1、语文园地四一、根据本单元所学知识完成练习。1.这个单元的三篇课文都是 小说(体裁)，都塑造了鲜明的人物形象，如：桥中的老支书，穷人中的_桑娜夫妇_，在柏林中的老兵夫妇。2.通过小说的情节感受人物形象，从桥中老支书从队伍中揪出一个小伙子这个情节，可以体会到他铁面无私的品质。3.借助 环境描写来烘托人物形象，穷人把故事安排在一个风雨大 作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的贫困，反衬桑娜夫妇内心世 界的富有。4.“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说 呢？”这是通过心理活动 描写来刻画桑娜的形象。二、下面是三国演义中“草船借箭”的经典情节，读一读，写出表现了人物怎样的特点。孔明
2、教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭支。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”聪明机智，神机妙算。孔明：三、读句子，体会方法，并仿写。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！1判断对错，对的打“”，错的打“”。(1)这段话大量使用省略号、问号来表现桑娜从忐忑不安到下定决心的心理变化。()(2)桑娜的心理变化过程是：体恤丈夫又害怕丈夫突然回来作好决断责问自己。()2请仿照例
3、子用几句话写一写自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。今天是我第一次上台讲故事，一定不能出错啊！出错了，同学们一定会笑话我的不，我已经练习了很长时间了，一定没问题，不要自己吓_自己，一定没问题的！四、先将下面的古诗补充完整，再完成练习。_少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。_儿童相见不相识，笑问客从何处来。1.这首诗的题目是回乡偶书，作者是唐朝诗人贺知章。2.“鬓毛衰”中“衰”的意思是(C)A衰弱B衰老C头发花白3.点明离家与回乡相距时间久的诗句是“少小离家老大回”，儿童淡淡 一问，引发作者无穷感慨的诗句是“笑问客从何处来”。五、读一读，写一写。课外阅读有助于拓宽我们的知识面，大声朗读则有助于加深我
4、们对文章的理解，提高朗读水平。同学们想在班里组织一次课外读物朗读比赛，派你去说服老师批准这次比赛，你会怎么说？老师，朗读课外读物有助于拓宽我们的知识面，加深我们对文章的理解。大家经过讨论，想在班里组织一次“朗读比赛”，通过班内比赛的形式，来督促同学们加强课外阅读，并提高同学们的朗读水平，希望您批准！六、选择题。1下面选项中说法有误的一项是(B)A.爱的教育是一本日记体小说，里面渗透着父母之爱、同学之爱、师生之爱以及对祖国、对人民的爱。B.小英雄雨来讲述的是抗日战争时期的故事，主人公雨来虽然最后没有参加游击队，但也为抗日战争做了许多工作。C.童年是一部自传体小说，讲述的是阿廖沙随母亲投奔到外祖父
5、家 的童年生活。她回答：“从上面来，从下城来，不是过来，是坐船来！人怎么能自己从水上过来呢，真是个小迷糊！”A童年中的外祖母B童年中的母亲C小英雄雨来中的雨来D小英雄雨来中的交通员2下面一段文字描写的人物是(A)七、下面是兰兰阅读童年后摘抄的句子，请写出这些句子的描写方法。1在明净的天空下，伏尔加河两岸被秋风镀上了一层金红色，看上去就像是两条美丽的绸缎。()2他的牙长得很有特点，嘴皮子兜不住它们，都露在了外面。)3外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣似的响：“叫你们全给我要饭去！”()4.她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。()环境描写(外貌描
6、写动作、神态、语言描写神态描写八、阅读童年选段，完成练习。她的声音很低，脸紧紧地挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进令人兴奋的力量。她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：“再讲一个！”“好，好，再讲一个！”“有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫：哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠！”讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸奖外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太！”还说：“走，跟我们一起去吃晚饭！”餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。1.文段中的“我”指的是阿廖沙。2.选段主要讲的是 外祖母讲精彩的故事。3.从哪些地方可以看出外祖母讲的故事非常精彩？(ABC)(多选)A外祖母讲故事时，手舞足蹈，声情并茂。B每次讲完一个故事，“我”总会说“再讲一个”。C和“我”一起听故事的水手们听完故事后请外祖母喝伏特加，让“我”吃西瓜和香瓜。4从这一情景中，你可以看出外祖母有着怎样的生活态度？外祖母有着乐观的生活态度。(_意思对即可)谢谢观看Thank You
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