1、将相和教学目标：1.给三个故事加标题，并理清三个故事之间的联系。2.能描述文中人物形象，并说出自己的喜爱。3.学会用事例表现人物的写作手法。教学重点、难点：1.学会用事例表现人物的写作手法读懂课文内容。同桌合作学习。（1）默读课文，给三个故事加标题。（2）廉颇与蔺相如为什么不和？因为蔺相如，所以廉颇 小组合作学习。（1）浏览课文，说一说，你喜欢哪个故事？为什么？（2）请把故事中精彩语句画下来，有感情读一读。品读句子，注意红色的词语，体会句子表达的思想感情。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮 地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧一块撞碎在
2、这柱子上！”（1）解释词语。理直气壮：（2）仿写句子。我左手（）着钱，右手（）打火机，冷静下来，理直气壮地说:“。”分角色朗读蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我跟您拼了!”于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情出来迎接。改写句子。蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（1）改陈述句：。（2）改转述句：。1.总结写法：用具体事例表现人物的写作手法。补写。（用劝说同学不乱扔垃圾的事例来表现“我”是一位尽职尽职的卫生监督员。）放学了，刚刚迈出校门就看见我班的同学王虹，他一边走，一边把纸撕碎扔在地上，碎纸片满天飞。于是我快步走上去，委婉对他说：在我的耐心劝说下，他知道错了，认识到乱扔垃圾的危害性大。他赶紧同我一起弯下腰把地上的碎纸一片一片捡起来！家作：写一个片段（用具体事例表现人物的写作手法）
