1、4.七色光【教学目标】用三种方法制造“彩虹”，能描述太阳光由多种颜色的光组成。初步学会用不同的方法研究阳光的分解。通过动手操作了解彩虹现象和色光的混合【教学重点】利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。【教学难点】使用不同的方法制造“彩虹”【教学过程】导入新课1、大自然在春夏秋冬都会变换它的色彩，穿上美丽的新衣。如果有一天，大自然变成这样，你还喜欢吗？为什么？（展示图片）预测：不喜欢。因为大自然没有色彩。2、如果让你重新装扮大自然，你会选择什么颜色？（展示图片）预测：给春天加上绿色，给夏天加上红色，给秋天加上黄色，给冬天加深白色。3、大自然有了多彩的颜色才变得如此美丽。你们知道吗，光也有
2、很多种颜色。今天我们和光一起走进七彩的世界，揭开彩虹的秘密。讲授新课一、认识彩虹美妙的彩虹给了人们无限的遐想。有人说，彩虹是天上的长龙，正在弯身下海吸水；有人说，彩虹是一座仙人踏空而过的彩桥，连接着人间和仙界；还有人说，彩虹是仙女舞动的长袖，是呈祥的先兆。1、你见过这样得彩虹吗？在哪地方见过？它们在什么情况下出现？明确：雨过天晴的天空或是瀑布、喷泉附近会经常出现彩虹。2、根据我们的观察，彩虹的形成需要哪些条件？明确：阳光和水。3、其实，只要空气中有水滴， 而阳光在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹。二、制造“彩虹”1、实验材料三棱镜、白色卡纸、手电筒、镜子、喷雾器、水槽、小石
3、块和水等。2、方法1：用镜子制造“彩虹”（1）活动要求在一盆水中斜放一面镜子，用小石块固定，水盆前放一张白卡纸。让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射到白卡纸上，直到看见“彩虹”。（2）活动过程：播放视频。3、方法2：用水雾制造彩虹（1）活动要求在晴朗无风的天气里，背对着太阳，用喷雾器向空中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹。（2）活动过程：播放视频。4、方法3：用三棱镜制造“彩虹”（1）认识三棱镜特点：具有三条棱，截面是三角形，透明的玻璃体。光学上把横截面为三角形的透明物体叫做三棱镜。（2）活动要求手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上。调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到地面上。（3）活动
4、过程，播放视频。5、问：经过三个活动观察，你发现阳光有几种颜色？学生观察几种说几种。总之，阳光可以分解成几种不同颜色的光。6、阅读阅读牛顿有关光的颜色理论资料，你有哪些收获？展示教材文字资料。只要学生谈的合情合理即可表扬。总之，用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，说明白光是由多种色光组成的。三、色光混合实验阅读资料中记录这样一件事：在一次实验中,牛顿让一束太阳光透过窗上的小孔射入黑暗的实验室,并让这束光线穿过固定着的玻璃三棱镜。这时,对面的墙上出现了七种颜色的光。牛顿又使用第二个三棱镜,让第一个三棱镜产生的七色光平行穿过, 结果,这时的七色光合成了白光。从中我们明白
5、一个道理：白光可以分散成不同色光，而且不同色光能混合成白光或其他颜色的光。让我们通过实验验证一下吧。1、实验材料三只手电筒，红、绿、蓝三种颜色的透明玻璃纸、三色或多色圆盘陀螺。2、方法1：用手电筒做色光混合实验（1）实验步骤将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开手电筒，在白纸上照出光斑，观察光斑的颜色。 将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。 将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑的颜色。（2）展示颜色对照表（3）视频演示（4）观察记录（5）小结红、绿、蓝被称为光的三原色。如果把红、绿、蓝按照不同的比例组合在一起，会看到更多的颜色。3、方法2：用圆盘做色光混合实验（1）自制陀
6、螺用硬纸板剪一个直径约5厘米的圆。在圆上画出三个相同大小的扇形。用水彩笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝三种颜色。中间插上一根火柴棍。（2）快速旋转圆盘，观察出现现象。播放视频。（3）实验现象：不同色光能混合成白光4、想一想：如果在圆盘上涂七种颜色，快速旋转时你会看到什么？ 明确：如果在圆盘上涂七种颜色，快速旋转时看到的颜色应该是白色，因为白色的光就是由七种不同的颜色组合而成的。四、课堂练习：活动手册。五、作业布置学习本单元，你有哪些收获，整理出来与同学分享。 课堂小结这节课，我们用三种方法制造“彩虹”，能描述太阳光由多种颜色的光组成，初步学会用不同的方法研究阳光的分解，同时通过动手操作了解彩虹现象和色光的混合。2
