1、魏魏巍巍魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。1.认识4个生字，7个词语。2.理解课文内容，体会师生间深厚的情意。（重点）3.学习本文选择典型事例来表现人物的方法，（难点）芸()()蔡()()榆()()褪()()yn芸芸众生ci姓蔡y榆树tu褪 色1.读准字音2.读词语温柔狡猾慈爱依恋劝慰珍宝黑痣3.多音字
2、并组词模调（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）mmtiodio模 样模 型模 具模 范调 皮调 查调 节调 动1.老师和“我”之间发生了几件事？每件事都表达了怎样的情感？哪件事是详写？这些事之间有什么内在联系？探究思考：2.把你认为最能体现师生情的句子画出来，反复读一读，并在句子旁边写出你的感受。3.本文主要讲了什么？字里行间流露出怎样的思想感情，作者是怎样表现人物的？1.她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。感情朗读：2.今天想来，她对我的接近文学和爱好
3、文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。比较下列各组的两个句子在语意、感情色彩、表达效果等方面有什么不同。1.她对我接近文学和爱好文学，有影响。她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！2.我们喜欢她，愿意和她亲近。我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？3.一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了莫大的支持！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊！感情朗读：4.蔡老师！我不知道你当时是
4、不是觉察，一个孩子站在那里，对你是那么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！5.母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。感情朗读：比较下列两个句子在语意、感情色彩、表达效果等方面有什么不同。我想再见到我的蔡老师。什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？1.请给你留下深刻印象的老师写一封信，谈谈你的心里话。拓展应用：2.推荐书目：海伦凯勒我的老师情感共鸣：师生情师生情您，是黑夜的启明星，有了您，我们便可以义无反顾地前行。您，是骄阳下的清风，让我们不再炎热，时刻保持着清醒。您，是那蓝蓝的天空，我，就是那一只展翅奋飞的雏鹰。我们即将小学毕业，我们怎能忘记我们在一起时的情景？课堂上，我们淘气，不注意倾听，您不愠不怒，我们可没有忘记您洞察一切的眼睛。啊！老师，我们不会忘记，永远不会忘记，课内、课外、校内、校外，需要用一生来守候的师生情！
