1、语 文语言文字应用新课标导学新课标导学第五课言之有“理”第二节 句子“手牵手”复句和关联词单 元 概 述1因事悟理2双基要点3课堂训练4提能作业因 事 悟 理1鲁迅先生在描写祥林嫂时为什么采用几个短句？_答：在这个引子中，鲁迅先生没有使用两个较长的单句，而是采用了几个短句，即采用了复句的形式，这正是为了表达的需要。在这一复句中，作者用层层递进的方式，写了“我”见到祥林嫂时视线的运动变化过程。“我”的视线集中在几个焦点上，反映了“我”心中的震惊，也突出了祥林嫂在封建礼教迫害下悲惨的生活境况，增强了表达效果。2分析复句的结构时要遵循几个步骤？_答：分析复句(尤其是分句较多的多重复句)的结构层次和结
2、构关系时，要遵循几个步骤：第一步要找出这个复句一共有多少个分句；第二步要确定各个分句之间的结构关系；第三步要分析各种结构关系的层次。如：双 基 要 点1什么是复句？由两个或两个以上有一定意义关系，在结构上互不作句子成分的单句组成的句子称为复句，其中组成复句的单句叫分句。复句并不是几个单句简单的组合，这些单句间应有一定的逻辑关系，并互不作句子成分。复句的结构，可以根据句中的关联词语来分析，若无关联词语，则需从分句间的内在逻辑上入手来进行分析。2单句和复句如何区分？判断的标准主要有如下几条：(1)句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。例：我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但
3、不反对，还给我许多慰勉。这个句子第二个逗号之后部分已是一个完整的句子，但不能据此认为全句是复句。仔细分析，后面这一部分是作“知道”的宾语，讲述“知道”的内容，所以全句应是单句。值得一提的是，不能因为句子长就认为它就是复句，而仍应作具体的分析才行。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今仍还在我心中留有深刻的印象。此句猛一看，很像是并列复句，但仔细分析，“态度”之前的部分作后面部分的主语，即主干为“习惯，态度留有印象”。所以这个句子仍为单句。(2)一个主语若有好几个谓语，谓语之间用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。例：母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。主语“母亲
4、”后跟两个谓语，且用逗号隔开，所以是复句。小明在房间里又唱又跳。(单句)(3)关联词语连接的若是词或短语，则为单句(只要有一处是词或短语，则为单句)；若连接的全是分句，则是复句。3复句的类型有哪些？4联合关系复句中的关联词主要有哪些？联合关系复句常见的关联词并列关系复句“也，又，还，另外，同样，同时，也也，又又，既也(又)，一面一面，不是而是”等选择关系复句“或者或者，是还是，不是就是，要么要么，与其不如(宁可、毋宁)，宁可(宁、宁愿)也不(决不、不愿)”等递进关系复句“而且，并且，何况，况且，甚至，不但(不只、不光、不仅)而且(还、也、又、并且、更、反而、反倒)，尚且何况(更不用说、还)”等
5、连贯关系复句“就，便，才，于是，然后，后来，最后，随后，接着，跟着，首先然后，起先后来”等5主从关系复句中的关联词主要有哪些？主从关系复句常见的关联词因果关系复句“因为所以，既然那么，因此，因而，由于，以致，之所以是因为”等目的关系复句“为了，以便，以免”等转折关系复句“虽然(尽管)但是(可是、却、而)，尽管还，可是，却，不过，但是，但”等主从关系复句常见的关联词条件关系复句只要就(充分条件)，只有才(必要条件)，除非才(排除条件)，无论(不论、不管、任凭、任)都(总、总是、也)(无条件)等假设关系复句“如果(假如、倘若、要是、要、若、若是、倘使、要不是)就(那么、那、便)”等让步关系复句“即使(就算、就是、纵然、哪怕、即便)也(还)，再也”等课 堂 训 练提 能 作 业
