1、综合性学习：轻叩诗歌的大门整组集中的、课内外一体化的综合性学习单元。通过自主活动、主动探究去感受诗歌的魅力，寻觅属于我们的那份感动。单元导读1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定的标准给诗歌分类。2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗歌的情感。3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗等活动，感受诗歌的魅力。4、能写简单的活动总结。学习目标活动主题活动建议根据建议进行分工和合作。阅读材料回想当年我出征时，正值春天，微风吹拂着柔嫩的柳枝。如今归来之日，已是满天飞雪的冬天。阅读材料这首五言律诗写的是“春雨”。诗人敏锐地抓住了这场雨的特征，从各个方面进
2、行细腻地描摹，抒发了自己对春雨来得及时的喜悦心情。阅读材料这是一首描写田园风光的词，读后让我们感受到一种恬静的美。整首词散发着浓郁的生活气息，流露出作者对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。阅读材料作者成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，使人感到虽有秋景的萧条，却没有悲凉清冷的情绪。阅读材料这是一首抒情诗。诗人以拟人的手法赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受花束、香气、亮光、温暖和露水，召唤人们敞开心扉，迎接光明。阅读材料诗歌以白桦为描写对象，从不同角度描写它的美。诗歌对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又
3、富有动态的变化，散发着人的灵性。活动主题活动建议根据建议自主和合作进行实践阅读材料这是一首语言活泼欢快，情绪饱满激昂的儿童诗。全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终。去看海，既有对海的向往与追求，又有对生命的期望和启迪。字里行间表达了诗人热爱大海、热爱生活的情感。阅读材料这是一首非常有趣的儿童诗，诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠。诗歌充满了童真、童趣，体现了诗人超常的想象力和创造性。阅读材料这是一首童趣盎然的儿童诗。作者敏锐地捕捉到“爸爸的鼾声”作为写诗的题材，在作者的笔下，爸爸的鼾声变得那么有趣。作者想象丰富，比喻奇妙。阅读材料给诗加“腰”讲的是苏小妹出题，在“轻风细柳”和“淡月梅花”之间各加一个字，说出诗眼而引出的诗歌趣话。阅读材料诗中的“秋”是作者回忆自己儿童时代读古诗的乐趣，侧重让学生学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。文中所举的都是关于“秋”的古诗，诗中流淌着涓涓清泉，洋溢着淡淡的思念，作者体会到了蕴含在“秋”诗中的浓浓的亲情、友情和思乡之情。活动总结首先，要写清活动是怎样开展的，反映活动的主要历程。其次，要写明活动的收获，这是总结的重点，由于每个人的活动经历不同，认识水平不同，所以收获的侧重点也会有所不同。最后，也可以谈一谈今后的打算。
