1、湖南省邵阳邵东市第一中学2020-2021学年高一语文下学期期中试题一、现代文阅读（共35分）（一）阅读下面的文字,完成15题。(19分)材料一:红楼梦是小说,是文学艺术,表达思想的方式是塑造典型形象,使用的语言是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象,并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回家”至“一面趔趄着脚儿去了”,一千八百多字,却写了四个人:贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔,但俱各传神,世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义,皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争,我难道手里有蜜!”这是初恋中的智能的语言,反映她心里
2、的甜意。“你忙什么!金簪子掉在井里头,有你的只是有你的。”这是金钏的语言,反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“呦呦鹿鸣,荷叶浮萍,小的不敢撒谎”。这是李贵的语言,反映他护送宝玉读书,但不识字,也不理会读书,只是从旁听闻的状况。红楼梦里最能言善语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐;王熙凤先意承志、博取欢心;红玉伶牙俐齿,如簧百转;麝月在教训老婆子时词锋逼人,势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的,是特写。红楼梦在古典长篇小说中确已成为“绝唱”,这是毋庸争议的,但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为红楼梦里有许多诗,而且它从开头至八十回的叙述,也都有诗的
3、素质,它的叙述与诗是交融的,是一体。诗是什么?是抒情,抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事,红楼梦确有这种抒情性的特点。(摘编自冯其庸的语言魅力)材料二:红楼梦主题历来众说纷纭,正如鲁迅所言,经学家见易,道学家见淫,子见缠绵,革命家见排满持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众,此现象实属正常。有些文学作品就像饺子,就为了中间那口馅儿,有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿,人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出,即“大旨谈情”。红楼梦可称为“言情小说”,但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析红楼梦的主题思想:第一层境界,是将“情”理解为爱情之情,认为红楼梦单纯是一部写
4、宝黛爱情的书。若如此看待红楼,可谓未窥门径,枉费曹公十年辛苦。第二层境界,认为红楼梦是为国立传、为女正名。刘鹗老残游记言:雪芹之大痛深悲,乃是为“千红”一哭,为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起,他烫了手,反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷,天降大雨,他只提醒龄官“快避雨去罢”,却不在意自己也在雨中。受父笞打,黛玉来探,却只嚷不疼,希望黛玉不要伤心第三层境界,借写宝玉对女子的珍重体贴,探究人与人应如何相处。体贴,以己之心体人之心,即“己所不欲,勿施于人”,这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化,而作为躯壳的“礼”反据要津,红楼梦中亦有暗讽,贾敬死后,贾珍、贾
5、蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”,回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说红楼梦的内核是对封建道德的反抗,宝玉就是代表。实则大谬,宝玉蔑视的是虚伪,是礼,而非道德,他领会到了仁道精髓,即体贴,是真道德的践行者。第四层境界,红楼梦不仅是仁爱之书,更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。“仁”道建立在人与人的关系之上,推己及人,即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱,第三十五回说宝玉“看见燕子就和燕子说话,河里看见了鱼就和鱼说话,见了星星月亮,不是长吁短叹就是咕咕哝哝”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉、发乎真心,他有仁心,坚持、热爱、有信仰;他有诗心,天真、浪漫、充满
6、想象。二者结合,便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌,而这或许也是红楼梦一书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。(摘编自王学良如何赏析作为“言情小说”的)材料三:人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点,红楼梦可以从每个章节的不同人物视角来读,对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府,是贵族少女兼伶仃孤女角度;刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪角度;查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事,喜欢变换视角,但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。红楼梦人物视角叙事既考究且华丽,站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度,他(或她)和所叙之事或人又肯定有重
7、要联系。在红楼梦前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中,黛玉到荣国府,王熙凤说:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!”她夸黛玉长得好,主要为逗老祖宗开心,所以还有下边的话:“这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度?曹雪芹却故意不写,他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写,绛珠仙草只能在神瑛侍者面前显露世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目”必须从贾宝玉眼中看出,且要接着说:“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中,贾宝玉“面若中秋之月,色如春晓之花”的外貌得到了详尽展示,他的通灵玉却绝对不能从林
8、黛玉眼中叙出,所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时,被婉拒。宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事视角,一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换,是红楼梦取得前所未有叙事成就的主要原因。(摘编自马瑞芳红楼故事及文本写作)1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( ) （3分）A.作为中国古典小说的“绝唱”,红楼梦在艺术上取得了很高的成就,作者通过塑造典型形象来表情达意,人物的语言富有生活气息。B.材料一认为红楼梦不仅是小说,也是一首不用韵的诗,这源于作品中穿插着很多诗,而且从始至终都是叙述与抒情的交融,具有梦幻色彩。C.材料二列
9、举了关于红楼梦主题的众多说法,指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情”,我们可以从“情”字入手去理解把握小说的主旨。D.材料三重点关注了红楼梦中的叙事特点,通过列举事例、引用原文,对红楼梦叙事特点进行阐释,准确到位。2.根据材料一和材料二,下列说法不正确的一项是( ) （3分）A.红楼梦中对人物的语言描写精妙传神,表现力很强,寥寥几笔就将智能、金钏以及李贵等人描绘得栩栩如生。B.红楼梦精心设计了黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写,符合人物身份,凸显了人物性格,具有高度个性化的特点。C.红楼梦与现代意义的“言情小说”有相似之处,因此仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书,也是解读红楼梦的重要门径。D.红楼梦中
10、“情”的实质可能是“仁心”与“诗心”的结合,这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想象。3.下列说法中,能作为论据来支撑材料二观点的一项是( ) （3分）A.红楼梦中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联,如宝钗过生日时点了涉及和尚的戏,暗示她未来的丈夫将会出家。B.红楼梦中很多文字是写景和叙事的最天然的结合,也是富有诗的素质的一个重要原因,因此我们要读出它的味外味、韵外韵来。C.胡适用“大胆假设,小心求证”的研究方式,考证了曹雪芹是红楼梦作者,还得出了红楼梦是曹雪芹自传的结论。D.无论人或物、有情或无情,宝玉都可以体贴其悲音,关怀其情愫。对他来说,不但草木,凡天下之物
11、,皆是有情有理的,也和人一样。4.材料二在论证上有哪些特点?请简要说明。(4分)5.请结合材料三,概述红楼梦在叙事方面的主要特点。(6分)（二）阅读下面的文字,完成69题。(16分)睡在麦田里的父亲郭光明父亲这一觉儿，一睡就是二十多年。直到现在，也没醒。而且，再也不会醒来。但父亲睡觉的这块麦田，却一直鲜活在我的心间。每年秋天，稻谷有序撤离，麻雀在稻茬间紧张觅食。父亲总是早早起床，模着黑，趿拉着破胶鞋，给我家的老黄牛拌好草料，再撒上一把黑豆，卷上一根又粗又硬的早烟卷，一边吸着，一边瞅着老牛吧嗒吧嗒地吃个肚儿圆。母亲抱怨说，黑灯瞎火的，咋能看见耕?父亲是不作理会的，执意犁翻深深浅浅的稻茬，好像要让
12、疲倦的稻田晒晒太阳。稻田晒到了半干，父亲却没有摸黑儿套牛，而是等到天亮。我不只一次看到，父亲弓着身，一手扬着牛鞭，一手拽着缰绳，站在铁齿朝下的木耙上，驱赶那头老黄牛，将海浪般起伏的田垄耙碎。我发现，父亲甩起的鞭子，声音很响、很亮、也很脆，但响在田野、脆在半空，没有一次打在牛背上。白露早，寒露迟，秋分种麦正适宜。这句农谚，合辙押韵，像首诗，丰满而凝重，是父亲告诉我的。但我记到了现在，虽然我不种麦已有好多年，但父亲起埂、条垄、耧种的影子，有些像摄影家镜头里的庄稼汉。田埂笔直，麦垄方正。寒霜如期而至时，变成麦田的稻田，像绿透了的春天，幸福地平躺着，懒洋洋地晒着太阳。麦苗用了一个冬天、一个春天、半个夏
13、天来生长，父亲跟着麦苗的脚步，弓身除草，弓身施肥，弓身呵护每一棵麦苗的拔节打芭和抽穗。东南角的那棵柳树，粗大的树干，布满皱纹，像父亲的额头。这棵柳树，是父亲种下的。没有柳树之前，麦田是盐碱地，是荒草滩，不长一棵麦。那年冬天的一个中午，母亲“忽悠”我：你是个小男子汉，愿不愿意帮大人做点事?我上了母亲的“当”。我挎着母亲递给我的篮子，按母亲指给我的方向给父亲送饭，却不知走了多远，才隐约望见，一头牛影儿，一个人形儿，一个在前，一个在后，一个伸长了脖子，一个佝偻着身子，弓步推着铧犁，像朱仙镇的那组耕牛图木版画，许久才见他们动上一动，像睡着了一般。午时的阳光，撩拨着沧桑的烟尘，漫漶苦涩的味道。太阳底下，
14、父亲一边吃，一边用粗糙的跟老树皮没什么两样的手，擦一擦脸上的汗水。他的裤脚和胶鞋上沾满了黄土。牛的浑身，也是湿漉漉的，鼻孔和嘴巴，同父亲的一样，像是冒着烟；而柳条篮子里的瓦罐，装着母亲熬出的粥，早已温凉不沾，冒出的热气，不及父亲脸上的汗珠。而且，父亲的汗珠，不但有热度，更有力度，摔在地上，像他干涸的嘴唇，丝丝的声响，洇湿一片白花花的盐碱。那年，我不到八岁。盐碱怕汗，父亲说的。他说汗流多了，盐碱自然就没了。这么多年，父亲的汗水像着了法力，淌到春天，麦苗绿得透明；淌到夏天，稻谷娉婷袅娜；而稻花弥散、稻香缭绕时，父亲的汗水淌进了麦田，压低了碱，洗去了盐，却没有削减父亲变了形的十指骨节的疼痛，洗白父亲
15、黝黑的脸。弯月不锈，锈了的是岁月。麦子收获了一茬，父亲老去了一年。父亲老去了一年，麦子又收获了一茬。周而复始，父亲像麦子的时令，白露耕地，秋分播种，立冬要给麦子浇灌过冬水。过了年，一开春，父亲不是给麦子浇返青水，就是给麦子施拔节肥，总之，父亲忙不得闲，而他的腰，弯得更像一把弓。又一年，布谷鸟拖着长长的颤音，俯视这片麦田，但“咕咕咕”地叫了半天，也没看到那把磨得如明月般的镰刀，更没看到“弓”一样的身影，只看到柳树的旁边，隆起了一堆孤寂的土包，慈眉善目的，似是向布谷鸟招手，又像为骄阳下炸响的麦粒送行。这是一座坟茔，但不是我家的祖坟，却埋藏了父亲的憧憬。母亲说，这块麦子地，是你爹的生命，既然他累了，
16、就让他在这歇歇吧。说这话时，蓄在母亲眼晴里的悲恸泪水，哀痛不堪地涌出，顺着她粗糙的脸颊，吧嗒吧嗒地掉到了麦田里，而麦穗黄澄澄、金灿灿的，压弯了麦秆，像父亲的腰。那年的冬天，雪下得有点旺，合了父亲的心意。他常说，冬天雪盖三层被，来年枕着馍馍睡。就像他是雪中的一棵麦。但是，父亲不能再说话了。而且，永远也不会再说。然而，父亲给我描绘出一个美妙的世界，尽管那个美妙的世界里，都是些草芥的事物，却蕴藏着奇妙的生命密码，在我心中生长出了淳朴、善良和憨厚!今年的清明节，我又来到这块麦田。麦苗依旧绿色，柳丝依旧金黄，依旧散发着泥土的芳香。父亲的墓碑前，一束牙白的菊花，安静地绽放着，映衬着墓碑黑色的光，显得菊花的
17、辫更加淡雅，鹅黄的花蕊更加精彩。微风拂过，花叶微微点头，仿佛，通了灵性。6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A.文题中“睡”内涵丰富，指父亲在麦田里昼夜劳作，对这片土地眷恋深沉，也指父亲最后埋葬在这块土地里。B.“东南角的那棵柳树，粗大的枝干，布满皱纹，像父亲的额头”，这句对柳树的描写，既是对父亲形象的刻画，也是为引出下文关于麦田由来的交代。C.作者给在盐碱地开荒的父亲送午饭，“不知走了多远”，可能因当时年幼记忆模糊，但主要是借此突出父亲开荒之难与劳作之辛。D.“像朱仙镇的那组耕牛图木版画，许久才见他们动上一动，像睡着了一般”，该处描写是为了表现烈日下劳动者的疲惫。7.下
18、列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A.“让疲倦的稻田晒晒太阳”，“疲倦”修饰稻田，比拟修辞，土地供养了一季作物，肥力疲倦；可是“疲倦”的劳作者却没有止息。B.“撩拨着沧桑的烟尘，漫漶苦涩的味道”，阳光本无味道，也无从撩拨，但浸透了作者的独特感受，契合父亲在烈日下盐碱地上劳作的景象。C.“弯月不锈，锈了的是岁月”，“锈”“月”二字，巧妙地将空间与时间相勾连，在文中表达了昔日不再、物是人非的感慨。D.文章语言如画，画中有诗，娓娓道来，清新而不失典雅，朴质而饱含情愫；鲜活生动地勾勒出了热爱脚下这片土地的父亲的形象。8.文中划线句“这句农谚，合辙押韵，像首诗，丰满而凝重”，请结合
19、文章，分析“丰满而凝重”的具体含义。（4分）9.作者缅怀已逝去的父亲，却用了大量的笔墨来写“麦田”，作者借“麦田”塑造了父亲怎样的形象?请结合全文简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（共35分）（一）阅读下面的文言文，完成10-13小题。（20分）张孝祥，字安国，历阳乌江人。读书过一目不忘，下笔顷刻数千言。年十六，领乡书，再举冠里选。绍兴二十四年，廷试第一。考官已定埙冠多士，孝祥次之。高宗读埙策皆秦桧语，于是擢孝祥第一，而埙第三。谕宰相曰：“张孝祥词翰俱美。” 上之抑埙而擢孝祥也，秦桧已怒，既知孝祥乃祁之子，祁与胡寅厚，桧素憾寅。于是风言者诬祁有反谋，系诏狱。会桧死，魏良臣密奏散狱释罪，遂以孝祥
20、为秘书省正字。 初，孝祥登第，出汤思退之门，思退为相，擢孝祥甚峻。而思退素不喜汪澈，孝祥与澈同为馆职，澈老成重厚，而孝祥年少气锐，往往陵拂之。至是澈为御史中丞，首劾孝祥奸不在卢杞下，孝祥遂罢。 寻除知抚州。年未三十，莅事精确，老于州县者所不及。孝宗即位，知平江府。事繁剧，孝祥剖决，庭无滞讼。属邑大姓为奸利，孝祥捕治，籍其家得谷粟数万。明年，吴中大饥，迄赖以济。 张浚自蜀还朝，荐孝祥，召赴行在。孝祥既素为汤思退所知及受浚荐思退不悦孝祥入对乃陈二相当同心戮力以副陛下恢复之志。上嘉之。会金再犯边，孝祥陈金之势不过欲要盟。宣谕使劾孝祥落职，罢。复集英殿修撰、知静江府，治有声绩，复以言者罢。俄起知潭州，
21、为政简易，时以威济之，湖南遂以无事。复待制，徙荆湖北路安抚使。筑寸金堤，自是荆州无水患，置万盈仓以储诸漕之运。 进显谟阁直学士致仕。请祠，以疾卒，年三十八。孝宗惜之，有用才不尽之叹。孝祥俊逸，文章过人，尤工翰墨，尝亲书奏札，高宗见之，曰：“必将名世。” （节选自 宋史 张孝祥传 有删节）（注）埙（xn）：秦桧的孙子秦埙。卢杞：唐朝宰相、巨奸，曾先后陷害杨炎、颜真卿等人。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦/孝祥入对/乃陈/二相当同心戮力以副/陛下恢 复之志B孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦/孝祥入对/乃陈/二相当同心戮力
22、/以副陛下恢复之志C孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦孝祥/入对/乃陈/二相当同心戮力以副/陛下恢复之志D孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦孝祥/入对/乃陈/二相当同心戮力/以副陛下恢复之志11下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A廷试又称殿试，科举制度中最高一级的考试，乡试中选者才能参与，一般由皇帝在殿廷之上亲自主持。B诏狱，奉皇帝命令拘押犯人的监狱，一般二千石以上的高官有罪，需要皇帝下诏书才能拘捕人诏狱。C路，宋元时期行政区划名称，宋代的路相当于现在的省，此处“路”与“烽火扬州路”的“路”同义。D致仕指古代官员正常退休，致仕的一般年龄为七十岁，有疾患
23、则提前；官员也可自请退职，如“乞骸骨”。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A张孝祥才思敏捷，颇受赏识。他读书过目不忘，十六岁时，在乡试中人围，又被乡里推 荐为第一名；高宗曾称赞他的诗词必将名世。B张孝祥治洪有方，造福百姓。他在担任荆湖北路安抚使时，组织修筑了寸金堤，去除荆州水患；又设立万盈仓来储备漕运的粮食。C张孝祥仕途坎坷，屡遭罢官。金兵入侵时，他认为金国是想缔结盟约，被宣谕使弹劾而丢官；担任静江府知府时，又因谏官的意见被罢。D张孝祥年轻有为，能力出众。他担任抚州知府时，处理事情精明、准确；任平江府知府，不怕事务繁重艰巨，没有留下积压的案件。13把文中画横线的句
24、子翻译成现代汉语。（8分）（1）孝祥捕治，籍其家得谷粟数万。明年，吴中大饥，迄赖以济。（2）俄起知潭州，为政简易，时以威济之，湖南遂以无事。14汪澈担任御史中丞时，他为什么首先弹劾张孝祥，使其被罢职？请简要说明。（3分）（二）阅读下面这首唐诗，完成下列15-16题。（9分）幽居韦应物贵贱虽异等，出门皆有营。独无外物牵，遂此幽居情。微雨夜来过，不知春草生。青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣。时与道人偶，或随樵者行。自当安蹇劣，谁谓薄世荣。【注】蹇劣：笨拙。15.下列对诗歌的理解与分析，不恰当的一项是（ ）（3分）A.诗歌开头两句写了诗人对世事人情的看法，意思是说世人无论高低贵贱，总要为生活而奔走经营。B.七
25、、八两句，诗人截取了早春清晨一个短暂时刻的山中景物，情景交融，呈现出一幅生动的幽居图画。C.诗歌最后两句，诗人自嘲笨拙愚劣，只能安于幽居独处，同时对世间的荣华充满鄙薄厌倦。D.这首诗将思想情感融人对自然景物与生活场景的描写之中，诗风平和冲淡、清新质朴。16.诗歌是如何表现诗人的“幽居”之情的？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写17.补写下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在谏逐客书中，李斯用河海设喻，“_ ，_ ”， 强调只有胸襟博大开阔，才能包举贤士，广罗人才。（2）登岳阳楼中描写洞庭湖水势浩瀚，无边无际，承载万物的句子是：“_，_”。（3）比喻修辞在古代诗词中比较常见，比如北宋王安石在
26、桂枝香金陵怀古一词中用“_”一句写登高所见山峰林立之貌，而南宋张孝祥在念奴娇过洞庭中用“_ ”一句形容月光下洞庭湖皎洁的水面。三、语言文字运用（共20分）18.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（3分）川南地区首次发现了新石器时代遗址，它填补了四川新石器时代文化在川南地区的空白，并可将川南地区的历史_2000年。像“甲型H1N1流感”这样重大的疾病在人类蔓延，势必会引起社会_，各国政府一定要给予高度的重视，进行严密的监控。现在的网吧、学校机房等处的电脑大约30%都可能被人装上了木马，_大家的防盗意识不强，QQ被盗已是常见事。A.回溯 振荡 何况 B.回溯 震荡 何况C.上溯 振
27、荡 况且 D.上溯 震荡 况且阅读下面文字，完成19-20题。（7分）江南水乡是一幅油画，只有当人们行走在那铺满青石的小路上，才能感受那种独特的神韵。那一排排错落有致的青砖瓦房，那一棵棵随风裁剪的翠绿细柳，那一条条缓缓流淌的潺潺溪流，那一座座守候千年的古朴堤桥，让人不禁联想到多少文人墨客曾在此留下印迹，写下令后人感叹不已的唯美诗篇。漫步江南，你会发现这里的四季都别有韵味，春有春的诗意，夏有夏的风情，秋有秋的唯美，冬有冬的画意。忽悠悠的，走在水乡的青石板上，天上下起了蒙蒙细雨。那雨丝好细好细啊，细得就如婴儿头上的胎毛，静静地飘落在河面上、小桥上、屋顶上。雨丝洒向河水，河水腼腆的脸上露出羞涩的笑意
28、；雨丝洒向小桥，小桥老态龙钟的身躯挺直了腰板；雨丝洒向屋顶，屋顶睡意朦胧的双眼泛出浓浓的爱意。“春水碧于天，画船听雨眠”，在江南，你可以无端想起很多美好的往事，你也可以挥毫，留下墨染心绪的诗句，仿佛昨日便是前尘往事，而今生所处的环境又是虚虚实实，你梦啊寻啊，你追啊赶啊，就是不愿打扰那心情，不愿惊醒那梦境。美丽的江南水乡啊，你是那样的唯美，那样的妩媚，那样的令人神往！19文中使用了哪些修辞手法（ ）（3分）A拟人、比喻、借代B比喻、排比、引用C比喻、夸张、拟人、D排比、引用、对偶20文中画波浪线的句子可改写成：“江南水乡，十分美丽和妩媚，令人向往。“从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为
29、什么？（4分）21.下面是一封建议信的主要内容，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。(5分)我是一名高中生，对语文抬爱有加。偶然发现并购买了贵社刊物的合订本，至今惠存于家，时常审查。我认为刊物既有很浓的人情味，又有很高的文学品位，让人读了很受启发。高考大限将至，希望贵刊能刊登一些词语误用的示例，一定要说明词语的来源、正确含义和出错原因，我将不胜感激。22.把下面一段话的主要意思压缩成一小段话，不超过50字。（5分）在漫长的历史长河中，长城成为中华各民族不断碰撞、交流和融合的地带。游牧民族和农耕民族以长城为纽带，共同创造演绎了辉煌灿烂的中华文明。长城在进一步推动中华文明与世界文明的交流方面，
30、也发挥了重要作用。汉武帝派张骞出使西域，汉宣帝设置西域都护府等，这些措施有力促进了中华民族与世界各民族在政治、经济、文化和思想等方面的进一步交流和发展。围绕长城，还产生了数不清的文学艺术作品。有关长城的诗词歌赋、民间传说等，成为中华文化艺术宝库中的一个重要组成部分。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：李约瑟难题，由英国学者李约瑟提出，他在其编著的15卷中国科学技术史中正式提出此问题，其主题是：“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生?1976年，美国经济学家肯尼思博尔丁称之为李约瑟难题。2005年，温家宝总理
31、在看望钱学森的时候，钱老发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。材料二：从钱老之问至于今天，十六年逝者如斯，中国科技长足发展，急起直追，成果振奋人心。“天问”巡天，“蛟龙”潜海，“嫦娥”月宫挖土归来，“北斗”苍穹笑看神州，“天眼”宇宙搜寻信号中国科技的明天是星辰大海。屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，开启中国科技诺奖先河。日新月异的科技发展，是无数科技工作者胸怀报国梦想，“撸起袖子加油干”出来的成果，都是对“钱学森之问”交出的答卷。作为一名高一学生代表，在校园科技节开幕式上，围绕“钱学森之
32、问”这一主题畅谈你的感受或思考，写一篇演讲稿。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。邵东一中2021年上学期高一中考语文试卷教师版12367101112151819BCDDCBAACDB一、现代文阅读（共35分）（一）阅读下面的文字,完成15题。(19分)材料一:红楼梦是小说,是文学艺术,表达思想的方式是塑造典型形象,使用的语言是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象,并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回家”至“一面趔趄着脚儿去了”,一千八百多字,却写了四个人:贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽
33、然都只是寥寥数笔,但俱各传神,世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义,皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争,我难道手里有蜜!”这是初恋中的智能的语言,反映她心里的甜意。“你忙什么!金簪子掉在井里头,有你的只是有你的。”这是金钏的语言,反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“呦呦鹿鸣,荷叶浮萍,小的不敢撒谎”。这是李贵的语言,反映他护送宝玉读书,但不识字,也不理会读书,只是从旁听闻的状况。红楼梦里最能言善语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐;王熙凤先意承志、博取欢心;红玉伶牙俐齿,如簧百转;麝月在教训老婆子时词锋逼人,势猛气锐。作者对这四个人的语言是
34、精心设计的,是特写。红楼梦在古典长篇小说中确已成为“绝唱”,这是毋庸争议的,但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为红楼梦里有许多诗,而且它从开头至八十回的叙述,也都有诗的素质,它的叙述与诗是交融的,是一体。诗是什么?是抒情,抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事,红楼梦确有这种抒情性的特点。(摘编自冯其庸的语言魅力)材料二:红楼梦主题历来众说纷纭,正如鲁迅所言,经学家见易,道学家见淫,子见缠绵,革命家见排满持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众,此现象实属正常。有些文学作品就像饺子,就为了中间那口馅儿,有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿,人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出,即“大
35、旨谈情”。红楼梦可称为“言情小说”,但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析红楼梦的主题思想:第一层境界,是将“情”理解为爱情之情,认为红楼梦单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼,可谓未窥门径,枉费曹公十年辛苦。第二层境界,认为红楼梦是为国立传、为女正名。刘鹗老残游记言:雪芹之大痛深悲,乃是为“千红”一哭,为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起,他烫了手,反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷,天降大雨,他只提醒龄官“快避雨去罢”,却不在意自己也在雨中。受父笞打,黛玉来探,却只嚷不疼,希望黛玉不要伤心第三层境界,借写宝玉对女子的珍重体贴,探究人与
36、人应如何相处。体贴,以己之心体人之心,即“己所不欲,勿施于人”,这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化,而作为躯壳的“礼”反据要津,红楼梦中亦有暗讽,贾敬死后,贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”,回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说红楼梦的内核是对封建道德的反抗,宝玉就是代表。实则大谬,宝玉蔑视的是虚伪,是礼,而非道德,他领会到了仁道精髓,即体贴,是真道德的践行者。第四层境界,红楼梦不仅是仁爱之书,更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。“仁”道建立在人与人的关系之上,推己及人,即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱,第三十五回说宝玉“看见燕子就和
37、燕子说话,河里看见了鱼就和鱼说话,见了星星月亮,不是长吁短叹就是咕咕哝哝”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉、发乎真心,他有仁心,坚持、热爱、有信仰;他有诗心,天真、浪漫、充满想象。二者结合,便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌,而这或许也是红楼梦一书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。(摘编自王学良如何赏析作为“言情小说”的)材料三:人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点,红楼梦可以从每个章节的不同人物视角来读,对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府,是贵族少女兼伶仃孤女角度;刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪角度;查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物
38、视角叙事,喜欢变换视角,但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。红楼梦人物视角叙事既考究且华丽,站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度,他(或她)和所叙之事或人又肯定有重要联系。在红楼梦前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中,黛玉到荣国府,王熙凤说:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!”她夸黛玉长得好,主要为逗老祖宗开心,所以还有下边的话:“这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度?曹雪芹却故意不写,他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写,绛珠仙草只能在神瑛侍者面前显露世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双
39、似喜非喜含情目”必须从贾宝玉眼中看出,且要接着说:“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中,贾宝玉“面若中秋之月,色如春晓之花”的外貌得到了详尽展示,他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出,所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时,被婉拒。宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事视角,一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换,是红楼梦取得前所未有叙事成就的主要原因。(摘编自马瑞芳红楼故事及文本写作)1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( B )A.作为中国古典小说的“绝唱”,红楼梦在艺术上取得了很高的成就,作者通过塑造典型形象来表情达意
40、,人物的语言富有生活气息。B.材料一认为红楼梦不仅是小说,也是一首不用韵的诗,这源于作品中穿插着很多诗,而且从始至终都是叙述与抒情的交融,具有梦幻色彩。C.材料二列举了关于红楼梦主题的众多说法,指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情”,我们可以从“情”字入手去理解把握小说的主旨。D.材料三重点关注了红楼梦中的叙事特点,通过列举事例、引用原文,对红楼梦叙事特点进行阐释,准确到位。【解析】选B。B项,“从始至终都是”“梦幻色彩”说法错误。作者只是说在前八十回的叙述中“也都有诗的素质,它的叙述与诗是交融的,是一体”,而不是说从始至终。另外,“梦幻色彩”说法也不对。2.根据材料一和材料二,下列说法不正确的
41、一项是( C )A.红楼梦中对人物的语言描写精妙传神,表现力很强,寥寥几笔就将智能、金钏以及李贵等人描绘得栩栩如生。B.红楼梦精心设计了黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写,符合人物身份,凸显了人物性格,具有高度个性化的特点。C.红楼梦与现代意义的“言情小说”有相似之处,因此仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书,也是解读红楼梦的重要门径。D.红楼梦中“情”的实质可能是“仁心”与“诗心”的结合,这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想象。【解析】选C。C项,“也是解读红楼梦的重要门径”说法错误。3.下列说法中,能作为论据来支撑材料二观点的一项是( D )A.红楼梦中的多次点戏、听戏都
42、与小说人物命运紧密关联,如宝钗过生日时点了涉及和尚的戏,暗示她未来的丈夫将会出家。B.红楼梦中很多文字是写景和叙事的最天然的结合,也是富有诗的素质的一个重要原因,因此我们要读出它的味外味、韵外韵来。C.胡适用“大胆假设,小心求证”的研究方式,考证了曹雪芹是红楼梦作者,还得出了红楼梦是曹雪芹自传的结论。D.无论人或物、有情或无情,宝玉都可以体贴其悲音,关怀其情愫。对他来说,不但草木,凡天下之物,皆是有情有理的,也和人一样。【解析】选D。A项是说小说中“戏文”与人物命运的关联,B项说的是红楼梦富有诗意,具有言外之意,C项是作为考据派的胡适的成果。4.材料二在论证上有哪些特点?请简要说明。(4分)答
43、案:(1)论证方式多样。文章采用了例证、喻证、引证、对比论证等。作者引用了鲁迅、刘鹗的语句,选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往,运用了饺子、西瓜子等比喻,让自己的论证更清晰、更有说服力。(2)论证结构清晰,运用总分结构,分条论证。作者从“情”字入手,分析了从“情”字理解小说主题的四个层面,结构严谨,层次清晰。(3)论证语言浅显明了。作者通过比喻、对比、举例等手法,用通俗浅显的语句,将自己的观点一一展示,化难为易,通俗易懂。（一点2分，任写两点给4分）5.请结合材料三,概述红楼梦在叙事方面的主要特点。(6分)答案:(1)每个章节可以从不同人物视角来读,同一件事也可以从不同人眼中写出;(2)善于
44、使用人物视角叙事,喜欢变换视角,但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰;(3)人物视角叙事既考究且华丽,站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度;(4)每个情节都有一个主要的人物叙事视角,多种叙事视角的综合运用和自如转换。(5)对主要人物、关键情节的描写,通过特定的人物去实现;（前四点一点1分，第五点2分）（二）阅读下面的文字,完成69题。(16分)睡在麦田里的父亲郭光明父亲这一觉儿，一睡就是二十多年。直到现在，也没醒。而且，再也不会醒来。但父亲睡觉的这块麦田，却一直鲜活在我的心间。每年秋天，稻谷有序撤离，麻雀在稻茬间紧张觅食。父亲总是早早起床，模着黑，趿拉着破胶鞋，给我家的老黄牛拌好草料，再撒
45、上一把黑豆，卷上一根又粗又硬的早烟卷，一边吸着，一边瞅着老牛吧嗒吧嗒地吃个肚儿圆。母亲抱怨说，黑灯瞎火的，咋能看见耕?父亲是不作理会的，执意犁翻深深浅浅的稻茬，好像要让疲倦的稻田晒晒太阳。稻田晒到了半干，父亲却没有摸黑儿套牛，而是等到天亮。我不只一次看到，父亲弓着身，一手扬着牛鞭，一手拽着缰绳，站在铁齿朝下的木耙上，驱赶那头老黄牛，将海浪般起伏的田垄耙碎。我发现，父亲甩起的鞭子，声音很响、很亮、也很脆，但响在田野、脆在半空，没有一次打在牛背上。白露早，寒露迟，秋分种麦正适宜。这句农谚，合辙押韵，像首诗，丰满而凝重，是父亲告诉我的。但我记到了现在，虽然我不种麦已有好多年，但父亲起埂、条垄、耧种的
46、影子，有些像摄影家镜头里的庄稼汉。田埂笔直，麦垄方正。寒霜如期而至时，变成麦田的稻田，像绿透了的春天，幸福地平躺着，懒洋洋地晒着太阳。麦苗用了一个冬天、一个春天、半个夏天来生长，父亲跟着麦苗的脚步，弓身除草，弓身施肥，弓身呵护每一棵麦苗的拔节打芭和抽穗。东南角的那棵柳树，粗大的树干，布满皱纹，像父亲的额头。这棵柳树，是父亲种下的。没有柳树之前，麦田是盐碱地，是荒草滩，不长一棵麦。那年冬天的一个中午，母亲“忽悠”我：你是个小男子汉，愿不愿意帮大人做点事?我上了母亲的“当”。我挎着母亲递给我的篮子，按母亲指给我的方向给父亲送饭，却不知走了多远，才隐约望见，一头牛影儿，一个人形儿，一个在前，一个在后
47、，一个伸长了脖子，一个佝偻着身子，弓步推着铧犁，像朱仙镇的那组耕牛图木版画，许久才见他们动上一动，像睡着了一般。午时的阳光，撩拨着沧桑的烟尘，漫漶苦涩的味道。太阳底下，父亲一边吃，一边用粗糙的跟老树皮没什么两样的手，擦一擦脸上的汗水。他的裤脚和胶鞋上沾满了黄土。牛的浑身，也是湿漉漉的，鼻孔和嘴巴，同父亲的一样，像是冒着烟；而柳条篮子里的瓦罐，装着母亲熬出的粥，早已温凉不沾，冒出的热气，不及父亲脸上的汗珠。而且，父亲的汗珠，不但有热度，更有力度，摔在地上，像他干涸的嘴唇，丝丝的声响，洇湿一片白花花的盐碱。那年，我不到八岁。盐碱怕汗，父亲说的。他说汗流多了，盐碱自然就没了。这么多年，父亲的汗水像着
48、了法力，淌到春天，麦苗绿得透明；淌到夏天，稻谷娉婷袅娜；而稻花弥散、稻香缭绕时，父亲的汗水淌进了麦田，压低了碱，洗去了盐，却没有削减父亲变了形的十指骨节的疼痛，洗白父亲黝黑的脸。弯月不锈，锈了的是岁月。麦子收获了一茬，父亲老去了一年。父亲老去了一年，麦子又收获了一茬。周而复始，父亲像麦子的时令，白露耕地，秋分播种，立冬要给麦子浇灌过冬水。过了年，一开春，父亲不是给麦子浇返青水，就是给麦子施拔节肥，总之，父亲忙不得闲，而他的腰，弯得更像一把弓。又一年，布谷鸟拖着长长的颤音，俯视这片麦田，但“咕咕咕”地叫了半天，也没看到那把磨得如明月般的镰刀，更没看到“弓”一样的身影，只看到柳树的旁边，隆起了一堆
49、孤寂的土包，慈眉善目的，似是向布谷鸟招手，又像为骄阳下炸响的麦粒送行。这是一座坟茔，但不是我家的祖坟，却埋藏了父亲的憧憬。母亲说，这块麦子地，是你爹的生命，既然他累了，就让他在这歇歇吧。说这话时，蓄在母亲眼晴里的悲恸泪水，哀痛不堪地涌出，顺着她粗糙的脸颊，吧嗒吧嗒地掉到了麦田里，而麦穗黄澄澄、金灿灿的，压弯了麦秆，像父亲的腰。那年的冬天，雪下得有点旺，合了父亲的心意。他常说，冬天雪盖三层被，来年枕着馍馍睡。就像他是雪中的一棵麦。但是，父亲不能再说话了。而且，永远也不会再说。然而，父亲给我描绘出一个美妙的世界，尽管那个美妙的世界里，都是些草芥的事物，却蕴藏着奇妙的生命密码，在我心中生长出了淳朴、
50、善良和憨厚!今年的清明节，我又来到这块麦田。麦苗依旧绿色，柳丝依旧金黄，依旧散发着泥土的芳香。父亲的墓碑前，一束牙白的菊花，安静地绽放着，映衬着墓碑黑色的光，显得菊花的辫更加淡雅，鹅黄的花蕊更加精彩。微风拂过，花叶微微点头，仿佛，通了灵性。6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ D ）A.文题中“睡”内涵丰富，指父亲在麦田里昼夜劳作，对这片土地眷恋深沉，也指父亲最后埋葬在这块土地里。B.“东南角的那棵柳树，粗大的枝干，布满皱纹，像父亲的额头”，这句对柳树的描写，既是对父亲形象的刻画，也是为引出下文关于麦田由来的交代。C.作者给在盐碱地开荒的父亲送午饭，“不知走了多远”，可能因当
51、时年幼记忆模糊，但主要是借此突出父亲开荒之难与劳作之辛。D.“像朱仙镇的那组耕牛图木版画，许久才见他们动上一动，像睡着了一般”，该处描写是为了表现烈日下劳动者的疲惫。6.D，“该处描写是为了表现烈日下劳动者的疲惫”分析错误。结合前后语境来看，作者将其比喻为木版画，“许久不动，睡着了一般”，一是因为观察距离较远，是隐约看见；二是为了表现盐碱地开垦的艰难，在一寸一寸地开垦，从而突出父亲的辛劳与坚韧。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ C ）A.“让疲倦的稻田晒晒太阳”，“疲倦”修饰稻田，比拟修辞，土地供养了一季作物，肥力疲倦；可是“疲倦”的劳作者却没有止息。B.“撩拨着沧桑
52、的烟尘，漫漶苦涩的味道”，阳光本无味道，也无从撩拨，但浸透了作者的独特感受，契合父亲在烈日下盐碱地上劳作的景象。C.“弯月不锈，锈了的是岁月”，“锈”“月”二字，巧妙地将空间与时间相勾连，在文中表达了昔日不再、物是人非的感慨。D.文章语言如画，画中有诗，娓娓道来，清新而不失典雅，朴质而饱含情愫；鲜活生动地勾勒出了热爱脚下这片土地的父亲的形象。7.C，“巧妙地将空间与时间相勾连，在文中表达了昔日不再、物是人非的感慨”分析错误，结合前后语境“弯月不锈，锈了的是岁月”一句，可知这是作者含蓄形象地表现父亲在劳作中老去。选项分析脱离了原文语境。8.“这句农谚，合辙押韵，像首诗，丰满而凝重”，请结合文章，
53、分析“丰满凝重”的具体含义。（4分）参考：“丰满凝重”是作者对农谚的感受，也是对与农谚相关的父亲形象的感受。第一层含义：是指农谚语言生动形象地概括了及时种麦的时令特点，是劳动人民在劳作实践中智慧的体现，作者印象与体会深刻，记到了现在；第二层含义：这条农谚是父亲告诉作者的，凝注了父亲的劳动智慧，浓缩了父亲一生劳作的身影：种麦时节父亲“起埂、条垄、耧种”；“麦苗用了一个冬天、一个春天、半年夏天来生长，父亲跟着麦苗的脚步，弓身除草，弓身施肥，弓身呵护每一棵麦苗的拔节打苞和抽穗。以父亲为代表的农夫一生丰满而凝重。 （每层含义2分）9.作者缅怀已逝去的父亲，却用了大量的笔墨来写“麦田”，作者借“麦田”塑
54、造了父亲怎样的形象?请结合全文简要分析。（6分）辛勤劳苦。父亲挥洒汗水把盐碱地、荒草滩耕耘成了肥沃麦田，父亲在这块麦田一年两作，昼夜不息，早出晚归，忙不得闲。眷恋土地。在麦田劳作一生，麦田是父亲的追求与希望：父亲死后没有埋进祖坟，而是选择埋在麦田边，麦田是父亲的归宿。父亲，是生死不离、深爱脚下这片麦田的父亲。智慧淳朴。父亲耕种麦田，深谙农事节气，依令而作：父亲用自已在麦田的劳动无声教导孩子：生命就如麦田，用心耕耘才有希望，才有收获。作者借麦田塑造父亲形象，麦田是父亲的象征，父亲是几千年来，一代代在“麦田”辛勤劳作的农民形象的缩影。 （意思正确即可，一点2分，答出三点即6分）二、古代诗文阅读（共
55、35分）（一）阅读下面的文言文，完成10-13小题。（20分）张孝祥，字安国，历阳乌江人。读书过一目不忘，下笔顷刻数千言。年十六，领乡书，再举冠里选。绍兴二十四年，廷试第一。考官已定埙冠多士，孝祥次之。高宗读埙策皆秦桧语，于是擢孝祥第一，而埙第三。谕宰相曰：“张孝祥词翰俱美。” 上之抑埙而擢孝祥也，秦桧已怒，既知孝祥乃祁之子，祁与胡寅厚，桧素憾寅。于是风言者诬祁有反谋，系诏狱。会桧死，魏良臣密奏散狱释罪，遂以孝祥为秘书省正字。 初，孝祥登第，出汤思退之门，思退为相，擢孝祥甚峻。而思退素不喜汪澈，孝祥与澈同为馆职，澈老成重厚，而孝祥年少气锐，往往陵拂之。至是澈为御史中丞，首劾孝祥奸不在卢杞下，孝
56、祥遂罢。 寻除知抚州。年未三十，莅事精确，老于州县者所不及。孝宗即位，知平江府。事繁剧，孝祥剖决，庭无滞讼。属邑大姓为奸利，孝祥捕治，籍其家得谷粟数万。明年，吴中大饥，迄赖以济。 张浚自蜀还朝，荐孝祥，召赴行在。孝祥既素为汤思退所知及受浚荐思退不悦孝祥入对乃陈二相当同心戮力以副陛下恢复之志。上嘉之。会金再犯边，孝祥陈金之势不过欲要盟。宣谕使劾孝祥落职，罢。复集英殿修撰、知静江府，治有声绩，复以言者罢。俄起知潭州，为政简易，时以威济之，湖南遂以无事。复待制，徙荆湖北路安抚使。筑寸金堤，自是荆州无水患，置万盈仓以储诸漕之运。 进显谟阁直学士致仕。请祠，以疾卒，年三十八。孝宗惜之，有用才不尽之叹。孝
57、祥俊逸，文章过人，尤工翰墨，尝亲书奏札，高宗见之，曰：“必将名世。” （节选自 宋史 张孝祥传 有删节）（注）埙（xn）：秦桧的孙子秦埙。卢杞：唐朝宰相、巨奸，曾先后陷害杨炎、颜真卿等人。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ B ）A孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦/孝祥入对/乃陈/二相当同心戮力以副/陛下恢复之志B孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦/孝祥入对/乃陈/二相当同心戮力/以副陛下恢复之志C孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦孝祥/入对/乃陈/二相当同心戮力以副/陛下恢复之志D孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦孝祥/入对/乃陈/二相当同心戮力/以副
58、陛下恢复之志10此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句中，“所知”是所字结构，所加动词，构成名词性的短语。“浚”为人名张浚，根据前文，他推荐了张孝祥。“思退”为人名，作主语，“不悦”为动词，作谓语，不能和后文的“孝祥”连用，因此要断开，故排除CD，“同心戮力”为成语，固定搭配，后文“以副以副陛下恢复之志”的意思是以辅佐皇上完成恢复国家的大任。故排除A。整个句子的意思是：张孝样己经被汤思退所赏识，等到他被张浚推荐，
59、汤思退感到不悦。张孝祥进宫回答皇上的问题，于是陈述:“二位宰相应当同心协力，以辅佐皇上完成恢复国家的大任。11下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ A ）A廷试又称殿试，科举制度中最高一级的考试，乡试中选者才能参与，一般由皇帝在殿廷之上亲自主持。B诏狱，奉皇帝命令拘押犯人的监狱，一般二千石以上的高官有罪，需要皇帝下诏书才能拘捕人诏狱。C路，宋元时期行政区划名称，宋代的路相当于现在的省，此处“路”与“烽火扬州路”的“路”同义。D致仕指古代官员正常退休，致仕的一般年龄为七十岁，有疾患则提前；官员也可自请退职，如“乞骸骨”。11此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在
60、古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，A项，“乡试中选者才能参与”错，按照科举制度，乡试是明清两代每三年在各省省城（包括京城）举行的一次考试，由秀才参加，考取的叫举人；会试是明清两代每三年在京城举行的一次考试（会试在乡试的第二年举行），各省的举人及国子监监生皆可应考，是科举制度最高级别的考试，举人才可以参加，也就是会试中选者才能参与。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ A ）A张孝祥才
61、思敏捷，颇受赏识。他读书过目不忘，十六岁时，在乡试中人围，又被乡里推荐为第一名；高宗曾称赞他的诗词必将名世。B张孝祥治洪有方，造福百姓。他在担任荆湖北路安抚使时，组织修筑了寸金堤，去除荆州水患；又设立万盈仓来储备漕运的粮食。C张孝祥仕途坎坷，屡遭罢官。金兵入侵时，他认为金国是想缔结盟约，被宣谕使弹劾而丢官；担任静江府知府时，又因谏官的意见被罢。D张孝祥年轻有为，能力出众。他担任抚州知府时，处理事情精明、准确；任平江府知府，不怕事务繁重艰巨，没有留下积压的案件。12本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻
62、译上的错误。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。本题中，A项，“诗词必将名世”错，根据原文“孝祥俊逸，文章过人，尤工翰墨，尝亲书奏札，高宗见之，曰：必将名世”可知高宗称赞必将名世的是张孝祥其人，并不是他的诗词。根据第一段原文“谕宰相曰：张孝祥词翰俱美”可知，高宗称赞他诗词美，是他考中进士的时候。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）孝祥捕治，籍其家得谷粟数万。明年，吴中大饥，迄赖以济。译：张孝祥派人逮捕他们并治罪，没收他们的家产，得到几万斛粮食。第二年，吴中发生大的饥荒，一直靠（这些粮食）来赈济（百姓）。第一句得分点：“捕治”，逮捕治罪；“籍”，没收；“明年”，
63、第二年；“迄”，一直。（2）俄起知潭州，为政简易，时以威济之，湖南遂以无事。译：不久（张孝祥）被起用担任潭州知州，处理政事简明易行，有时用威力辅助治理政事， 湖南于是因此平安无事。第二句得分点：“起”，被任用；“简易”简明易行；“济”，辅助治理；“以”，因此。14汪澈担任御史中丞时，他为什么首先弹劾张孝祥，使其被罢职？请简要说明。（3分）答案：汤思退一向不喜欢汪澈。 张孝祥出自汤思退门下，受到汤思退的大力提拔。 张孝祥与汪澈一同任职时年少气盛，常常欺侮他。本题考查筛选重要信息、分析情节作用的能力。解答此类题目，考生要根据题干提示返回原文筛选相关语句，再联系上下文及文本主题等理解情节的作用。题目
64、是，“汪澈担任御史中丞时，他为什么首先弹劾张孝祥，使其被罢职？”根据原文“初，孝祥登第，出汤思退之门，思退为相，擢孝祥甚峻。而思退素不喜汪澈，孝祥与澈同为馆职，澈老成重厚，而孝祥年少气锐，往往陵拂之”可知，汤思退并不喜欢汪澈，张孝祥考中进士，出自汤思退门下，汤思退为宰相，对张孝祥大力提拔，张孝样与汪澈一同任馆职是，张孝祥凌驾在他之上不顺从他。所以，汪澈要弹劾张孝祥。参考译文： 张孝样，字安国，历阳乌江人。他读书过目不忘，下笔顷刻数千字。十六岁时，张孝祥在乡试中入围，又被乡里推荐为第一名。绍兴十四年，张孝祥参加廷试获得第一名。考官已定下秦埙在读书人中第一，张孝祥第二。高宗读了秦的对策都是秦桧所说
65、过的话，于是把张孝祥提拔为第一名，而秦埙为第三名。皇上告诉宰相说“张孝样诗词、文笔都很美。” 皇上抑制秦埙而提拔张孝祥，秦桧已经很不高兴了，后来又知道张孝祥是张祁的儿子，张祁与胡寅关系密切，秦桧一向怨恨胡寅。于是暗示谏官诬陷张祁有造反的企图，(张孝样被牵连)由皇上下诏关进监狱。恰逢秦桧死去，魏良臣私下奏请皇上为张孝样解除监禁洗脱罪名，于是任命张孝祥为秘书正字。 当初，张孝祥考中进士，出自汤思退门下，汤思退为宰相，对张孝祥大力提拔。汤思退一向不喜欢汪澈，张孝样与汪澈一同任馆职，汪澈老成持重，而张孝祥年少气盛，往往凌驾在他之上不顺从他。等到汪激担任御史中丞时，他首先弹効张孝祥好邪程度不亚于卢杞，张
66、孝祥于是被罢官。 不久张孝样任抚州知府。他年纪不到三十，处理事情很精明、准确，州县中很老练的人也比不上他。孝宗即位后，张孝祥担任平江府知府之职。事务繁重艰巨，张孝祥一一加以分析解决，知府庭上没有滞留的案件。平江府所属县中的大姓违法获取暴利，张孝祥派人逮捕他们并治罪，没收他们的家产，得到几万斛粮食。第二年，吴中发生大的饥荒，一直靠（这些粮食）来赈济（百姓）。 张浚从蜀地回到朝廷，向皇上推荐张孝祥，皇上召张孝祥前往行在(杭州)。张孝样己经被汤思退所赏识，等到他被张浚推荐，汤思退感到不悦。张孝祥进宫回答皇上的问题，于是陈述:“二位宰相应当同心协力，以辅佐皇上完成恢复国家的大任。”皇上赞扬了他。遇金人
67、再次入侵边境，张孝祥陈述金的目的不过是想结盟约。宣谕使弹効张孝祥使之失去职位，被罢黜。张孝样复职为集英殿修撰、静江府知府，他治理有声誉功绩，又因为谏官的意见被罢。不久（张孝祥）被起用担任潭州知州，处理政事简明易行，有时用威力辅助治理政事， 湖南于是因此平安无事。张孝祥又等待诏命，改任荆湖北路安抚使。他组织修筑了寸金堤，从此荆州没有洪水之患，又设立万盈仓来储备各地转运的粮食 张孝样在显谟阁直学士职位上致仕。张孝祥请求担任管理祠观的闲职，后因病死去，终年三十八岁。孝宗感到十分惋惜，有用才不尽的感触。张孝祥才智出众，文章水平超过一般的人，尤其擅长书法，曾亲自书写奏札，高宗看了后说:“他将来一定闻名于
68、世。”（二）阅读下面这首唐诗，完成下列15-16题。（9分）幽居韦应物贵贱虽异等，出门皆有营。独无外物牵，遂此幽居情。微雨夜来过，不知春草生。青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣。时与道人偶，或随樵者行。自当安蹇劣，谁谓薄世荣。【注】蹇劣：笨拙。(1)下列对诗歌的理解与分析，不恰当的一项是（ C ）A.诗歌开头两句写了诗人对世事人情的看法，意思是说世人无论高低贵贱，总要为生活而奔走经营。B.七、八两句，诗人截取了早春清晨一个短暂时刻的山中景物，情景交融，呈现出一幅生动的幽居图画。C.诗歌最后两句，诗人自嘲笨拙愚劣，只能安于幽居独处，同时对世间的荣华充满鄙薄厌倦。D.这首诗将思想情感融人对自然景物与生活场景的
69、描写之中，诗风平和冲淡、清新质朴。【解析】 “对世间的荣华充满鄙薄厌倦”错。“谁谓薄世荣”借反问表达了诗人对幽居独处、独善其身的满足，又表达了对别人的追求并不鄙弃的态度。(2)诗歌是如何表现诗人的“幽居”之情的？请简要分析。答案：诗歌开篇以世人为生活奔走经营，反衬自己不为名利所扰，悠然自得的心境。诗人用白描手法，描绘了微雨来过，春草丛生，青山迎来曙色，鸟雀绕舍啼叫的美景，突出了环境的清幽，侧面表现了诗人内心的宁静。诗人偶与道人邂逅，有时与樵夫同行，借叙事表现自己“幽居”红尘外，少与人接触。同时，交往的人物身份是“道人”“樵者”，体现了诗人生活的平静和内心的悠闲。最后两句直抒胸臆，表达了诗人对“
70、幽居”生活的满足。(一点2分；答出任意三点即可)本题学生易错在直接对诗句进行翻译，而忽略了题干中的“如何表现”。解答此题，需要提炼方法技巧，如前四句以世人的忙碌对比自己的悠闲，是反衬；中间四句对景物的描写，是白描手法；九、十句写自己偶尔与樵夫、道人相伴，是叙事；最后两句直接抒情。【诗歌鉴赏】一二句是写诗人对世道人情的看法，世人无论贵贱高低，总要为生活而出门奔走经营，尽管身份不同，目的不一，而奔走营生都是一样的，透露出他对人人都要为生存而到处奔走的厌倦之情。三、四句承以上两句而来，以反衬手法表现了诗人悠然自得的心情。诗人对官场现实不满，如今，他能够辞官归来，实现了无事一身轻的愿望，自然是满怀欣喜
71、。“微雨夜来过，不知春草生”两句，写诗人对夜来细微春雨的喜爱和对春草在微雨滋润下成长的欣慰。“青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣”是白描，天亮之际，青山更显苍翠，鸟雀绕舍而啼，一派生机盎然的春天气息，也表现了诗人热爱大自然的情趣。“时与道人偶，或随樵者行”言自己有时与道士邂逅，有时同樵夫相伴，可见其清幽淡漠、平静悠闲。结尾两句写“我”本就是笨拙愚劣的人，怎么能说“我”是那种鄙薄世上荣华富贵的高雅之士呢！既是自嘲，又不标榜自己的清高，把自己同真隐士区别开来。这既表达了他对幽居独处、独善其身的满足，又表达了对别人的追求并不鄙弃的态度。译文世人贵贱虽然可分为几等，而出门在外都是有所奔营。我单单没有那些外物牵累，
72、故而可以遂我闲居的心情。无声的细雨曾在夜间来过，不知不觉中春草已经萌生。青山一下子就迎来了曙色，小鸟雀儿盘绕着房舍啼鸣。我有时会和道人邂逅作伴，有时也随着樵夫边唠边行。我安分守己因为愚笨拙劣，谁又能说是鄙薄尘世尊荣。注释幽居：隐居，不出仕。异等：不同等级。韩非子八经：“礼施异等，后姬不疑。”营：谋求。外物：身外之物。多指利欲功名之类。遂：称心，如愿。曙：天刚亮的时候。偶：相对。自当：自然应当。蹇（jin）劣：笨拙愚劣的意思。蹇：跛，行动迟缓。劣：一作“拙”。薄世荣：鄙薄世人对富贵荣华的追求。世荣：世俗的荣华富贵创作背景诗人从十五岁到五十四岁，在官场上度过了四十年左右的时光，其中只有两次短暂的闲
73、居。幽居这首诗大约作于他辞官闲居的时候。赏析韦应物的山水诗“高雅闲淡，自成一家之体”（白居易与元九书），形式多用五古。幽居就是比较有名的一首。全篇描写了一个悠闲宁静的境界，反映了诗人幽居独处、知足保和的心情。在思想内容上虽没有多少积极意义，但其中有佳句为世人称道，因而历来受到人们的重视。“贵贱虽异等，出门皆有营”，开头二句是写诗人对世路人情的看法，意思是说世人无论贵贱高低，总要为生活而出门奔走营谋，尽管身分不同，目的不一，而奔走营生都是一样的。这两句，虽平平写来，多少透露出一点感慨，透露出他对人生道路坎坷不平，人人都要为生存而到处奔走的厌倦之情，但诗人并不是要抒发这种感慨，也不是要描写人生道路
74、的艰难，而是用世人“皆有营”作背景，反衬自己此时幽居的清闲，也就是举世辛劳而我独闲了。所以“独无外物牵，遂此幽居情”，便是以上二句作反衬而来，表现了诗人悠然自得的心情。由于对官场现实的不满，他曾经说过：“日夕思自退，出门望故山。君心倘如此，携手相与还”（高陵书情寄三原卢少府），表示了归隐的愿望。如今，他能够辞官归来，实现了无事一身轻的愿望，自然是满怀欣喜。吴乔在围炉诗话中说：“景物无自生，惟情所化。情哀则景哀，情乐则景乐。”韦应物此时的心情是愉快的、安闲的，因而在他笔下所描绘出的景物也自然著上轻松愉快、明丽新鲜的色彩。下边六句是以愉悦的笔调对幽居生活作具体描写。“微雨夜来过，不知春草生。青山忽
75、已曙，鸟雀绕舍鸣。”这四句全用白描手法。“微雨”两句，是人们赞赏的佳句。这里说“微雨”，是对早春细雨的准确描绘；“夜来过”，著一“过”字，便写出了诗人的感受。显然他并没有看到这夜来的春雨，只是从感觉上得来，因而与下句的“不知”关合，写的是感觉和联想。这两句看来描写的是景而实际是写情，写诗人对夜来细微春雨的喜爱和对春草在微雨滋润下成长的欣慰。这里有一派生机盎然的春天气息，也有诗人热爱大自然的愉快情趣。比之谢灵运的“池塘生春草，园柳变鸣禽”（登池上楼），要更含蓄、蕴藉，更丰富新鲜，饶有生意。“青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣”，是上文情景的延伸与烘托。这里不独景色秾鲜，也有诗人幽居的宁静和心情的喜悦。真是有
76、声有色，清新酣畅。这四句是诗人对自己幽居生活的一个片断的描绘，他只截取了早春清晨一个短暂时刻的山中景物和自己的感受，然后加以轻轻点染，便呈现出一幅生动的图画，同时诗人幽居的喜悦、知足保和的情趣也在这画面中透露出来。接下去，“时与道人偶，或随樵者行。”“时与”、“或随”，说明有时与道士相邂逅，有时同樵夫相过从，这些事都不是经常的，也就是说，诗人幽居山林，很少与人交游。这样，他的清幽淡漠、平静悠闲则是可想而知了。韦应物实现了脱离官场，幽居山林，享受可爱的清流、茂树、云物的愿望，他感到心安理得，因而“自当安蹇劣，谁谓薄世荣”。这里用了魏志王粲传的典故。王粲传中说到徐干，引了裴松之注说：徐干“轻官忽禄
77、，不耽世荣”。韦应物所说的与徐干有所不同，韦应物这二句的意思是：我本就是笨拙愚劣的人，过这种幽居生活自当心安理得，怎么能说我是那种鄙薄世上荣华富贵的高雅之士呢！这两句不单纯是诗人的解嘲，因为诗人并不是完全看破红尘而去归隐，他只是对官场的昏暗有所厌倦，想求得解脱，因而辞官幽居。一旦有机遇，他还是要进入仕途的。所以诗人只说自己的愚拙，不说自己的清高，把自己同真隐士区别开来。这既表示了他对幽居独处、独善其身的满足，又表示了对别人的追求并不鄙弃。韦应物的诗受陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然等前辈诗人的影响很大，前人说：“应物五言古体源出于陶，而化于三谢，故真而不朴，华而不绮”（四库全书总目提要），又说：“
78、一寄穗秾鲜于简淡之中，渊明以来，盖一人而已”（宋濂宋文宪公集卷三十七）。这些评价并不十分恰当，但是可以说明韦诗的艺术价值和艺术风格的。（三）名篇名句默写17.补写下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在谏逐客书中，李斯用河海设喻，“江河不择细流，故能就其深”， 强调只有胸襟博大开阔，才能包举贤士，广罗人才。（2）登岳阳楼中描写洞庭湖水势浩瀚，无边无际，承载万物的句子是：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。（3）比喻修辞在古代诗词中比较常见，比如北宋王安石在桂枝香金陵怀古一词中用“翠峰如簇”一句表现登高所见山峰林立之貌，而南宋张孝祥在念奴娇过洞庭中用“玉鉴琼田三万顷”一句形容月光下洞庭湖皎洁的水面。三、语
79、言文字运用（共20分）18.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ D ）（3分）课时作业P161川南地区首次发现了新石器时代遗址，它填补了四川新石器时代文化在川南地区的空白，并可将川南地区的历史_2000年。像“甲型H1N1流感”这样重大的疾病在人类蔓延，势必会引起社会_，各国政府一定要给予高度的重视，进行严密的监控。现在的网吧、学校机房等处的电脑大约30%都可能被人装上了木马，_大家的防盗意识不强，QQ被盗已是常见事。A.回溯 振荡 何况 B.回溯 震荡 何况C.上溯 振荡 况且 D.上溯 震荡 况且1“上溯”是沿水逆流而上，也借指从现在往上推(过去的年代)。“回”是往上推求和回顾
80、、回忆。该句是说川南地区的历史向过去推算，用“上溯”恰当。2“震荡”指震动，动荡。如社会震荡、回声震荡。“振荡”指振动或电流的周期性变化。该句应用“震荡”。3“何况”摆出的情况往往与上句有反差较大的对比关系。“况且”之前，往往是主要原因，之后是次要原因。该句应用“况且”。阅读下面文字，完成19-20题。（7分）课时作业P189 江南水乡是一幅油画，只有当人们行走在那铺满青石的小路上，才能感受那种独特的神韵。那一排排错落有致的青砖瓦房，那一棵棵随风裁剪的翠绿细柳，那一条条缓缓流淌的潺潺溪流，那一座座守候千年的古朴堤桥，让人不禁联想到多少文人墨客曾在此留下印迹，写下令后人感叹不已的唯美诗篇。漫步江
81、南，你会发现这里的四季都别有韵味，春有春的诗意，夏有夏的风情，秋有秋的唯美，冬有冬的画意。忽悠悠的，走在水乡的青石板上，天上下起了蒙蒙细雨。那雨丝好细好细啊，细得就如婴儿头上的胎毛，静静地飘落在河面上、小桥上、屋顶上。雨丝洒向河水，河水腼腆的脸上露出羞涩的笑意；雨丝洒向小桥，小桥老态龙钟的身躯挺直了腰板；雨丝洒向屋顶，屋顶睡意朦胧的双眼泛出浓浓的爱意。“春水碧于天，画船听雨眠”，在江南，你可以无端想起很多美好的往事，你也可以挥毫，留下墨染心绪的诗句，仿佛昨日便是前尘往事，而今生所处的环境又是虚虚实实，你梦啊寻啊，你追啊赶啊，就是不愿打扰那心情，不愿惊醒那梦境。美丽的江南水乡啊，你是那样的唯美，
82、那样的妩媚，那样的令人神往！19文中使用了哪些修辞手法（ B ）（3分）A拟人、比喻、借代B比喻、排比、引用C比喻、夸张、拟人、D排比、引用、对偶解析解答此题，需要回到文段中，在文段中找出相对应的修辞手法。“江南水乡是一幅油画”“细得就如婴儿头上的胎毛”等使用了比喻的修辞手法;“那一排排错落有致的青砖瓦房，那一棵棵随风裁剪的翠绿细柳，那一条条缓缓流淌的潺潺溪流，那一座座守候千年的古朴堤桥”使用了排比的修辞手法;“河水腼腆的脸上露出羞涩的笑意”使用了拟人的修辞手法;“春水碧于天，画船听雨眠”使用了引用的修辞手法，文段中没有使用夸张、借代、对偶的修辞手法，故此题答案为B。20文中画波浪线的句子可改
83、写成：“江南水乡，十分美丽和妩媚，令人向往。“从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）解析 解答此题，首先要将原文与改写的句子相对比，找出二者的不同之处，如原句是感叹句，改写的句子是陈述句;原句使用了排比的修辞手法，改写的句子没有使用修辞手法;原句中使用了第二人称“你”来称呼江南，改写后的句子没有使用人称。然后结合语句内容写出感叹句、排比修辞、人称的使用的效果。答案：原句是感叹句，情感表达效果更好；原句使用了排比的修辞手法，强烈地表达了作者对江南的赞美；原句使用了第二人称，更加亲切。 21.下面是一封建议信的主要内容，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。(5分) 课时作
84、业P151我是一名高中生，对语文抬爱有加。偶然发现并购买了贵社刊物的合订本，至今惠存于家，时常审查。我认为刊物既有很浓的人情味，又有很高的文学品位，让人读了很受启发。高考大限将至，希望贵刊能刊登一些词语误用的示例，一定要说明词语的来源、正确含义和出错原因，我将不胜感激。答案 “抬爱有加”改为“情有独钟”； “惠存”改为“珍藏”； “审查”改为“翻阅”； “大限”改为“之期”或直接去掉；“一定要”改为“最好能”。解析作答本题，需注意用词要符合写信人的身份。“抬爱”为客套话，抬举爱护，用于学生对语文不合适。“惠存”是敬辞，请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)，不能用于自己。“审查”指
85、检查核对是否正确、妥当(多指计划、提案、著作、个人的资历等)，用于此处不合语境。“大限”指寿数已尽，注定死亡的期限(迷信)，不合语境。“一定”表示坚决或确定；必定。材料是建议信，用于此处语气过于生硬。22.把下面一段话的主要意思压缩成一小段话，不超过50字。（5分）课时作业P167在漫长的历史长河中，长城成为中华各民族不断碰撞、交流和融合的地带。游牧民族和农耕民族以长城为纽带，共同创造演绎了辉煌灿烂的中华文明。长城在进一步推动中华文明与世界文明的交流方面，也发挥了重要作用。汉武帝派张骞出使西域，汉宣帝设置西域都护府等，这些措施有力促进了中华民族与世界各民族在政治、经济、文化和思想等方面的进一步
86、交流和发展。围绕长城，还产生了数不清的文学艺术作品。有关长城的诗词歌赋、民间传说等，成为中华文化艺术宝库中的一个重要组成部分。答案：（示例）长城见证了中华各民族的碰撞、交流和融合，推动了中华文明与世界文明的交流，催生出众多文艺作品。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：李约瑟难题，由英国学者李约瑟提出，他在其编著的15卷中国科学技术史中正式提出此问题，其主题是：“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生?1976年，美国经济学家肯尼思博尔丁称之为李约瑟难题。2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老发问：“为
87、什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。材料二：从钱老之问至于今天，十六年逝者如斯，中国科技长足发展，急起直追，成果振奋人心。“天问”巡天，“蛟龙”潜海，“嫦娥”月宫挖土归来，“北斗”苍穹笑看神州，“天眼”宇宙搜寻信号中国科技的明天是星辰大海。屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，开启中国科技诺奖先河。日新月异的科技发展，是无数科技工作者胸怀报国梦想，“撸起袖子加油干”出来的成果，都是对“钱学森之问”交出的答卷。作为一名高一学生代表，在校园科技节开幕式上，围绕“钱学森之问”这一主题畅谈你的感受或思考，写
88、一篇演讲稿。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作提示：【精准立意和拟题】科技之兴，青年之责敢于造梦，勇于追梦“钱学森之问”，吾辈来答你我都是答卷人飞上高枝才能做凤凰执科技之笔，交出满意答卷我们科技的征途是星辰大海钱老一问震今古，吾侪求索烁寰宇愿乘报国长风，破万里浪优秀范文1：敢于造梦，勇于追梦作者 | 王韵青指导老师 |胡洪来老师一个永远不尝试新事物的人永远不会失败，同样，也永远不会成功。爱因斯坦尊敬的老师，亲爱的同学们：你们好！曾经，你们是否和我一样，有如下困扰？为什么镜子中的自己比前置摄像头中的自己好看？为什么彩虹没有粉红色?人为什
89、么早上高晚上矮？是光的折射?光的色散?人体代谢?好的，我已经看到有老师开始拿手机问度娘了。其实，那些深晦奥妙的知识背后往往是最基本原理。而当我们问出这些问题时，一个想法:“反正总有人会知道的！”占据了所有可能。钱老曾提出一个令人尴尬而又痛心的问题:为什么学校总是培养不出杰出的人才？我想，其一，便是我们获取信息的方式更粗暴，更加不需付出大量时间成本。有人会说，像张衡一样手动记载十年地震现象最终发明地动仪的落后农业文明时代早已一去不复返，现代工业文明的本质就是竞争。抢时间获取更多的信息、资源是赋予自身社会竞争力的最佳手段。为了所谓的快捷，远离了实验操作，在纸上“滑动”变压器成为常态；远离了稻田坡地
90、，在课本上画个太阳见证发芽，生长成为常态；远离了实地考察，靠一支笔修桥架路成为常态。也许是条件有限，也许是人口过多。但我不禁着急，为什么我们已经那么拼命的去学习，去吸收，去拼分，却依旧换不来基础学科的蓬勃发展?为什么中国学生在数学，统计领域屡摘桂冠，但能够影响世界和人类的重大科研成果乏善可陈?面对未知，敢于蓝海造梦的胆识和勇于不懈追梦的决心，两者缺一不可。如何将扎实的基础知识转化为提供创新思想的源泉和支撑，亦亟待解决。你看，有着禾下乘凉梦的袁隆平院士，不在试验田就在去试验田的路上，将农学理论的灰色赋予生命之树的常青。你看，为实现人类抗疟梦想的屠呦呦历经14年风雨，将古籍中简单的一句话拓展成拯救
91、数以亿计生命的良方。你看，55颗北斗笑看神舟，远离故土的“嫦娥”携土回国“省亲”。无数科技工作者用时间沉淀热爱，用坚守诠释担当，才成就了一代又一代的奇迹。其二，做科学，就是要像打不倒的小强，不惧失败。芬兰，一个以成功著称的国家致力于失败教育，鼓励人们在国际失败日那天自曝己短，接纳不足。于人如此，科学亦然。物理学家安培在提出自己的电磁学方面的理论被他人证明有误后，更改研究思路，重新提出了“左手定则”，对最后来电磁学的研究产生重要影响。爱迪生研究炸药无果后，将火药与瓦斯联系，后创出电灯。他们不会因失败而沉沦，而是寻找问题，承认问题，分析失败原因，解决困难，成功怎会不青睐他们呢?本次校园科技节有科创
92、联盟带来的大型火箭秀，有化学工作室带来的“蓝晶雨”“粉钻湖”，还有超大型牛顿流体池等待众师生体验。科技秀背后，凝聚的是一批热爱科学的同学老师，与他们共事的时光辛苦而充实，一起熬过最寂寞的夜，也一起欣赏最亮的星星。只要你敢想敢做，终有一天，你会等到一个让你恍然大悟的苹果！壮志雄心有梦在，乘风破浪正当时。预祝本次科技节圆满成功。谢谢大家，我的演讲完毕！优秀范文2：飞上高枝才能成为凤凰作者 |李梓鈺指导老师 | 徐昌才老师亲爱的老师，同学们：大家好！很高兴能听到这么多优秀同学的精彩发言，也很荣幸能站在这里，给大家带来一点小小的启发。大家发现了吗？这个读书会，也是一个平台，它润物无声，它启迪智慧，它让
93、我们有良师益友相伴，它也让我们发现自己的价值。若一定要做譬喻，我要把平台比作可栖的枝，把人才比作振翅欲飞的鸟。既然我希望飞上高空，抟扶摇而上，那么不同的平台，就是或高或低的枝，或高或低的起点。有人说珠穆朗玛峰之所以成为世界最高峰，那是因为有青藏高原这个世界第一高的高原为平台；我还记得牛顿说：他看的远是因为站在巨人的肩膀上。如果我们能有一个这样的平台，就好比栖息在树冠的鸟儿，既能触摸到天空，更能飞上高空。例如爱在高崖上栖息的雄鹰，平台设定人的起点，助力人才在天空翱翔。我想，除了直接从大鲲化来的鹏鸟，每一只在林中栖息的鸟儿都有伙伴，而它往往是“邻居”。同学们，想想你们在生活中，是不是同班同学一般比
94、不同班的同学更熟悉、邻居家的小孩比远房亲戚更亲切呢？平台不只能提供给我们明显的起跑优势，还能给我们更好的跑步伙伴。几个接触并接受启蒙思想的农场主，在北美大陆上建立了一个当时政体最先进的民主共和制国家，给世界带来了巨大的影响，主导着今天的世界格局。若他们是一群“保皇派”，仍会是今天的美国国父吗？约夏贝尔，世界第一的小提琴大师，在波士顿专场演奏一票难求，若是在街头假装卖艺，也会“门前冷落鞍马稀”。我不得不感叹，街头舞台和大音乐厅竟能有如此大的鸿沟相隔！必竟如果有一个种马场，谁会去野外驯服暴烈的千里马呢！我们应当明白，飞上高枝才能让众鸟明白它是凤凰，而飞上高枝，不能奢求自己出生在凤凰巢中，而要付出相当的血汗。同学们，我们正处在为了一个好大学而拼搏的关键时刻，而一所好大学，不正是一个极好的平台吗？我们既然胸怀青云之志，不以庸人自视，更要拼尽全力，振翅高飞，毕竟，只有飞上高枝，大家才能看到你这只凤凰。谢谢大家，我的演讲到此结束！