1、17.1 关于电动机转动的猜想一、【教学目标】：知识与技能：了解电动机的结构。了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流及磁场的方向有关系。过程与方法：通过观察拆装简单电动机的实践过程，认识电动机的两大组成部分，并学习用合理简化的方法对事物进行分析。经历实验探究“磁场对电流的作用”的过程，进一步熟悉科学探究过程的主要环节。情感、态度与价值观：培养学生动手的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣，感受成功喜悦。通过思考物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。二、【教学重点】：通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关
2、；掌握科学探究法来研究新问题。三、【教学难点】：通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关。四、【教学准备】U形磁铁、电源、导线、开关、线圈和电动机演示模型五、【教学过程】：引入课题：通过展示电扇、电吹风、洗衣机等各种电器，感受电气化带来的方便，初步领略电气化对现代文明社会的促进作用。讲授新课：一、认识电动机通过展示电动机模型，然后分拆电动机，观察电动机的构成，知道电动机的最主要的两部件（转子和定子）板书：电动机的结构：转子（线圈） 定子（磁体）二、关于电动机转动的猜想1、提出问题：电动机转动的原理是什么？思考是什么带动机械转动的？通过设问，激发学生探究电动机转动奥秘
3、的兴趣。复习：奥斯特实验的发现电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用，再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？2、学生猜想、讨论得出：“导线在磁场中有没有受到力的作用”三、探究磁场对电流的作用1、设计实验方案2、进行实验a、 给静止在磁场中的线圈通电时，线圈会 ，这说明 。b、保持磁场方向不变，交换电池两极，改变线圈中电流方向，铝箔筒运动方向会_ _，这说明 。c、保持线圈中电流方向不变，交换磁极，改变磁场方向，线圈运动方向会_，这说明 。3、分析归纳，得出结论板书：(1)、电动机的原理：通电导体在磁场中受到力的作用。 (2)、通电导体在磁场里受力的方向，跟电
4、流方向和磁感线方向有关 (3)、电动机是消耗了电能，得到了机械能能，电能转化为机械能。 4、交流、评估 通过改变电流方向和磁场的方向，观察电动机转动的方向是否改变。5、拓展：（1）通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向与电流方向、磁感线方向是相互垂直的（2）当电流方向与磁场方向平行时，通电导体不受力的作用探究新问题： 上述实验中,通电线圈能否一直转动下去,若要使它一直转动下去,你设想可采用哪些方法?达标练习：1、下列家用电器中没有电动机的是：( )A 、洗衣机 B、电风扇 C、电饭锅 D、电冰箱2、让电动机转起来的活动中：（1）把电源、开关、电动机用导线连接起来组成一个电路，画出你的电路图。（
5、2）闭合开关，发现电动机不转，不转的原因可能是 。为了使其转动，你进行的操作是 。（3）与其他同学交流，你们的电动机转动的方向是否完全一致？探讨一下让电动机转动的方向一致有哪些方法？（4）将你的电源正负极对调后，电动机转动方向是否改变？3、拆开实际的电动机后发现，它的内部结构由装有 的定子和嵌有 的转子组成。拆开模型电动机后发现，它的内部主要由 和 组成。可见，电动机的两个最主要的部件是 和 。4、电动机模型正确安装后，接通电源，线圈中有电流时，电动机不转，不可能造成这一现象的原因是( )A、受的摩擦力太大 B、电源的正负极接反了 C、电源电压太低 D、磁体的磁性太弱 答案 1、 C 2 线圈
6、处于平衡位置 拨动下线圈 改变 3、线圈 磁体磁体 线圈转子 定子 4、B小结：1、电动机的结构：转子（线圈） 定子（磁体） 2、电动机的原理，如何设计实验来探究磁场对电流的作用。 3、电动机的能转化布置作业：课后练习 1、2、3 板书设计 一、磁场对通电导线的作用1、有力的作用2、通电导线在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向有关系。二、电动机的基本构造长 1、转子2、定子三、换向器 1、构造2、作用：四、生活中的电动机1、电动机的分类： （1）、直流电动机：如电动玩具、录音机等（2）、交流电动机：如电风扇、洗衣机等 2、电动机的优点：教学反思本节课的重点在于让学生经历组装简单的直流电动机模型，并将它连入电路，亲自闭合开关让他转动起来的过程；这个过程中，学生需要检测电路故障并逐一排除，即要保持良好接触，又不能卡的太紧。克服这些困难，既需要个人积极思考动手参与，又需要小组内合作交流共同探讨。并且让学生亲自动手拆开实际小电动机，查看其内部主要构造是否与简单电动机模型一样。通过经历并逐一排除这些困难，学生们才可能体会到成功后的快乐，体会到探究的乐趣，培养正真的物理学习兴趣。3