群里并写下一段话：深刻的亲情是不能被浅薄的快乐填满的，一想到城市生活那些背后的空洞无物，我就惶恐不安。看着母亲的小包袱，我想起了童年、成长和对母亲的感情，我好痛
14、恨自己不能用语言表达对母亲的爱意。天快黑的时候，单冬花回来了。她直奔自己的卧室，打开灯，掀起枕头发现包袱动过了，信封没有动。她明白是闺女张小梅动了，单冬花不喜欢闺女，再孝顺的闺女也是人家的媳妇。单冬花一时不想揭穿闺女的把戏，她知道闺女是心焦包袱里的钱，可包袱里的钱不心焦她。终于到了回乡的日子。单冬花紧紧抱着她的小包袱，看着小梅和孝德大包小包的提着。包多手少，张孝德建议把小梅的一个小提包和母亲的小包袱捆绑在一起。正捆着，公交车来了。夜色迷蒙，路灯朦胧，张孝德架着单冬花上了车，小梅提着大小包包随后上车。公交车行驶了四十分钟到达火车站。下车后开始清点行李，单冬花说：“把我的小包袱给我，拿惯了，手里空
15、空的，总觉得少了什么。”包袱不在了。张小梅以为单冬花拿着，单冬花以为是张小梅取着，都急得团团转。单冬花说：“出门时我拿着，上车时孝德说要和小梅的提包系在一起，我明明知道小梅从我手里接走了包袱。”张小梅说：“妈的包袱啥时候舍得叫旁人拿，我还有福气拿？我是真没有见。”单冬花腿软得不由得要往地上坐，哽咽着说，两万多块钱呢。一家人不说话了，谁也没想到单冬花的包袱里有这么多钱。短暂的沉默后，大家开始回忆当时的细节。孝德想也许是忘记把那个包袱带下车了，立即拦下一辆出租车，向公交汽车下一站追去。半个小时后，孝德回来说车上没有。孝德说我快发微信，或许可以帮上忙。小梅突然想了起来，说：“我的手机还放在那个包袱里
16、边。整理包袱时想着妈的小包袱最重要，手机也最重要，顺手就塞进去了。”孝德问：“是否开着机？”小梅说：“开着。”孝德急忙拨号，结果是关机。人流拥挤着开始进站，单冬花腿上是一点儿气力都没有了。张孝德仿佛感受到了母亲此时的痛苦，搀扶着，在一旁反复安慰母亲，说破财免灾，只要您健康长寿；更何况，如今的社会还是好人多，大都不在乎您这点钱，人家捡到后一定会给咱送回来；放心回家，不等火车到家就会有好消息，城里的派出所神速着呢。安顿她们上车后，张孝德立即给家里外甥的银行卡打了一万五千元，并让外甥告诉姥姥说警察当天上午就找到捡包的人，要回了钱，剩余的钱作为感谢费送给好心人了。张孝德再三叮嘱不要说漏嘴。回到家，在给
17、母亲的电话里，张孝德说：我们自己不小心，包袱丢到车上了，被一个好心人捡着，他通过派出所找到我们，包袱里的东西都完好着呢。单冬花还是不信，说，包袱里的东西你都清点了？张孝德说，清点了，零票都换成整钱了。单冬花说，我那些信封里还有东西呀，千万不敢丢了，你可放好了？是什么东西呢？张孝德一时语塞，假装手机信号不好，说，妈，你说啥，听不清楚你的话。单冬花大声说，我那些信封里一多半不是钱，是你的信呀，是你当兵时寄来的信。我百年后要带给你爸的，也好叫你爸知道我是怎么养大他的儿子的呀。张孝德拿着手机流泪应着，都在，妈，钱在信也在。张孝德回家找出一沓旧稿纸，坐在桌前，他在想，二十多年前给母亲写过的信里都是什么内
18、容呢？那些内容他是彻底忘记了。张孝德提笔写下一行字：妈，我在部队想家了。接下来呢？文字还能在一个人的疼痛中生长吗？（摘编自小说月报2016 年第 3 期，作者葛水平，有删节）（1）下列对这篇小说的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5 分）A.小说开头部分用了不少笔墨写单冬花的小包袱，突出小包袱的重要性，给读者一种神秘感，制造了悬念，增强了小说的魅力。B.小说注重细节描写来刻画人物。如张小梅“瞅着一个傍晚单冬花和菜市场认识的老乡告别的机会悄悄打开了包袱”，这一细节写出了张小梅贪财的微妙心理。C.小说开头张孝德“不能用语言表达对母亲的爱意”和结尾“那些内容他是彻底忘记了”相呼应，说明
19、他对母亲的关心和爱已经远不如当年。D.小说结尾以两个问句作结，戛然而止，令人回味，既是对孝德进行叩问，也是启迪读者，引人思考。E.小说中环境描写着墨不多，但对推动故事情节的发展起到关键作用，如“夜色迷蒙，路灯朦胧”就为下文小包袱的丢失埋下了伏笔。（2）小说中的母亲单冬花有哪些性格特点？请简要分析。（6 分）（3）小说以“小包袱”为线索叙事写人，这样安排有何作用？请简要分析。（6 分）（4）如果续写小说的结尾，这里提供两种方案：一是小包袱找回来了，二是小包袱找不回来了。你认为哪个结尾更有魅力，请简要分析。(6 分)四、语言文字运用(22分)12依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()(3
20、分) (1)平时，只要看到老两口忙不过来，村民们都会主动前去帮忙，村“两委”也时常上门_，这让老两口备感温暖。(2)患者的两位家人捧着沉甸甸的大病报销款，连声地感谢医院新农合报销处的工作人员，感谢他们对病人的_。(3)侯秀霞对婆家奶奶的照顾更加_，从来没有嫌过脏，怕过麻烦，无怨无悔，让老人享受到了天伦之乐和幸福的晚年生活。A关怀备至 体贴入微 嘘寒问暖B嘘寒问暖 关怀备至 体贴入微C体贴入微 关怀备至 嘘寒问暖D嘘寒问暖 体贴入微 关怀备至13下列各句中，没有语病的一句是()(3分)A2015年8月14日，TFBOYS组合成员王俊凯、王源、易烊千玺在团中央网络影视中心出席“阳光跟帖”行动，并担
21、任阳光行动大使。B通过北京申办冬奥会成功，见证了一个东方文明古国与世界文明和谐交流的气度与胸怀，更彰显了中国政府“以人为本、改善民生”的执政情怀。C2015年7月26日上午10点左右，荆州安良百货商场发生了一起电梯安全事故，一名30岁的女子被卷入手扶电梯，抢救无效身亡。D“一考定终身”的时代已经过去了，无论就读的是重点名校，或者职业院校，比文凭更重要的，是阳光的心态、奋斗的足迹和健全的人格。14填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()(3分)从草木虫鱼的生活，我得出一个经验。我不在生活以外别求生活方法，不在生活以外别求生活目的。这并不是一种颓废的人生观。你如果说我的话带有颓废的色彩，我
22、请你在春天到百花齐放的园子里去，_，然后再回到十字街头，仔细瞧瞧人们的面孔，你看谁是活泼，谁是颓废？请你在冬天积雪凝寒的时候，看看雪压的松树，看看站在冰上的鸥和游在水中的鱼，然后再回头看看遇苦便叫的那“万物之灵”，你以为谁比较能耐苦持恒呢？A看落英缤纷，看蝴蝶漫天飞舞B看看蝴蝶飞，听听鸟儿鸣C静观草长蝶飞，莺鸣水潺D观蝴蝶高飞，闻鸟声低唱15.下列选项中和例句加点字用法相同的一项是（ ） 例句：箕踞以骂A今太子迟之 B其人居远未来C函封之 D使使以闻大王 16、下列有关文学文化常识不正确的一项是（ ）A 荆轲刺秦王选自国语，国语是国别体史书，史记属于纪传体史书，左传属于编年体史书。B古代音乐分
23、宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。变徵是徵的变调，音调悲凉；羽，声调激愤。C战国策是一部国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。由西汉刘向整理编辑。 D“陛”，殿前的台阶。古时帝王的卫士就在陛下两侧进行戒备。“陛下”是臣子对帝王的尊称。当帝王与臣子谈话时，不敢直呼天子，必须先呼台阶下的侍者而告之。因而称“陛下”，意思是通过在你台阶下的臣属向你传达卑者话，表示卑者向尊者进言。17，下列各组句式中不相同的一组是（ ）A. 夫晋，何厌之有 B. 且君尝为晋君赐矣忌不自信 父母宗族，皆为戮没C. 仆所以留者，待吾客与俱 D
24、. 群臣侍殿上者 因人之力而敝之，不仁 金千斤，邑万家18、仿照下面的示例，另选话题，再写两句话，要求比喻贴切，句式与示例相同。（4分）自卑，是秋冷中随风坠地的黄叶；自信，是冬寒里斗霜傲雪的红梅。五、写作（60分）往往有这样的情况：经历过的一些事情，淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品，记不清楚，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。试以“令人难忘的细节”为题，写一篇不少于800字的记叙文。高一年级期中考试语文试卷参考答案(1-4)1、选A。选项内容为创作者的自觉创作行为，不属于官方举措。2、选B。“不登大雅之堂”与官方
25、是否重视无关；“妄撰词曲”“违规越礼”不符合官方意识形态，谈不上“充分发挥”与否的问题。3、选C。因果关系牵强，从诗文和戏曲“接受”的差异性，不能推出“更能打动受众”和“更具有传播的广泛性”。4、解析：选C。两个名词之间一般应该断开，如“酒”与“亚父”之间，“沛公”与“项伯”之间应断开，排除A、B两项。动词“飨”与宾语“军士”不应断开，排除D项。5解析：选D。6、解析：选B。B项，“通过自己的努力使自己名垂汉廷”不正确，因为原文中“岂自知附骥之尾”的意思是“依附他人而成名”。7、答案：(1)樊哙说道：“我连死都不怕，难道还在乎这一碗酒吗！”(2)况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我
26、们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？8【答案】首句写蓼花盛开，清风徐徐，橘柚散发扑鼻芳香，描绘了一幅清新明丽令人喜悦的深秋画面。（2分）点明离别的时节、地点；以乐景衬哀情，第一句通过描写喜景（江边的美景给人带来享受），衬托出浓浓的依依惜别之情（在这样美好的景色中却要送客）。（3分） 【解析】试题分析：首句写送别之地的景象。江岸边，蓼花盛开，星星点点的淡红花瓣，迎风摇曳，煞是可人。江风阵阵，送来缕缕橘柚的芳香，沁人心脾。这秋天的景象是如此醉人，同时也让人越来越清晰地触摸到深秋的凉。李白有诗云：“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”。深秋时节，加之“风多”，本已使人不胜秋之凄凉，更何况要在个时
27、候送别呢！这为下文写惜别之意作了铺垫。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。9、【答案】 “孤” （2分）词人写帆影之孤，凸显离人行旅之孤，寄托了词人对朋友的眷恋（难舍）之情和别后寂寞孤独之感。（4分）（答其他字眼，若言之成理者，可酌情给分。【解析】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。10、【答案】（1）士也罔极，二三其德（2）风萧萧兮易水寒，士皆瞋目（3）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰11.（1）【内容分析，特色鉴赏】（5 分） D 给 3 分，答 A 给 2 分，答 E 给 1 分。答 B、C 不得分。回答三项或三项以上，本题不给分。 (
28、C 项，“对母亲的关心和爱已远不如当年”错，他对母亲的关心和爱还是比较深厚的。B“张小梅瞅着一个傍晚单冬花和菜市场认识的老乡告别的机会悄悄打开了包袱不属于细节描写，也不是写张小梅贪财的心理，故错误。E. “起到关键作用”不准确，故 E 项不完全正确，得 1 分。） （2）【形象鉴赏】单冬花（母亲）的形象：精明细心。从对小包袱里所装的东西的描写和她发现女儿动过包袱等细节可以看出。含辛茹苦（或“责任感强”）。丈夫去世后她一个人拉扯大了儿女。勤劳俭朴。包袱里有针头线脑，有多年辛苦攒下的积蓄。爱子深沉。她一直珍藏着儿子的信，并因为丢失信件而焦急。渴望被认可。保存儿子的信是为了告诉死去的丈夫自己如何养大
29、了儿子。重男轻女。她不喜欢闺女，认为她终归是人家的媳妇。6 分。每点 2 分，答对三点得 6 分，其它言之成理的说法酌情给分。（3）【技巧鉴赏】 （6 分）“小包袱”线索作用：推动情节发展。小说以小包袱为线索展开情节，写了女儿偷看包袱、路上丢失包袱、儿子寻找包袱等情节；故事情节跌宕起伏，尺水兴波，引人入胜。刻画人物形象。小说以小包袱为中心，通过描写人物对小包袱的不同态度，揭示人物不同的性格特征（或“内心活动”），刻画鲜明的人物形象。揭示小说的主题。小包袱是母亲情感的载体，凝聚着她对儿子全部的爱，传达出浓厚的亲情；小包袱里的信件，其实是母亲渴望自我价值被认可的凭证。（每点 2 分，观点 1 分，
30、分析 1 分，答对三点得 6 分，其它言之成理的说法酌情给分。）（4）【特色探究】（6分）参考答案一：小包袱找不回来更有魅力。艺术结构上，照应了前文的伏笔，摆脱了皆大欢喜的常见套路，强化戏剧性效果；人物形象上，小包袱找不回来使得母亲愿望落空，使母亲陷入痛苦与失落，增加了人物的悲剧色彩，增强了感染力。也有利于突出儿子的痛苦与愧疚，使人物形象更加丰满鲜明。思想内容上，小包袱找不回来，给读者带来感伤的情感体验；深化了作品亲情的主题，余韵悠长，耐人寻味。参考答案二：小包袱找回来更有魅力。艺术结构上，与丢失小包袱形成反转，产生喜剧性效果，大团圆的结局满足传统的文化审美习惯。人物形象上，小包袱找回来，更突
31、出了儿子张孝德的孝顺、有责任感的形象。思想内容上，深化了亲情与责任的主题，又传达了好人好报的传统价值观，传递了正能量。（答到一点得 2 分，两点得 4分，三点得 6分，学生的其他答案，只要从结构、人物、主旨等几个角度分析，言之成理则可酌情给分。）12解析：选B。嘘寒问暖：形容对别人的生活十分关切。关怀备至：关心得非常周到。体贴入微：多指对人照顾和关怀十分细致周到。13解析：选C。A项，搭配不当，“出席”与“行动”不搭配，可把“出席”改为“参加”。B项，介词误用造成整个句子没有主语，应去掉“通过”。D项，关联词搭配不当，应将“或者”改为“还是”。14解析：选B。该段文字写朱光潜先生受到草木虫鱼生
32、活的启发，继而得出自己对生活的经验：“我不在生活以外别求生活方法，不在生活以外别求生活目的。”然后进一步拿自然景物、动物和人类作对比，语言生动活泼。A项，“落英缤纷”与上文“百花齐放”矛盾，不恰当；C项，过分重视词藻，而且“观”不能作“莺鸣”的谓语；D项，“观”“闻”用词文言化，与此段意境不符。此外，由全段文风来看，作者喜用叠词，且语言平易，可推断B项正确。15C.16A.17B18答案示例：自傲，是稻田里昂首云天的稗子；自谦，是金秋时低头沉思的谷穗五、作文（60分）范文一：令人难忘的细节 晨曦为我心爱的钢琴镀上一层温暖的金黄，我安静地看着轮廓优美的黑白琴键，想起了一双同样优美的手。第一次去上
33、钢琴课时，我躲在妈妈身后，惊恐地看着这位吓人的老师。头发像钢针般毫无规则地竖立，又粗又浓的眉毛祈祷似的皱着，斜飞到头发里。稍小的眼睛里放出实质一样的光芒，从来不会柔波流转，只是眼神像刀片一样直来直去地变换方向。加上棱角分明的鼻嘴形状，让我害怕极了。妈妈走后，他向我“友善”地做了个鬼脸，我吓得赶紧低下头。只见他的手臂在身体两侧突兀不自然地生硬拐动着，原来他坐到了钢琴前，翻到我做了记号的筷子，弹奏起来。刚开始是我熟知的简单节奏，可后来竟被加入了协奏，变得非常生动活泼。我惊讶得忘了恐惧，被吸引得来到琴凳前这是一双多么美的手啊，我惊呆了。虽然手指不是很修长，但是白皙且细腻，手指敲下时给人干脆有力的跳跃
34、感；手腕忽而又轻柔抬起，体现一种圆润如意的和谐。我被这指尖的舞蹈和甜美的旋律深深吸引了，着迷一般地看着老师的手蜻蜓点水般地掠过琴键。本着儿童对美的本能追求，我爱上了音乐并在唐老师引导下走入音乐殿堂现在回想起来，唐老师那精心保养的双手中包含了多少对艺术的热爱与对学生的关怀啊！在我演奏时，那双手总会打着节拍，出现一个错音就略带失落地微微停滞，精彩时再度飞扬地升起。比赛前紧张时，那双手轻放在我肩头，把温暖和沉默的慈爱、无言的鼓励一并传递给我。努力弹奏后，那双手带着淡淡的骄傲认可地鼓掌都说眼睛是心灵的窗户，我看唐老师的一切情感都体现在他的手上。所有唐老师的学生都不会记得他的其貌不扬和不善言辞，不苟言笑
35、。因为正是那双善解人意、温柔慈爱的手扶持我们在学琴的道路上一路成长，在音乐的旅程中一路放歌。我永远忘不了这双金色的手，我曾接受它的呵护像一个孩子接受父亲的呵护；它曾给我带来的一切美好情感和我决定高中放弃学琴时的微微颤抖。这双金色的手是唐老师可怖外表下金色的灵魂，这双金色的手从事着太阳下最灿烂的工作。唐老师，虽然教师节已过，但我对您的感谢时刻在心。在这里让我对您说声谢谢吧，只因我永远忘不了您那金色的双手。范文二：让我难忘的细节 初中要上晚自习，学校不提供住宿，我们每天都要在放学后回家，和我同路的有名男生，他也是当时我的同桌，住得近，坐得近，自然走得也比较近。但说实在话，我并不是很喜欢他，甚至还有
36、点点瞧不起。他自己对我说是一个有故事的人，他有拜把的江湖兄弟，后来兄弟的堕落带给他记忆中抹不去的伤疤；他喜欢看盗墓笔记，这本网络小说尽管老师多次表示不提倡同学们看的意思，但他似乎陷入得无可救药；他一直想证明自己有绅士风度，但让他最难为情的是，他的学习成绩，他辩解自己付出了努力，却一直稳如泰山般的顽固不肯上涨。可是后来，他身上的一个小小细节让我改变了我的成见。这个细节就是发生在初中晚自习每天放学回家的路上。小区的后门有一道电子门，用门禁卡一刷就能推开，安全中带有些不便，很多人走到门前要为寻找门禁卡而停顿数分钟。如果遇到不好的天气，找门禁卡开门俨然成了障碍。如果有人比如门卫帮忙开开门当然最好不过了
37、。但我去从来没有为此抱怨过！并非我运气好，实在是另有他因。我们我和他每次晚自习回来，走到后门时已经是晚上十点出头，他我的同伴的手里总会握着钥匙链上面吊着门禁卡。我知道他在半路，甚至学校里就把它放在口袋里了。也许是怕麻烦吧，这是我当时的想法。临近小区门前，他就会显得兴奋异常，步履轻盈，双眼放光；每次他都像小孩似的抢在人群之前刷卡！推开门，单手按住门环，另一只手做出请进的姿势，笑容可掬，一副很满足的样子。这个细节我第一次碰见时并不以为意，但随着一而再再而三上演时，我终于由不以为意到诧异，再到向他追问实情了。他告诉我，其实自己对自己也一直很不满意，觉得自己总是不能被别人认同。直到有一次，自己偶尔为他
38、人开门后，人家真诚的一声谢谢让自己突然滋生了一种异样的开心。此后，自己就有了这个不间断的重复细节。别人开了门就走，任由它自动合上阻碍身后的人，他却一直挡在门前为别人开绿灯。为的其实只是省去路人一些麻烦；用自己的一分钟换别人许多个一分钟是值得的，他这样告诉我。就是这么一件小事，他坚持了两年，直到他搬离这个小区。有人说过谢谢，也习惯了很多人的漠视。习惯成自然，他只做认为值得的事，不做别人认为值得的事。这件事过去已有多年，这位朋友的容貌也因我新朋友的不断增多，不断刷新而逐渐模糊，但那时那人的那个细节像小孩似的抢在人群之前刷卡我却一直记得。这个细节影响了他自己，也影响了我，让我明白了细节的意义。范文三
39、：让我难忘的细节 相濡以沫是一种最大的幸福。题记 外公突然变老了。像是一瞬间的事情，似乎昨天我还去喊与老友对弈的外公回家，今天外公就不记得我了。外公忘记了很多事情，变得像个小孩子，只有看见外婆才会安静下来。虽然不愿意，可无法逃避，外公变老了，这是每一个老人的魔咒。现在的外公，只能做一些最简单的事了。我们买来一些干果，注入瓜子、核桃、板栗之类的，外公没事就拿来吃。我却发现了一个有趣的现象。是外公给干果剥壳时的小细节。外公剥的很缓慢，却很仔细，一个个，一枚枚，果肉与壳分得很清楚鲜明，分门别类地装在两个大碗里。却不吃那剥好的果肉。直到剥出满满一碗，外公很自然地去厨房端给外婆，有些讨好地笑笑，外婆也不
40、逆他的意，伸手抓一把后示意剩下的个他吃。我躲在门后悄悄地看，吃吃地笑，却也疑惑原因。资*源%库 连着几天都如此，我去问外婆，外公剥干果的细节是为了什么。其实是多年来养成的习惯了。早年外婆干农活时伤了手，恰巧那一阵子又很想吃核桃，外公就这样剥到一整碗后再端给她。虽然后来外婆的手伤好了，但她享受那个月的关心，又装了一阵子。外婆告诉我，其实外公知道她是在装病，只是不点破，依然不厌其烦地做着，这一剥，就是一辈子。外婆说着，眼角洋溢的，都是幸福笑容，脸上也微微泛红。我也笑着，幸福着，感动着。如今，外公已经永远离开了我们，离开了心爱的儿孙和挂念的外婆。而外婆，常常像外公当初一样，缓缓剥着一碗干果，那是她怎
41、么也忘不了的细节。曾有人说过，相濡以沫，不如相忘于江湖。可那碗满满的浓情，让我难忘，我想，相濡以沫才是一种最大的幸福。范文四：让我难忘的细节 初中时很喜欢和同学出去聚餐。因为班里人都比较秀喜欢吃辣，所以每次选择的餐厅不外乎是火锅店，或者湘菜馆之类的。吃到欢乐的时候，总有人一把鼻涕一把泪的，直问旁边的人要纸巾或白开水。似乎每次都是那个男生在为所有人服务，他不太喜欢吃辣，所以充当着服务生的角色。“嘿，递瓶水来！”旁边的人对他说。他从箱子里拿出一支水，打开，递给那个有需要的人。开始以为他可能看女生力气小，顺手帮忙开了那瓶水，可是随着聚餐次数的增加，渐渐发现，不论对男生、女生，他都会细心地扭开水，或打
42、开纸巾，再递给别人。因着这感动人的细节，我开始关注这名“服务生”的扮演者。他不多话，性格也比较内向，可他的细心却着实令我感动。慢慢，中考临近，大家开始忙碌起来，在没有以前那么频繁的聚餐。于是有了一个约定：中考完好好聚一餐！中考最后一门科的铃刚打响，我就按捺不住想冲出去的心情。终于，我们在校门口集合，也不顾什么形象，在炎热的六月坐在路边吃着加了勺的辣椒酱的麻辣烫。我走到那位男生面前，看着他碗中清淡的汤，忍不住说：“最后一天了，别那么顾形象啦！”他加了一大勺辣椒酱表示默认，我这才讶异于他竟会吃辣。似乎懂得了什么那天大家沉浸在毕业的喜悦与别离的伤感之中，许多人发起了日志回忆初中三年生活。那男生只是发
43、了条签名：你们以后别吃辣吃得那么没形象啦，手油油的也没人帮你们开水瓶了。果然，我猜对了。并不是不会吃辣，只是为了我们，暂时抛弃了自己的爱好。后来，有一次和校外的朋友去吃个火锅。当我习惯性接过身边的人递过来的水时，再也不能直接喝了。一点小细节而已，竟又让我想起了那位男生参考译文：舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉为生，曾经和汉高祖一起隐藏在乡间。当初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就以樊哙为舍人。接着，他跟随沛公攻打胡陵、方与，回过头来又镇守丰县，在丰县城下击败了泗水郡郡监所带领的军队。项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵来到项营，通过项伯面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没
44、有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏军中将士，正在大家喝得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在席前起舞，想乘机击杀沛公，而项伯却一再挡在沛公的前面。当时只有沛公和张良在酒宴席中，樊哙在大营之外，听说事情紧急，就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哙径直撞了进去，站立在帐下。项羽注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道：“真是个壮士！”说罢，就赏给他一大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而尽，然后拔出宝剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项羽问他：“还能再喝一碗吗？”樊哙说道：“我连死都不怕，难道还在乎这一碗酒吗！况且我们沛公首先进入并平定咸阳，露宿
45、霸上，以此来等待您的到来。大王您今天一到这里，就听信了小人的胡言乱语，跟沛公有了隔阂，我担心天下从此又要四分五裂，百姓们都怀疑是您一手造成的啊！”项羽听罢，沉默不语。沛公借口要上厕所，暗示樊哙一同离去。这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了。以前在黥布反叛的时候，高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进去看他。群臣中如绛侯周勃、灌婴等人都不敢进宫。这样过了十多天，有一次樊哙推开宫门，径直闯了进去，后面群臣紧紧跟随。看到高祖枕着一个宦官躺在床上。樊哙等人见到皇帝之后，痛哭流涕地说：“想当初陛下和我们一道从丰沛起兵，平定天下，那是什么样的壮举啊！而如今天下已经安定，您又是何等的疲惫不堪啊！况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？再说您难道不知道赵高作乱的往事吗？”高祖听罢，于是笑着从床上起来。太史公说：“我曾经到过丰沛，访问当地的遗老，观看原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝缯的时候，难道他们就能知道日后能附骥尾，垂名汉室，恩德惠及子孙吗？”版权所有：高考资源网()