1、苏教版苏教版 语文语文 六年级六年级 下册下册习作4习作写一篇与实验有关的文章同学们，你们在科学课上或在课下时，做过很多实验吧！是不是非常有趣啊？今天我们就写一篇与实验有关的文章，可以是自己在科学课上观察到的实验，也可以是自己设计的一个实验。习作内容(1)确定内容，做好准备。(2)相互交流，修改习作。习作指导蜗牛的实验一个星期天的下午，天气十分闷热,我走进院子，摆弄着爸爸的“宝贝”花花草草。忽然，我看到一只蜗牛缓缓地爬上了叶子。“蜗牛是害虫还是益虫?”“为什么它爬过的地方总留下一条长长的线?”“它的鼻子、眼睛在哪里?”连串的问号浮上我的脑海。交代了实验的时间、地点以及实验的起因。例文点评我跑进
2、屋，问正在看报的爸爸，爸爸笑着说:“你既然想知道蜗牛的秘密，为什么不亲自去实验一下呢?”“对呀!我怎么没想到呢!”于是，我决定自己去做一次实验。蜗牛是害虫还是益虫?”我先采取“用各种食品实验乌龟的方法”来测验蜗牛，我先找来了白菜叶、馒头和小蚊子等，然后又捉了几只蜗牛，分别编了号，把它们放在这些食物面前，大概它们都饿极了，爬向了自己喜爱的食物，每只蜗牛都选了白菜叶，大口地嚼了起来，而对别的食物却闻也不闻。不一会儿，白菜叶便被吃光了。这下，我得出初步的结论，蜗牛是害虫。通过实验证明蜗牛是害虫。接着我又进行了 第二项实验，分析“蜗牛爬行时为什么会留下一条长长的线”.我把蜗牛捉到高处，等它头伸出壳时，
3、去捉住它的身子，可是我的手还没碰着蜗牛，它的头又缩回去了。我想，这蜗牛真是“胆小鬼”!连续试了几次，都没有成功，我真有点儿泄气了。这时，爸爸走过来说:“干事情刚开始就灰心，长大了还想当科学家呢!”我被爸爸这么一“激”，又来劲了。忽然，一个办法从我脑海中闪过。“有了，有了!”我高兴得手舞足蹈。我用一块尖石块小心翼翼地敲破蜗牛壳，抽出蜗牛身子，用手摸了摸它的下面，只觉得黏糊糊的，隐约还有小粒的东西，这是什么呢?经过查阅书本，我找到了答案，原来那小粒的东西是它的脚，那黏糊糊的就是它的排泄物，有助于它的爬行。通过实验得知蜗牛有脚，还有排泄物，这些有助于蜗牛爬行。最后，我想看看蜗牛的眼睛、鼻子在哪里。我
4、把一片白菜叶放在一只蜗牛面前，只见那只蜗牛先伸出一对较长的触手碰了碰，又用下面另对较短的触手碰 了碰，这才大口大口地吃 起来。我想:大概一对是眼睛，另一对是鼻子吧。可是到底哪对是眼睛，哪对是鼻子呢?我又取了一片树叶，再拿来一片同样大小的白菜叶，分别放在另一只蜗牛面前，由于差别不很大，这下蜗牛的眼睛可派不上用场啦!只见它用小触手碰碰，便知道哪个是白菜叶，哪个是树叶了。这下，我又发现了一个秘密:大触手具有眼的功能,小触手具有鼻子的功能。通过实验得知蜗牛的大触手有眼的作用，小触手有鼻的作用。这一连串的实验使我受益匪浅。我不但发现了蜗牛的秘密，还明白了一个道理:要想长大后有所发明创造，就必须从小培养自己发现问题并解决问题的能力。简述自己发现的秘密和明白的道理。文章主线清楚，整个布局是依“问题的提出逐个实验明白道理”的顺序记叙的。条理性很强，结尾能深入地阐明成功的道理，使文章有较深刻的思想意义。另外，作者观察细致，善于思考，使这篇文章又平添了一种科学性，让人增长知识，给人启迪。
