1、生态系统的信息传递 教学设计福建省龙岩市长汀二中 胡丽娟一、教材分析生态系统的信息传递选自人教版生物必修三第五章第四节内容，该节对于学生来说并不难理解。有关生态系统中信息的种类，教材仅作了简要的概述和距离，并安排了一个“思考与讨论”活动，引导学生关注身边的动物是如何进行信息传递的。本节重点是信息传递在生态系统中的作用。“资料分析”列举了几种生物的生存、繁殖与生育和信息传递的关系，让学生分析，总结得出“生命活动的正常进行，也离不开信息的传递”的结论。随后，教材载简要概述信息在调节种间关系时所起的作用。“信息传递在农业生产中的应用”，体现了与生产实践的结合。二、教学目标：1、知识目标1.1说出生态
2、系统中信息传递的种类，举例说出生态系统中的信息传递；1.2说出信息传递在生态系统中的作用；1.3描述信息传递在农业生产中的作用。2、能力目标2.1指导学生收集资料，使学生学会鉴别、选择、运用和分享信息；2.2组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题的能力。3、情感态度与价值观3.1感受大自然的奥妙，激发学生更加热爱自然，珍爱生命；3.2认识生物科学的价值，乐于学习生物科学。三、教学重点和难点：1、重点：说出信息传递在生态系统中的作用2、难点：说出信息传递在生态系统中的作用四、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图1、情景导入师生进行上课前的问候，当学生被教师引导坐好
3、后，教师提问：同学们，你们是怎么知道上课了？怎么知道站起来跟老师问好？所有学生都可以参与到这个问题中来，并且能够准确答出理由。简练的，贴近学生日常的导入，能够很容易引起同学们的共鸣，并且迅速融入课堂教学。2、信息的传递类型教师通过组织学生们进行小游戏：“蒙面大侠，猜一猜”，（一）引导学生们通过触摸形状、温度、听到声音、看到颜色，分析出物理信息的传递途径（一）学生们参与到游戏中来，并且通过分析游戏中出现的情况，区别接触到的信息类型轻松、活泼的游戏教学氛围，让学生们在玩中学，既能提高学生们的课堂参与程度，也能提升学习热情。给蒙着眼睛的学生闻气味，提问：我们闻到的气味是什么？从哪里来引导学生们参与到
4、游戏：他在干什么中来，引导他们去判断一些特殊行为所带来的信息。（二）提问：这些信息可以在哪里传递？（二）讨论，并根据实验中设计的内容来回答问题3、练一练多媒体展示适当的练习讨论并回答问题讲练结合提高课堂效率4、信息传递在生态系统中的作用多媒体展示捕食中的老鹰、捕食中的蝙蝠、冬眠中的熊、发芽的种子、开放的花。教师提问：这些生物在干什么，他们的这些行为受什么影响，对它们有什么意义？教师再通过多媒体展示一个题目，探讨狼与兔彼此的信息传递这一事实能够说明什么问题？（信息传递可以调节种间关系）学生通过分析图片中的信息，并结合课本中的内容，能够得出：生命活动的正常进行，离不开信息的作用，生物种群的繁衍也离不开信息传递这一结论。 通过事实说话，让同学们能够认可自己所学习的知识5、信息传递在农业生产中的应用教师提问：学以致用，老师希望你们学习的知识能够应用到日常生活中来，请讨论：信息传递在农业生产中有什么应用？教师适当给出一些图片进行引导，介绍。思考讨论并且回答问题这应该是学生最活跃的时候，他们会积极开动大脑，希望能够有所发现，这就是课堂的意义所在，学生在主动思考的过程中，能够一遍又一遍的加深印象。五、教学反思 由于对于游戏环节的错误估计，在信息种类的学习中，花了比较长的时间。导致后面的内容比较紧张。应该在游戏环节进行适当删减，能够有代表的游戏内容适当进行即可。
