1、安徽省阜阳市颍上二中2019-2020学年高一语文上学期第二次周考试题一、现代文阅读（本大题共3小题，共35分）（一）论述类文本阅读。（9分）阅读下面的文字，完成下列1-3题。 情志是中国古代诗学范畴的概念，是诗歌的内在本质要素。史传文学的“志”体现在以一字寓褒贬的春秋笔法中，在叙事中蕴含着事理，抒发史官的政治抱负。“情”表现为史官在书写历史时“发愤著史”，融入自己的心灵感悟，饱含深情。用诗学范畴的“情志”来研究史传文学，有助于进一步深化对史传艺术本质的认识。 先秦时期，史官掌管祭祀、占卜、记事、典册等一系列国家大事。这些人知识渊博、地位崇高，不仅担负记录历史的责任，还要向君王谏言、献策，有时
2、还会陷入政治斗争的旋涡中。史官个人的荣辱成败与国家兴亡是分不开的，他们同其他臣子一样肩负励精图治的使命。这也就是史官要在史传中表现“志”的原因。 史官在记史时抒发意志，因为他们不仅是历史的记录者，还是历史的参与者。孔子慨叹：“后世知丘者以春秋，而罪丘者亦以春秋。”（史记孔子世家）如果是秉笔直书，只是客观记录历史，孔子何以想到后世“罪”他？深层原因还是他在春秋中融入了自己信奉的价值观念和伦理道德标准。这种价值观念并不是作者个人狭隘的主观取向，而是认识历史的一种参照系统。 史传在对事件和人物做点评时，往往会追加一个点评的主体。这样就将历史事件和人物品评区分开来，不会混为一体，不至于影响史实的客观真
3、实性。对事件的看法借“君子”“仲尼”等之口表达，实质上是借他人之口抒心中所想。这样的叙事技巧，既保持了历史的客观真实性，凸显了史学家的公正，也在字里行间暗含了作为一个当局者的态度-史官并不是看客，而是切身为国家兴衰存亡忧心忡忡的正义保卫者。 钱钟书言“史蕴诗心”，史传亦是史官的心灵史。这一点在司马迁身上体现得尤为明显。尽管一直秉持据事直书的信念，但在司马迁看来，史传不仅是对历史的整理和记录，也是对现实的态度，是体现价值观的一种途径。他以诗性叙述，展示了一个个鲜活的人物，展示了历史强大的生命力。例如史记刺客列传中饱含深情地刻画了刺客这样一类人物，曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲、高渐离，一个个有血有
4、肉、肝胆相照，淋漓尽致地诠释了“士为知己者死”的价值观、人生观。 历史记录的本质是对人类文明痕迹的捕捉，史官的伟大之处在于他要与历史人物进行心灵的对话，他的使命就是饱含着深情把已经逝去的人物写出生命，把已经发生的事件写得生动，最终呈现出鲜活的人物、鲜活的历史，让跳动的生命气息绵延不绝。 史传作者的“情”不同于抒情诗人的“情”。诗人多聚焦于一时一刻的客观世界和主观意志；史官有更加广阔的胸襟，不仅关注当代，也关注过去的人和事，在动态的社会和人生中表情达意。诗歌的情是静中显情；史传的情是动中传情。诗歌字里行间传递着诗人的情感；史传则是表面上有意避之，实则处处传情。 （摘编自魏玮史传文学的“情志”）1
5、.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 _ （3分）A史书中都蕴含着“情志”：在叙事中蕴含着事理，抒发史官的政治抱负；写史书时融入史官的心灵感悟。B史传往往借某个主体对事件和人物进行点评，这样就区分了历史事件和人物品评，而不至于影响史实的客观真实性。C司马迁认为，史传不是对历史的整理和记录，而是对现实的态度，是体现价值观的一种途径，他践行了自己的理念。D史传作者的“情”与抒情诗人的“情”不同，诗歌字里行间传递着诗人的情感，史传则是有意避开情感。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 _ （3分）A文章把属于古诗学概念的“情志”引入史学研究中，目的是深化对史传艺术本质的认识。B文章主
6、体部分从记史言志和作史缘情两个角度进行阐述，后一角度与诗学进行了对比。C文章引用史记中孔子的言论，论证史官在记史时抒发意志，是历史的参与者的观点。D文章列举史记中的刺客这一类性格鲜明的人物，论述司马迁秉笔直书的治史观念。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 _ （3分）A史官个人的荣辱成败与国家兴亡紧密相连，他们有一种使命感，因此在史传中表现“志”。B春秋融入了孔子的价值观念和伦理道德标准，主观内容较多，只能作为历史的参考。C史官在史书中表达自己作为当局者的态度，这是史官心忧国家，对国家兴亡的一种责任。D饱含深情地写历史人物和历史事件，写出鲜活的人物、鲜活的历史，这是史官的伟大之处。(二)
7、实用类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成4-6题。材料一： 我很高兴发现一群和我一样喜欢自然的孩子，但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜欢的是在自然里骑车。有个男孩说：“我和爸爸在沙漠里骑车，基本上都不走大路。我爸爸和越野车们赛车。他说就算走大路去沙漠也很好玩，因为还是可以看到动物，而且和汽车比赛很有趣。”还有个男孩说：“我们每年8月都去犹他州，我妈妈的朋友有3辆全地形车。我们骑着好玩，但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之类的动物。你要是把鱼的内脏丢在外面，晚上出去就能看到5头黑熊。太好玩了!”第三个男孩说：“我们每周末都去沙漠，他们那儿有比赛。有个小山没人去，因为上面都是石头，所以我们把它改造了一
8、下，上山后可以跳下去，我们在那儿看到蛇洞和蛇了。热的时候我们就出去找蜥蜴。”还有一个女孩天真地补充说：“我爸爸有辆四轮驱动的卡车，我们去沙漠，不去自然之类的地方。” （摘编自理查德洛夫著，郝冰等译林间最后的小孩-拯救自然缺失症儿童）材料二： （材料来源于刘正源等著中国自然教育行业发展现状）【注】其他，指机构一类的特殊群体，如政府机构等。自然教育，指以有吸引力的方式，让人们在自然中体验，学习关于自然的知识，建立与自然的联结，树立生态的世界观。材料三： 去爱非人类的生物，其实并不太困难，只要多了解它们就不难办到。这种能力，甚至是这种倾向，可能都是人类的本能之一。这种现象被称为“亲生命性”，是一种与
9、生俱来，特别关注生命以及类似的生命形式的倾向，有时甚至会想与它们进行情感交流。人类能够很敏锐地分辨出生命与无生命。我们认为其他生物是新奇，多样的。未知的生物，不论生活在深海，原始林，还是遥远的深山中，都会令我们觉得兴奋。其他星球上可能有生物的想法，也总是吸引着我们。恐龙更是人们心目中生物多样性消失的象征。在美国，参观动物园的人数要超过职业运动比赛的观众数。而在华盛顿的国家动物园，最受欢迎的是昆虫馆，因为这儿展示的物种最新奇，样式也最多。 （摘编自爱德华威尔逊著，杨玉龄译生命的未来）材料四： 与亲生命性相对的是生物恐惧症。和亲生命性一样，这些生物恐惧症也是通过学习而获得的。恐惧的强度会因个人的遗
10、传与经历差异而有所不同。最轻微的症状只是稍微厌恶，或感觉不安。但严重的案例，可能就是标准的临床恐惧症，激发交感神经系统，造成恐慌、恶心以及冒冷汗。这种根植于天性里的生物恐惧感，随时准备为危险源所激发，而危险源就是人类进化过程中，在自然界中所遇到的危险，包括高度、密闭空间、湍急的水流、蛇、鼠、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鲜血，却不包括刀子、磨损的电线，汽车以及枪支，虽然它们比起古代的危险源，更具杀伤力，但在进化历史上还是太过近代，不足以形成可遗传的天性。 （摘编自爱德华威尔逊著，杨玉龄译生命的未来）4.下列对材料中“亲生命性”和“生物恐惧症”的相关理解，正确的一项是 _ （3分）A人类生来就可能有对生物
11、的爱和恐惧，天生就能与自然界的生物进行感情交流。B人类生来就有对生物的爱和恐惧，随时都会因自然危险源而激发生物恐惧症。C人类对生物的恐惧是与生俱来的本能，我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能力。D人类对生物的爱可能是与生俱来的本能，我们对生物恐惧的反应是通过学习面获得的。5.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 _ （3分）A喜欢自然的孩子中有一半喜欢在自然里骑车，这种自然体验符合儿童天性，有利于他们形成亲近自然、热爱生命的意识。B从当前我国自然教育的受众群体特征看，值得注意的是，政府和公司占比较小，二者是自然教育行业很大的潜在市场。C在美国，去动物园参观的游客比去体育场馆看职业运
12、动比赛的观众多，这一事实是人类“亲生命性”的证据之一。D人对高度、密闭空间，湍急水流的恐惧，跟他具备的知识有关，也可能跟他的经历有关，还可能跟人类基因有关。6.根据上述材料，概括出重视自然教育必要性的事实和理论依据。(8分)_（三)文学类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成下列7-8题。菜大爷 刘奇叶菜大爷是居住在城郊西村的一位退休工人。菜大爷姓蔡，“菜大爷”不是他的真名，而是邻里送给他的一个雅号。菜大爷的住房是上世纪九十年代建造的砖瓦民房，后面有个小菜园子。退休后，他把下地种菜当作一种乐趣。菜园子一年四季都能产菜，除了供给他与老伴儿老两口平常生活吃菜外，总是还剩余不少菜。于是，菜大爷在闲余
13、之际也挑着自己种的菜到菜市场上去卖。菜市场离菜大爷的家很近，穿过一条街道就到了。买菜的很有眼光，尝过菜大爷的菜后，下一次哪怕菜大爷卖得比其他的摊位贵，也会被一扫而光。人们知道，菜大爷种的菜用有机肥料施肥，吃起来好吃又健康，属于真正绿色环保的蔬菜。菜大爷除了平常注意累积肥料，还经常去附近的养猪场挑猪粪施肥。渐渐地，前来买菜的人们都知道了菜大爷的菜好，亲切地称他为“菜大爷”。知道大伙儿对他种的菜十分钟爱，每次上市场卖菜归来，菜大爷心里头总是乐滋滋的。儿子在外地工作，多次提出想接老两口过去一块生活，但菜大爷觉得现在的生活很不错，他喜欢这种自娱自乐卖菜的滋润生活，所以一直没有答应儿子离开这个城市，他也
14、打心里舍不得这个菜园子。隔壁的邻居老李头也卖菜，但他的菜是从外地贩来的蔬菜，属于无机肥料种植的那一种，味觉营养都没法跟菜大爷的菜比，人们一般不喜欢买他的菜，所以老李头每天卖菜总是早上出去，很晚才归来，有时候还要剩余些许残菜回来。偶尔，老李头会同菜大爷一块去市场卖菜，两人年龄相仿，又是邻居，还算谈得来。一天，老李头天没亮就贩回满满一担的蔬菜，在家里照常分拣为几元一把的小份后，刚要挑市场上去卖，突然感到肚子一阵绞痛，顿时瘫倒在地上。这一切正好被菜大爷瞧见了，他赶紧叫车把老李头送进了医院急救，接诊医生说是急性阑尾炎，需要做切除手术。手术后的第二天，菜大爷去医院看望老李头时，老李头躺在床上动弹不得，老
15、伴儿正在给他喂粥，一见菜大爷来了，老李头两口子一个劲地道谢。见老李头手术很成功，菜大爷也为他高兴。聊天中，一贯热心肠的菜大爷问老李头还有什么需要帮忙的没有，如果有就尽管说，邻里邻居的互相照应嘛。老李头听了，却欲言又止的样子，菜大爷便追问他是什么事情。原来，他是心痛前日贩回的一担蔬菜还放在家里没有卖掉，担心自己住院几天后，那一担蔬菜会白白地烂掉，怪可惜的。菜大爷听了，未加思索地答应帮老李头把菜挑去市场上卖了。回去后，菜大爷二话没说，到了老李头家便把那担蔬菜挑去了市场。才到菜市场口，买菜的人们就一窝蜂围拢上来，容不得菜大爷说明一下这菜的来源情况，那担菜又被一扫而光了，哪有菜大爷陈情解释的空隙？望着
16、一副空空的担什和一堆零零碎碎的钱币，菜大爷愣在那里好一阵，仿佛做了一件大亏心事似的。当天下午，菜大爷把卖菜的钱如数交给了老李头，说了一声家里有事就走了。老李头高兴地接过钱一点，居然比平常赚的钱要高出一倍多。他心里对菜大爷钦佩得五体投地！半个月之后，老李头出院了，特地买了两瓶好酒去敲隔壁菜大爷家的门，结果敲了半天没有人应。老车头问其他邻居，邻居说，菜大爷老两口搬儿子那儿去了。菜大爷为什么突然搬走了呢？好久好久，老李头仍没有想明白。(选自2016年第4期小说月刊)7.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是_（ 6分）A.小说开篇交代“菜大爷”雅号的由来，一方面暗示菜大爷受到了
17、邻里四周的爱戴，另一方面也为下文写他特别重视清名埋下伏笔。B.小说写菜大爷的儿子在外地工作，多次提出想接老两口过去一块生活，这是倒叙手法，这种写作技巧的运用，避免了平铺直叙。C.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫而光”，突出了顾客对菜大爷的信任，说明不管是否绿色环保，只要是菜大爷卖的菜，顾客都欢迎。D.小说注重从细微处表现人物的内心，比如菜大爷替老李头卖完菜后，“望”的动作，“愣”的神情，寥寥数语，就刻画出他的愧疚。E.小说语言质朴，笔调从容，在淡定的叙述中，展现了当前社会的世态人情，表达了作者对主人公的感慨和敬意，富有浓郁的市井生活气息。8.小说设置老李头这个人物，在文中起什么作用？请简要分析
18、。(6分)二、古代诗文阅读（本大题共3小题，共46分）（一）文言文阅读（21分）阅读下面的文字，完成9-12题。 汉元年十月，沛公兵先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣诽谤者族偶语者弃市吾与诸侯约先入关者王之吾当关中王。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐!且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。
19、”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。 可急使兵守函谷关，毋内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二
20、十万，力不敌。 会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此!“沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。（节选自史记高祖本纪）9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 _ （3分）A父老苦秦苛法/久矣/诽谤者族/偶语者弃市/吾与诸侯约先入关者/王之吾/当王关中B父老苦秦苛法久矣/诽谤者族/偶语者弃市/吾与诸侯约/先入关者王之/吾当王关中 C父老苦秦苛法/久矣/诽谤者族/偶语者弃市/吾与诸侯约先入关者/王之/吾当王关中 D父老苦秦苛法久矣/诽谤者族/偶语者弃市/吾与诸侯约/先入关者王之吾/当王关中
21、10.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 _ (3分)A符节，发兵或派遣使者做凭证的东西，用竹、木等制成，分成两半，以两半相合为验。与兰亭集序中“契”相似。B乡，地方行政单位，所辖范围历代不同。春秋时期十连为乡，汉制十亭为乡，唐宋以后指县级以下基层行政单位。 C古代地理名词有许多习惯性的称呼或叫法，如“江”一般指长江，“河“多指黄河，本文中“关中”的“关”指函谷关。 D本纪，是指中国古代纪传体史书中的帝王传记。西汉司马迁编写的史纪中只为帝王、天子作纪，记录其生平政绩等11.下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是 _ （3分）A刘邦有气量，做事有分寸。秦王子婴投降，将领们主张杀
22、死他，刘邦认为他已是投降之人，再杀不吉利。 B刘邦知人善任，从善如流。刘邦入关后本想在秦宫休息，樊哙等劝谏他封府库，还军霸上，他都采纳 C刘邦深谋远虑，善笼民心。他与关中父老约法三章，严明法纪，拒绝百姓酒食，得到众人的拥护。D刘邦审时度势，能屈能伸。项羽大怒欲击刘邦，刘邦见仅存二十万兵力，敌众我寡，就亲赴鸿门谢罪。12.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （12分）（1）可急使兵守函谷关，毋内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之 。（2）会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。 （二）古代诗歌阅读（9分）秋雨夜眠白居易凉冷三秋夜，安闲一老翁。卧迟灯灭后，睡美雨声中。灰宿温瓶火，香添暖被
23、笼。晓晴寒未起，霜叶满阶红。【注】该诗是白居易任河南尹时所作，此时好友元稹去世，作者体弱多病，官务清闲。13.对此诗的赏析不正确的一项是_（3分）A. 首联，诗人用气候环境给予人的“凉冷”感觉来形容深秋之夜，给整首诗抹上了深秋的基调。B. 颈联以烘瓶里的燃料经夜已化为灰烬，照应了“睡美”。C. “霜叶满阶红”与“层林尽染，万类霜天竞自由”有异曲同工之妙。D. 本诗语言自然、质朴，刻画形象逼真，富有生活气息。14.诗中刻画了一个怎样的老翁形象？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（16分）15.补出下列名篇名句中的空缺部分。（1）_，问苍茫大地，谁主沉浮？（2）先天下之忧而忧，_ 。（
24、3）长风破浪会有时，_。（4）_，大庇天下寒士俱欢颜！（5）_，壮士一去兮不复还。（6）_，大礼不辞小让。（7）_，病树前头万木春。（8）水何澹澹，_。三、语言文字运用（本大题共1小题，共9分）阅读下面的文字，完成16-18题。新世纪以来，我国的文艺事业进入一个空前的繁荣时期，尤其是文学创作，走上了“快车道”，每年都有大量思想性、艺术性和观赏性俱佳的优秀作品竞相问世，这种繁荣所带来的百卉千葩，让人_。纵观历史，古有司马迁历时十余载成就“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记；近有清代小说家曹雪芹_，“披阅十载、增删五次”，方得“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的红楼梦；当代作家路遥过着“早晨从中午开始
25、”的创作生活，耗时很久才得以完成平凡的世界三部曲_，这些堪称经典的文学作品，无一不是著者以执着的信念和坚忍的意志经过长期的精雕细琢而成。同时，这些著者更以“板凳宁坐十年冷，文章不着一字空”的一丝不苟与精益求精的精神，( )。当然，在繁荣背后也存在_的现象。急功近利、胡乱拼凑而成的“文学快餐”，其低劣文字会让很多读者深受其害。16. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是_（3分）A. 美不胜收殚精竭虑不言而喻泥沙俱下B. 应接不暇呕心沥血毋庸置疑鱼目混珠C. 美不胜收殚精竭虑不言而喻鱼目混珠D. 应接不暇呕心沥血毋庸置疑泥沙俱下17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是_（3分）
26、A. 这些堪称经典的文学作品，无一不是著者以执着的信念和坚忍的意志长期精雕细琢而成的上乘之作。B. 这些堪称经典的文学作品，无一不是著者经过执着的信念和坚忍的意志长期精雕细琢而成的上乘之作。C. 这些堪称经典的文学作品，全都是著者以执着的信念和坚忍的意志经过长期精雕细琢而成的。D. 这些堪称经典的文学作品，全都是著者以执着的信念和以坚忍的意志长期精雕细琢而成的。18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是_（3分）A. 完美地诠释了“如切如磋，如琢如磨”的创作品质B. 完美地解释了“如切如磋，如琢如磨”的创作品质C. 诠释了完美的“如切如磋，如琢如磨”创作品质D. “如切如磋，如琢如磨”完
27、美地诠释了的创作品质四、作文（60分）19. 请你以“逆风而行”为题目，写一篇记叙文，记述一段成长故事或经历，写出自己的思考与收获。要求书写工整，自选题材，不要套作，不得抄袭，不少于800字。高一年级第二次周考语文试题答案1. B解析：A“史书”扩大范围，“都”表述绝对化，第一段“史传文学的志体现在以一字寓褒贬的春秋笔法中”。C“不是而是”错，原文第四段为“不仅是也是”；D“有意避开情感”错，原文最后一段为“史传则是表面上有意避之，实则处处传情”。2.D解析：D“论述司马迁秉笔直书的治史观念”错，应是论述司马迁史蕴诗心，在史书中体现价值观的观点。3.B解析：B“主观内容较多，只能作为历史的参考
28、”错，孔子在春秋中表达的价值观念不是作者个人狭隘的主观取向，而是认识历史的一种参照系统。第二段“这种价值观念并不是作者个人狭隘的主观取向，而是认识历史的一种参照系统。”4. D解析：A“天生就能与自然界的生物进行感情交流”错误，原文为“有时甚至会想与它们进行情感交流”。根据原文“和亲生命性一样，这些生物恐惧症也是通过学习而获得的。”可知B项的“人类生来就有对生物的爱和恐惧”和C项的“人类对生物的恐惧是与生俱来的本能”错误。5. A解析：A“喜欢自然的孩子中有一半喜欢在自然里骑车”错误，原文“我很高兴发现一群和我一样喜欢自然的孩子，但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜欢的是在自然里骑车”只是单个现
29、象的表现，不能作为普遍的结论。6. 事实依据：没有接受完整的自然教育，会在自然活动中妨害生物。自然教育主要集中在儿童和亲子方面，受众群体单一。理论依据：人类具有与生俱来的“亲生命性”，也有植根于天性里的生物恐惧感。自然教育能够引导人们热爱自然，保护自然，正确应对自然界的危险。解析：重视自然教育必要性的事实依据可以结合材料二的图表以及“这种根植于天性里的生物恐惧感，随时准备为危险源所激发”进行概括。重视自然教育必要性的理论依据可以结合“去爱非人类的生物，其实并不太困难，只要多了解它们就不难办到。这种能力，甚至是这种倾向，可能都是人类的本能之一”“与亲生命性相对的是生物恐惧症。和亲生命性一样，这些
30、生物恐惧症也是通过学习而获得的”“自然教育，指以有吸引力的方式，让人们在自然中体验，学习关于自然的知识，建立与自然的联结，树立生态的世界观”等你内容进行概括。7.DE解析：A项，“暗示”说法不恰当，文中明确表明了大家对菜大爷的热爱。B项，“倒叙手法”错误，这里是插叙手法。C项，“说明不管是否绿色环保，只要是菜大爷卖的菜，顾客都欢迎”错误，是因为顾客认为菜大爷卖的菜都是绿色环保的。故选DE。8. 对比：用老李头的菜与菜大爷的菜作对比，揭示菜大爷受邻里欢迎的原因。推动情节：老李头生病，引出菜大爷替老李头卖菜的情节，将故事引向高潮。同时，凸显菜大爷乐于助人的品质。深化主题：文章结尾通过写老李头的疑惑
31、，含蓄表达出作者对菜大爷的理解及敬意，深化小说重视清名的主题。9. B解析：根据句意断句。“苦”的宾语是“秦苛法”，中间不能断开，排除AC；“先入关者”是“王之”的主语，不可断开，排除D，选B项。这段话翻译为：父老们苦于秦朝的严刑峻法已经很久了，诽谤朝政的要灭族，相聚议论的要在街市上处斩。我和诸侯们约定，先入关的在关中称王，我应当称王关中。10.D解析：“司马迁编写的史纪中只为帝王、天子作纪，记录其生平政绩等”理解有误，也有例外，如吕后、项羽不能算帝王、天子。11.A解析：能体现刘邦有气量做事有分寸的不是“刘邦认为他已是投降之人，再杀不吉利”，而是“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人”。
32、12.（1）“急”，赶快；“内”通“纳”，让进来；“自益”，宾语前置，加强自己的实力；益：提高，增强；“距”通“据”，抵抗。句子翻译为：可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。并且征集关中的兵卒，加强自己的实力，以便抵抗他们。(2)“会”，恰巧；“活”，使动用法，使活；“夜”，作状语，在夜里；“以”，用；“谕”，晓谕，劝说。句子翻译为：恰巧项伯想要张良活下来，在夜晚前往沛公军营见张良，趁机把刘邦的说辞告诉项羽，项羽才放弃杀刘邦的念头。13.C解析：“霜叶满阶红”，夜来风雨加深了“寒”意，不久前还红似二月花的树叶，一夜之间就被秋风秋雨无情地扫得飘零满阶，多么冷酷的大自然啊！从树木移情到人，从
33、自然想到社会。14.本诗描绘了一个体衰闲散、安适恬淡的老翁形象。“卧迟”“灯灭后”，才能赏听窗外的沥沥雨声，屋内老翁安然“睡美”正体现他心无顾虑，具有闲淡的情怀；老翁“晓晴寒未起”，对“霜叶满阶红”漫不经心，突出老翁心境清静淡泊；“香添暖被笼”，夜已过去，按理说老翁应该起床，却还要“香添暖被笼”，打算继续躺着，突出了体衰而又闲散的形象。15.（1）怅寥廓 （2）后天下之乐而乐 （3）直挂云帆济沧海 （4）安得广厦千万间 （5）风萧萧兮易水寒 （6）大行不顾细谨 （7）沉舟侧畔千帆过 （8）山岛竦峙16.D解析：此题中，美不胜收，意思是美好的东西很多，一时看不过来；应接不暇，原形容景物繁多，目不
34、暇接，后来形容人太多或事务繁杂，接待应付不过来，还可形容花的种类繁多看也看不过来。殚精竭虑，形容用尽精力、费尽心思；呕心沥血，比喻穷思苦索、费尽心血。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。不言而喻，指不用说就可以明白。形容道理很浅显；毋庸置疑，事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。泥沙俱下，泥土和沙子一起随河水流下来，比喻人或事物不论好坏都一齐显现出来；鱼目混珠，拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。故选D。17.A解析：此题中，原句是搭配不当，在“而成”后加“的上乘之作”。故选A。18.A解析：此题中，根据前面语句可知，作品完美地诠释了“如切如磋，如琢如磨”的创作品质。故选A。