1、专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣题型突破25 图文转换题“三步骤”转换图文专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣基础知识回扣专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣(2018全国卷)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。学情准确诊断专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣精准审题信息输入多维识图保点全(不漏点)一看题干提示：教
2、师编写个人专业发展规划的流程图。二看局部构成内容：该流程图分为四层。第一层是环境分析和自我分析，第二层是个人定位和发展目标，第三层是操作策略，第四层是评估及反馈。答题精准指导专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣满分解构步骤一：信息加工连点成线找关系(挖内涵)本流程图很明显是一个承接关系：最顶端是整个流程图的开始“环境分析”和“自我分析”，教师可以由此确定“个人定位”和“发展目标”，接着依据“个人定位”和“发展目标”确定“操作策略”，最后进行“评估”和“反馈”，并结合“环境分析”和“自我分析”进行修订。专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导
3、与训练语文学情准确诊断基础知识回扣步骤二：信息输出衔接成文巧润色(答规范)本流程图可先用由上到下的顺序来说明，然后根据箭头方向，将第四层“评估”“反馈”与第一层“环境分析”“自我分析”结合，归纳为“修订”一词，最后根据流程图每层的具体内容和顺序，用一些关联词串联句子，使其连贯、通顺。答案编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此进一步修订。专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣题型解题思路图文转换题解题技巧题型答题步骤流程图类专题六 语言文字运
4、用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣徽标类专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣图表类专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣1(框表图)2019年，相关研究机构进行了“中日两国高中生使用电脑功能”的调查，根据下面表格信息，回答问题。对点规范训练专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣国籍使用情况 中国日本上网查询收集相关学习的信息18.225.3上网看娱乐新闻24.510.3用电脑聊天22.522.7使用电脑的学习软件学习9.418.9利
5、用网上讲座学习2.13.8看网络小说或漫画23.610.2中日两国高中生使用电脑情况(数据为百分比)专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣(1)与日本高中生相比，我国高中生电脑使用呈现出怎样的特点？请简要概括。(不得出现具体数字)(2)根据上表情况，请对我国高中生的网络学习提出一条建议。答：_ _专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣解析本题考查图文转换及语言表达简明、连贯的能力。解答此类题目，首先要明确图的类型，本题给的是图表，然后根据表头文字明确表格调查的内容，如本题“中日两国高中生使用电脑情况”，再根
6、据具体的问题进行答题。本题第一问“与日本高中生相比，我国高中生电脑使用呈现出怎样的特点？请简要概括”，这主要考查对图表内容的概括与表述，从图表内容横向比较可知，日本“上网查询收集相关学习的信息”“使用电脑的学习软件学习”“利用网上讲专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣座学习”数据高于中国，电脑看娱乐新闻、聊天、看小说或漫画方面低于中国，这就可以概括出电脑使用率的情况，中国学生利用电脑用于学习的较少，而进行娱乐的较多。回答时把这些信息分点表述出来即可。建议主要是根据表中信息得来的，针对上面的信息应建议多学习，有效利用网络等。专题六 语言文字运用菜单课
7、时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣答案(1)我国高中生电脑看娱乐新闻、聊天、看小说或漫画明显高于日本高中生，但收集学习信息、进行学习却远低于日本学生。(2)(示例)减少上网看新闻、聊天、看小说的时间，增加网络学习的时间。(言之成理即可)专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣2下面是介绍“端午节”的思维导图，其中有几处空白，请根据图表内容，合理推断，在空白处填入恰当的词语，每处字数4字以内。专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣解析本题主要考查语言表达的能力。空白对应的是“时间”，考生只
8、需知道端午节的农历时间即可。空白根据图中“纪念屈原、曹娥、伍子胥等不同说法”推断，对应的是端午节的起源。空白根据图中“龙舟节、五月节、女儿节、诗人节”推断，对应的是端午节的别称。空白根据图中“包粽子、饮雄黄酒、系彩线”推断，对应的是端午节的习俗。空白根据图中“包粽子、饮雄黄酒、系彩线”推断，对应的是端午节的具体活动。答案农历五月初五；起源；别称；习俗；插艾蒿、划龙舟、回娘家。专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣3(徽标题)第十七届中国梅花蜡梅展览会将于2020年在南京举行。中国梅花蜡梅展览会简称为“二梅展”，是一项国家级花事盛会。下图是展览会的会标
9、，请写出该会标的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。答：_专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣解析本题考查图文转换及语言表达简明、准确的能力。解答徽标类的图文转换题，需要深入分析图像、形状、颜色等各种元素及其组合后的内涵。因为在考题中颜色要素一般不作为重要元素来考虑，所以应重点分析徽标的构成元素分别承载的含意，各元素及其组合后所反映的主题。特别需要注意的是，有些元素承载了多种含意。本题应该把握住构成要素：“宁”“17”和梅花组成，然后分别指出各自的寓意。专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础
10、知识回扣答案图标由“宁”“17”和梅花组成，整体为“宁”字，表达展览会在南京举办；“宁”字上部变形为数字“17”体现第十七届概念；上下两笔中，以镂空形式融入两朵梅花，寓意二梅展，谐音“美好”。专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣4(流程图)下面是某中学2019年的一次月考工作安排流程图，请根据这份流程图，在12月1日以教学管理中心的名义拟写一份通知，发给教学处。要求格式正确，表述准确，语言连贯，信息无遗漏。专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情
11、准确诊断基础知识回扣解析首先要注意“通知”的格式。这里需要注意三点，一是标题应写在正中间的位置；二是要写明被通知的对象，即“教学处”，且这三个字要顶格写；三是写明落款，即发通知者和日期。其次写好正文部分的文字。要注意选择与教学处有关的信息作答，教务处的相关信息只作为背景交代，一般不一一介绍。专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣答案 通知教学处：学校拟定于12月23日25日举行月考，为保证本次月考工作的顺利进行，请安排各学科备课组于12月6日前提交试题双向细目表，各学科命题组按照双向细目表于18日前完成命题，以保证22日前的试卷印刷。各学科备课组于26日27日进行网上阅卷，待成绩数据统计出来后，于29日之前完成质量分析，再提交教务处监管组汇总。31日召开由教务处与教学处共同参加的月考质量分析会。教学管理中心2019年12月1日专题六 语言文字运用菜单课时过关演练高考专题辅导与训练语文学情准确诊断基础知识回扣课时过关演练本讲结束请按ESC键返回
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