1、高考资源网（） 您身边的高考专家项羽之死（教案） 河北灵寿 刘计锋学习目标：1、巩固所学的文言基础知识（落实文言实词）。2、分析项羽形象，学习评论历史人物的方法。3、议论文写作练习。 第一课时过程：一、导入：背景音乐 屠洪刚霸王别姬提问：这首歌的歌名？指名写歌名霸王是？姬是？（写出姓名）我们已经在鸿门宴中见过项羽，今天我们再扩展阅读：项羽之死（屏幕）这篇鸿门宴的续集。屏幕： 项羽之死 司马迁二、自读课文后小组讨论落实文言实词：屏幕：1、根据解释按顺序找出相应文言词,在原文上标注序号:愤激悲叹的样子(慷慨忼慨） 唱了几遍（歌数阕） 眼泪（泣） 跟随（从） 罢了（耳）欺骗（绐） 向东走（东）估计考
2、虑（度，du） 八年（八岁） 亲身经历（身） 抵挡抵敌（当） 攻击（击） 约定（期） 像草木随风倒下一样（披靡）瞪大眼睛（瞋目） 怎么样（何如） 土地方圆（地方） 称王（王wng） 我渡江做什么呢？（我何渡为） 即使（纵） 21回头（顾） 22老朋友（故人） 23成就成全你的功德（吾为汝德） 24难道（岂） 25 率领（将）以下四个词见于“太史公曰”（P75相关链接一）自夸功业（自矜功伐） 以古代帝王为师（师古）用来作证据或理由（引） 错误差错（谬）2、完成并订正课后习题二3、思考、讨论节选部分的情节，用四字词语概括：板书：悲歌别姬 （歌、泣悲怆） 儿女情长 悲剧英雄垓下突围 （溃围、斩将、刈
3、旗） 英雄气壮（时代、性格）乌江自刎 （拒渡、赠马、赐头） 慷慨悲壮 末路英雄“天亡我，非战之罪”执迷不悟（谬） 项羽之死结构分析： 垓下之围东城快战乌江自刎 情节和细节： 楚歌夜警、虞兮悲唱、阴陵失道、东城快战、拒渡赠马、赐头故人三、评论项羽形象：“妇人之仁” 失败 课后习题一： 1、四面楚歌之时，项羽惊而起，起而饮，饮而歌，歌而泣。有人说项羽失天下的最后时刻所心疼的只有女人和宝马，你同意这种看法吗？项羽慷慨悲歌表现了什么样的思想性格？ （不同意。项羽失天下的时候所心疼的不仅仅是女人和宝马，还有和他一起过江战死疆场的八千江东子弟。乌江岸边，亭长劝项羽赶快登船，来日尚可东山再起，项羽说：“且籍
4、与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”正是因为心疼那些追随自己征战如今有去无回的江东子弟，他才觉得有愧于江东父老，他才放弃了活下去的机会，最终不肯过江东。项羽慷慨悲歌表现了他多情善感的性格特征。项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出了柔肠百转的垓下歌。歌词悲壮哀婉，哀叹时运不济，诀别名骓美女，为项羽这个形象增添了一股柔情。男儿有泪不轻弹，这里还写到项羽“泣数行下”，渲染出一个末路英雄的悲凉。“慷慨悲歌”一段充分表现出项羽多情善感的性格侧面。） 2、从项羽的“溃围、斩将、刈旗”的快战中，你看到项羽是怎样的人？ （从项
5、羽主演的“溃围、斩将、刈旗”的快战中可以看到，项羽是一个勇猛无敌的人，同时也表现了他的自负。这一场东城溃围的快战共写了项羽的三次行动，从不同的角度刻画了项王的威风勇猛。第一次通过项王“大呼”“驰下”“汉军皆披靡”来渲染项羽势不可挡的气势，“遂斩汉一将”的“遂”写出了项羽斩将的轻而易举。第二次行动中，项羽并没有动手，只用眼神和声音就吓退了敌兵，“瞋目而叱之”，“赤泉侯人马惧惊，辟易数里”。孰是追兵，孰为逃将，难以辨别。项羽摄人魂魄的虎虎声威跃然纸上。第三次行动中，项羽斩汉一都尉，杀数十百人，而楚军仅仅损失了两人而已，通过这一比对再次渲染项王的勇猛无敌。在身当绝境的情况下，项羽每战都能给敌军以有效
6、的打击，丝毫没有兵败的萎靡和绝望，确实表现了他的骁勇善战。难怪他充满自豪地问属下战果何如，这一问表现了他的自负。）3、项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头，表现了哪些性格特点？（项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头，表现了他知耻重义、视死如归的性格。在乌江岸边，亭长劝项羽赶快登船，来日尚可东山再起，项羽说：“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”这番话发自肺腑，表现了项羽知耻重义的性格，赐马给亭长又表现了他心地仁善。项羽进行了最后短兵相接地搏杀之后身受重伤，此时看到了背楚投汉的故人吕马童，于是赠头给他，自刎而死，这个情节再次表现了项羽的视死如归
7、。） 结合课后习题四（简练生动的语言表现情境和人物的性格与心理）分析： 项羽认为自己失败的原因是什么？（找出节选部分写得最多的一句话）4、选文中项羽面临败亡时，认为自己失败的原因是什么？这表现了项羽怎样的复杂心理？“天亡我，非战之罪”执迷不悟（谬）（“此天之亡我，非战之罪也”，表现了项羽对自己的战斗能力充满了自信，可是又无法面对楚军即将彻底覆亡的现实，于是他认为这一切都是天命的安排。）思考：项羽本纪“钜鹿之战”一节，写项羽大破秦军，召见诸侯，诸侯“无不膝行而前，莫敢仰视”。本篇写项羽悲歌泣下时，“左右皆泣，莫能仰视”。“敢”与“能”一字之别，表现了怎样不同的情境？ （“莫敢仰视”表现了众位诸侯
8、对项羽的畏惧，也写出了项羽获胜之后的声威和气势。“莫能仰视”表现了左右的随从对项羽的怜悯，不忍心看项羽哭泣，写出了项羽处于绝境时的凄惨状况。）5、“愿为诸君快战”。联系当时的军事形势和项羽心理，此处用“快战”比用“决战”等词好在哪里？ （项羽带领的楚军已经面临绝境，项羽也知道自己必死无疑。“愿为诸君快战”，表明项羽最后的战斗并不是为了战争的结果，而是为了畅快的、尽情地展现他的勇猛无敌，保住一世英名。就像一场落幕前的演出，要以完美作为结束。如果把“快战”改为“决战”，就带有了鱼死网破的味道，项羽的快意和满足将荡然无存。）6、课后习题三：纵向比较，加深对人物形象的理解。（1）在鸿门宴中，项羽性格的
9、哪些方面已经显现？还有哪些没有写到的方面在本篇中作了充分的表现？ （在鸿门宴中，项羽性格中的刚愎自用和优柔寡断已经显现出来了，项羽的多情善感、勇猛刚强和知耻重义在鸿门宴中没有写到，在项羽之死中作了充分的表现。）（2）司马迁写人物，有时是一场写多人，有时是连续集中地写一人。请从这一角度，分析鸿门宴和项羽之死对项羽的写法有什么不同。 （鸿门宴是一场写多人，刘邦的能屈能伸和狡诈，项羽的刚愎自用和脆弱，樊哙的智谋果敢和粗犷忠勇，张良的多谋善断，项伯的简单糊涂，范增的计谋善变，都通过一场宴会塑造出来了。鸿门宴是把项羽放到错综复杂的人物关系之中和紧张的局势之中，通过对比的手法塑造项羽的形象。项羽之死是连续
10、集中地写一人，通过垓下之围、东城快战和自刎乌江三个连续的事件集中笔墨塑造项羽形象，垓下之围表现项羽的多情善感，东城决战表现项羽的勇猛自负，乌江自刎表现项羽的知耻重义。）（3）我们怎样评价项羽失败的原因？（自读结尾部分，讨论）（这是时代的悲剧分封是倒退，个人英雄主义无用。又是性格的悲剧妇人之仁、自矜功伐、虚荣“富贵不归故乡，如衣锦夜行”）（无颜见江东父老）屏幕：夏日绝句（南宋）李清照生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东 题乌江亭（唐）杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿， 江东子弟多才俊，卷土重来未可知 乌江亭 （北宋）王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东弟子今虽在，肯与君王
11、卷土来？思考：李清照、杜牧、王安石三个人的评价一样吗？ （李肯定，杜可惜，王否定）李清照认为项羽不应该过江东。这位经历宋室南迁的女词人，非常痛恨宋王朝一味软弱退让，为了求和丧失气节的行为。所以思及千年以前的项羽，尤其推崇其不肯过江、知耻重义的男儿气节。在李清照的眼中，不肯过江东的项羽才是一个真正的英雄，是不以成败论英雄的代表。杜牧认为项羽应该过江东。理由是：大丈夫当有所为有所不为，真正的男儿应当能屈能伸、忍辱负重。兵家胜败本来就难以预料，如果项羽渡过乌江，在江东子弟的扶持下，卷土重来都是有可能的，那历史可能就是另外一种样子。这种观点背后的英雄观就是“胜者王侯败者寇”。王安石认为项羽没有必要过江
12、东。项羽中原一败，已经丧失了元气，东山再起已经很难了，这是客观事实：即使过了江东，江东子弟还会不会再追随他，这也很难说。正如宋人胡仔苕溪渔隐丛话评杜牧题乌江亭时所云：“项氏以八千人渡江，败亡之余，无一还者，其失人心为甚，谁肯复附之？其不能卷土重来，决矣！”王安石评论的重点不在项羽该不该过江东的问题，而在于能不能东山再起的问题。既是不能，自然也谈不上该不该了。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王 否定项羽毛泽东（4）补充对联，体会意思，说说撰联者的评价：（肯定）有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属秦 苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴蒲松龄 （可惜）八千子弟随流水 百二河山委大风 （双关语、背刘邦大风歌） （否定） 辜负重瞳老范老韩皆不识 （范增、韩信） 枉生双膂学书学剑两无功 （为虞姬悲叹）虞兮奈何自古红颜多薄命 姬耶安在独留青冢向黄昏四、评价历史人物的方法：知人论世、时代、环境、性格五、京剧欣赏：梅兰芳霸王别姬唱段看大王在帳中和衣睡穩，我這裏到帳外且散愁心，輕移步走向到階前站定，猛抬頭見碧落月色清明適聽得眾兵丁閒談議論，口聲聲露出了離散之心。 六、作业：副题目评项羽正题自拟，谈出你对项羽的评价 版权所有高考资源网诚招驻站老师，联系QQ2355394696
