1、第七单元 第二十三课学与问【知识与能力目标】1.学会本课生字词语，积累用于说理和讲解的词汇；2.正确、流利、有感情地朗读课文，能深刻理解课文内容所讲述的道理；3.总结课文中语言的特点，理解文中对“学”与“问”的辩证关系讲解。通过对课文中所举例子的思考，发散思维，理解求得真知的正确方法。【过程与方法目标】联系上下文及生活实际，并通过多种形式的读，理解课文，激发情感。【情感态度价值观目标】让学生通过对课文的深入理解，了解本文在叙述方式上的特点，了解课文中所表达的学习方法和哲理意趣。学习目标设疑导入课堂导入同学们，你们在遇到自己不明白的东西时，比较喜欢自己想还是询问别人？还是放着，没多久就忘记了？和
2、大家说一说。今天这篇课文写的就是关于获取知识的方法，作者认为学习知识的时候不仅要学，还要问。让我们一起来看一看。尼古拉哥白尼（14731543年）文艺复兴时期的波兰天文学家、数学家、教会法博士、神父。他提出了日心说,否定了教会的权威改变了人类对自然的看法，当时罗马天主教廷认为他的日心说违反圣经，哥白尼仍坚信日心说，并认为日心说与其区分无矛盾，并经过长年的观察和计算完成他的伟大著作天体运行论。哥白尼的“日心说”沉重地打击了教会的宇宙观。哥白尼是欧洲文艺复兴时期的一位巨人。他用毕生的精力去研究天文学，为后世留下了宝贵的遗产。人物介绍沈括我国历史上最卓越的科学家之一精通天文、数学、物理学、化学、生物
3、学、地理学、农学和医学；他还是卓越的工程师、出色的军事家、外交家和政治家；同时，他博学善文，对方志律历、音乐、医药、卜算等无所不精。他晚年所著的梦溪笔谈详细记载了劳动人民在科学技术方面的卓越贡献和他自己的研究成果，反映了我国古代特别是北宋时期自然科学达到的辉煌成就。梦溪笔谈不仅是我国古代的学术宝库，而且在世界文化史上也有重要的地位。人物介绍字词积累字词精讲道 理殿 堂充 满奥 秘不 屑观 察请 教翱 翔瞬息万变课文讲解整体感知：全文一共有几个段落？分别都说了什么？第1段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。第2段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。第3段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为
4、师。第4段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。细读感悟课文讲解仔细读课文，本文讲述的主要方法是什么？本文是通过举例与论述结合的方式来说明主旨的。而且为避免枯燥，采取了论述与举例相互穿插的方式来说明问题。细读感悟课文讲解本文的中心段落应该是最后一个自然段。因为虽然第一自然段也点出了全文的主旨，但仅仅是“提出问题”。而最后一个自然段是以总结的形式以“得出结论”的形式来说出主旨的，并且进行了一定的升华。本文的第一自然段和最后一自然段都是总括性的语言，那么中心段落应该是第一自然段还是最后一自然段呢？为什么？总结拓展拓展延伸1.思考问题：当我们在生活中遇到不懂的问题，可以向谁去请教？当发觉老师讲的知识有错误的时候，又该怎么办？2.课堂练习：为下列字组词：懈（）沈（）括（）辅（）翔（）瞬（）造句：（1）奥秘（2）瞬息万变布置作业1.有感情并流利的熟读课文；2.课后生字词每个写五遍，下次课听写。
