1、劝学教学目标 一、知识教育目标： 1掌握、积累“劝、已、就、中、疾、致、假、绝”等文言常用实词；学习“于、者、而、然、焉”等文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词。 2掌握课文出现的“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）”等通假字、词类活用和文言特殊句式。 3掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。 二、能力训练目标： 1在理解基础上熟读成诵的能力，培养阅读文言文的语感。 2理解文言词语和句式的能力。 3理清文章思路，把握中心的能力。 三、德育教育目标： 借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。教学重难点熟读成诵教学过程一 能举出几个历史上勤学苦读的事例吗？（积累活动一）
2、提示：头悬梁 （孙敬） 锥刺股（苏秦） 凿壁偷光（匡衡） 映雪夜读（孙康 ） 闻鸡起舞（祖逖）正面伤仲永反面二 能说出几句劝勉学习的格言吗？（积累活动二）提示：学而不厌，侮人不倦。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。学如驾车登山，不进则退。莫等闲，白了少年头，空悲切。今天我们就来学习激励学习方面的一篇美文。三 .作者简介荀子,战国末期赵国思想家、教育家。名况，时人尊称他为荀卿。曾游学于齐，后三为祭酒，继赴楚国，由春申君任命为兰陵令，著作终老其地。韩非和李斯都是他的学生。荀子一书共20卷，现存32篇，大部分为荀子所作，少数出自其弟子之手。劝学是荀子的第一篇。四教师范读或听文本朗读录音。五学生自读。六
3、文本解读。（一）第一二段：1 提领重点词句。重点词：已 于 輮 有 中 然 就 参省 知重点句：故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而参省乎己，则知明而行无过矣。2 问：文本的第一句话在全文中有什么作用？明确：提出中心论点。3 小结：第二自然段主要讲了什么内容？明确：学习的重要性。4学生试读试译。（二）第三段：1提领重点词句：重点词：而 疾 假 水 绝 生 重点句：假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也：善假于物也。2小结：第三自然段主要讲了什么内容？明确：学习的作用。4 能举出现实生活中善假于物的事例吗？5 学生试读试译。提示：乌鸦喝水 诸葛亮借东风 草船借箭 狐假虎威（三）第四段1提领重
4、点词句。重点词：焉 跬步 无以 一 用心 特殊句式：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。难译句：积善成德，而神明自得，圣心备焉。2问：第四自然段主要讲了学习的哪个方面？是从哪几个角度来讲的？明确：学习的态度和方法。从三个方面来讲的：一要勤积累，二要坚持不懈，三要用心专一。七小组活动。试把文本的结构纲整理出来。 提高自己 青出于蓝中 学习的重要性 冰寒于水 木受绳则直 知明而行无过矣心 （正面设喻） 改变自己：輮木为轮 金就砺则利 论 学习的作用：弥补自 登高博见点 己不足（反复设喻） 登高而招 顺风而呼 善假于物也 假舆马 假舟揖学 要积累 积土成山 积水成渊 神明自得 圣心
5、备焉不 不积跬步 不积小流 可 学习的方法和态度 要坚持不懈 骐骥 驽马 以 （正反对照设喻） 朽木 金石已 要专一 蚓用心一 （积的保证缺一不可） 蟹用心躁八探索文本写作特色。把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中。试结合最后一段谈一谈。九整理知识卡片。通假字：輮 有 知 生 兼词：焉活用：輮 水 利 一 上 下 日古今异义：金 爪牙 寄托 用心 闻实虚词：劝 已 中 然 就 疾 假 致 绝 焉特殊句：蚓无爪牙之利 筋骨之强难译句：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。积善成德，而神明自得，圣心备焉。固定结构：无以（有以）名句：课内1.青，取之于蓝，而青于蓝。2锲而不舍，金石可镂。节选之外
6、的名句：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。故不登高山，不知天之高也；不临深谿，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。附劝学练习学案( 一 ) 选出注音全对的一项 ( ) 木直中 ( ) 绳 虽有 ( ) 槁暴 ( ) 不积跬 ( ) 步 锲 ( ) 而不舍 金石可镂 ( ) 驽 ( ) 马十驾 假舆 ( ) 马者 輮( ) 以为轮 用心躁 ( ) 也 生 ( ) 非异也。 A . B . C . D . ( 二 ) 下面对加点字的解说，错误的一项是 ( ) A . 假 ( 借助，利用 ) 舟楫者 狐假 ( 借助，利用 ) 虎威 不假 ( 借助 ) 思索 B . 冰，水为 ( 做，
7、凝成 ) 之 行将为 ( 被 ) 人所并 为 ( 为了 ) 之奈何 C . 非利足也，而致 ( 达到 ) 千里 专心致 ( 尽，极 ) 志 闲情逸致 ( 兴致，情趣 ) D . 劝 ( 劝勉，鼓励 ) 学 劝 ( 用道理打动人 ) 导 劝 ( 劝说，阻止 ) 架 ( 三 ) 指出说法正确的一项 ( ) A . “蚓无爪牙之利，筋骨之强。”“爪牙”在文中用的是它的比喻义。 B . 白居易忆江南有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这里的“蓝”和“取之于蓝”中的“蓝”相同。 C . 劝学是荀子里的第一篇。节选的三段着重论述了学习应持的态度。 D . 劝学的作者荀况，是春秋后期赵国人，他强调后天学习
8、的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。 ( 四 ) 下列句中活用现象相同的是 ( ) 使之然也君子博学而日参省乎己斗折蛇行，明灭可见假舟楫者，非能水也瑜等率轻锐继其后吾妻之美我者其至又加少也 A . B . C . D . ( 五 ) 指出没有词类活用的句子 ( ) A . 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 B . 假舆马者，非利足也。 C . 积水成渊，蛟龙生焉。 D . 君子博学而日参省乎己。 ( 六 ) 指出句中多义词的正确义项 1 . 非能水也，而绝江河。 ( ) A . 断，断绝 B . 极，非常 C . 横渡，横穿 D . 高超，绝妙 2 . 锲而舍之，朽木不折。 ( ) A
9、 . 客舍、房舍 B . 住宿、休息 C . 放弃、不要 D . 施舍 3 . 木受绳则直，金就砺则利。 ( ) A . 金属 B . 黄金 C . 锣 D . 指金属制的刀剑等。 ( 七 ) 将下面这些比喻按要求加以归类 1 . 登高而招，臂非加长也顺风而呼，声非加疾也 2 . 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 3 . 蚓无爪牙之利用心一也。蟹六跪而二螯用心躁也。 4 . 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 5 . 假舆马者，非利足也假舟楫者，非能水也 6 . 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 7 . 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。 A . 用相同类型事物
10、设喻，从同一角度表达意思的有_ B . 将相反情况组织在一起，从对照中揭示道理的有_ ( 八 ) 下面是“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”一句的几种翻译，请选出最佳的一句 ( ) A . 刻一下就舍弃它，朽木也不会折断；一直刻个不停，金石也能雕刻成功 B . 刻一下就放掉它，朽木也不会折断；一直刻个不停，金石也能刻成 C . 刻一下就停下来，即使是腐朽的木头也刻不断；一直刻个不停，即使是金属、石头也能雕刻出成品 D . 刻一下就停下来，即使是腐朽的木头也不会成功；一直刻个不停，即使是金属、石头也能雕刻出成品。 ( 九 ) 下列加点词含义相同的一项是 ( ) 。 A . 积土成山，风雨兴
11、焉 / 然力足以至焉，于人为可讥 B . 善假于物也 / 于是余有叹焉 / 青取之于蓝 C . 故木受绳则直，金就砺则利 / 假舆马者，非利足也 D . 君子博学而日参省乎己 / 不如登高之博见 ( 十 ) 下列翻译有误的一项是 ( ) A . 君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣君子广泛学习，而且每天对自己检查反省，就能智慧明达，行为没有过错了。 B . 假舆马者，非利足也，而致千里借助于车马的人，不是脚长得利于行走，却能到达千里远的地方。 C . 君子生非异也，善假于物也君子的本性与人比没有差别， ( 只是 ) 他们善于借助外物。 D . 蚓无爪牙之利，筋骨之强蚯蚓没有锋利的爪牙，没有强
12、健的筋骨。 ( 十一 )阅读下面一段文字，完成16题。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。 1 . 选出句式不同于其它三项的一项 ( ) A . 善假于物也。 B . 冰，水为之，而寒于水 C . 蚓无爪牙之利 D . 君子博学而日参省乎己 2 . 选出下面各句中加点字解释正确的一项 ( ) 非利足也，而致千里非能水也而绝江河顺风而呼
13、，声非加疾也驽马十驾功在不舍 A . 达到 隔断 猛烈 功劳 B . 得到 渡过 大 成绩 C . 得到 断绝 快 功绩 D . 达到 横渡 强 成功 3 . 填空。 本段在论述学习贵在积累时运用了 ( ) 和 ( ) 的论证方法。 4 . 文中以“骐骥”为喻，用意在于 ( ) A . 说明即使天资很高，如果不专心致志，也不能有所成就。 B . 说明即使是个千里马，如果不发挥它的才能，也不能有所成就。 C . 说明人即使天资很高，如果没有恒心，也不能有所成就。 D . 用名马比喻名人，说明名人成就事业并不困难。 5 . “锲而舍之，朽木不折”译文正确的一项是 ( ) A . 如果刻几下就丢下，
14、腐朽的木头也不会断。 B . 刻几下但是马上放弃它，腐朽的木头也不能刻断。 C . 刻几下于是就丢下，腐朽的木头也不会断。 D . 刻几下并且丢下，腐朽的木头也不会刻断。 6 . 下列判断正确的几项是 ( ) A . “下饮黄泉”的“下”是方位名词活用为动词。 B . 本段三层意思，都是运用正反对比的方法来论述的。 C . 文中的最后一句“者也”是表示原因的判断句式。 D . “锲而不舍，金石可镂”说明只要坚持，再难也能学好。 E . 本段的比喻有许多不符合科学实际，因此用这些比喻是不能说明道理的。 F . 本段三层意思各有侧重，但又紧紧相承，层层递进，即知识必须积累，积累必须有恒，有恒还须专
15、一。 ( 十二) 晏子治东阿三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使之治东阿，今子治而乱。子退而自察也，寡人将大诛于子。”晏子对曰：“臣请改道易行治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许之。于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也 ! ”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥者，而君反以罪臣。今臣之治东阿也，属托行，货赂至，并会赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家。当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”再拜，便僻，景公乃下席而谢之曰：“子强复活东阿。东阿者，子之东阿也。寡人无复与也。” 选自
16、春秋 注：上计：年终考核地方官的政绩。 1 . 对下列句子中红色字的解释，错误的一项是 ( ) A . 景公召而数之 数：屡次 B . 寡人将大诛于子 诛：责罚 C . 而君反以罪臣 罪：责怪 D . 仓库少内 内：交纳 2 . 对下列句子中红色词语的解释，错误的一项是 ( ) A . 子退而自察也 自察：自我反省 B . 货赂不至 货赂：钱财礼物 C . 原乞骸骨 乞骸骨：请求告老还乡 D . 再拜，便僻 便僻：气愤的样子 3 . 分别比较下列句子中红色字的意义和用法，判断正确的一项是 ( ) a . 臣请死之 b . 景公许之 c . 今子治而乱 d . 景公迎而贺之 A . 两个“之”字
17、意思相同，两个“而”字用法不同 B . 两个“之”字意思相同，两个“而”字用法相同 C . 两个“之”字意思不同，两个“而”字用法相同 D . 两个“之”字意思不同，两个“而”字用法不同 4 . 下列句子在文中的意思是 ( ) a . 属托不行 b . 以利贫民 A . a . 下属请求的事情都不准许 b . 把好处让给贫民 B . a . 上级嘱咐的事情都不去做 b . 以此使贫民获利C . a . 不听从私人请求和托付 b . 用来使贫民受利 D . a . 不接受亲属委托的事情 b . 认为这对贫民有利 5 . a . 并会赋敛 b . 便事左右 A . a . 并且乘机增加赋税 b .
18、 随意送给您的亲信 B . a . 加倍征收赋税 b . 随意送给你的侍从 C . a . 会同官吏一起收刮 b . 随便赏给自己的部下 D . a . 上下串通一起收刮 b . 就让部下得到好处 6 . a . 子强复治东阿 b . 寡人无复与焉 A . a . 您一定要再治理东阿 b . 我不再指责了 B . a . 您务必要再去治理东阿 b . 我不再指责了 C . a . 您尽力再去治理东阿 b . 我不再干涉了 D . a . 您坚决地再去治理东阿 b . 我不再干涉了 7 . 以下六句话，属于晏子治理东阿的正确做法的一项是 ( ) a . 臣请改道易行而治东阿 b . 三年不治，臣
19、请死之 c . 属托不行，货赂不至 d . 陂池之鱼，以利贫民 e . 并会赋敛，仓库少内 f . 当此之时，民无饥者 A . a . b . c . d . e . f . B . b . c . d . f . C . c . d . e . D . c . d . 8 . 下列对文章的叙述，正确的一项是 ( ) A . 晏子先前治理东阿，廉洁奉公，为民着想，百姓安居乐业，却受到景公的责罚；后来只好改弦易辙，营私舞弊。晏子痛感景公昏庸，辞官而去。 B . 晏子先前治理东阿，廉洁自律，一心为民，治绩显著，却受到景公责怪；后来营私舞弊，民不聊生，反受到赞扬。晏子说明真相，使景公翻然醒悟。 C
20、. 晏子先前治理东阿无方，因而受到景公的责罚；后来改到易行，使百姓安居乐业，因而受到景公的赞赏。景公挽留他继续治理东阿。 D . 晏子先前治理东阿有方，百姓安居乐业，却受到景公的责罚；后来改道易行，反受到景公的褒奖。晏子见景公明白了事实真相，便表示愿终身为景公效力。 参考答案： ( 一 ) A ( 二 ) B ( 三 ) B ( 四 ) D ( 五 ) C ( 六 ) 1 . C 2 . C 3 . D ( 七 ) A . 1 . 4 . 5 . 7 B . 2 . 3 . 6 ( 八 ) C ( 九 ) B ( 十 ) B ( 十一 ) 1 . C 2 . D 3 . 比喻、正反对比 4 . C 5 . A 6 . BCDF ( 十二 ) 1 . A 2 . D 3 . D 4 . C 5 . B 6 . C 7 . D 8 . B
