1、 第三课课堂演练一、选择题1右图中的三人从右至左分别是老子、释迦牟尼、孔子。三人正在辩经论道。画面中，释氏坐于菩提树下，成为画面主体，老子坐于蒲草之上，与一身士大夫装束的孔子相对。这反映的实质问题是（）A体现了古代中国儒、释、道三教合一的社会思潮B三人不是同一时代的人，不可能同时出现C儒、释、道三家主张各异，冲突激烈D佛教对中国传统文化产生了决定性影响【解析】本题考查学生透过现象看本质的能力。魏晋南北朝时期，佛教盛行，道教也在民间广为传播。隋朝时，儒学家提出“三教合一”的主张，本题图中三人坐在一起辩经论道即是这一思潮的体现。B、C项不是实质，D项错在“决定性”上，在我国封建社会（汉武帝后），儒
2、学成为历代统治者推崇的正统思想，成为中国传统文化的主流。【答案】A2某校高中学生在编演“宋明理学”的历史短剧时，为下图人物设计的台词应是（）A“父子君臣，天下之定理”B“宇宙便是吾心，吾心即是真理”C“心外无物”“心外无理”D天理是作为道德规范的三纲五常【答案】A3江西庐山五老峰下的白鹿洞书院，因朱熹和陆九渊等曾在此讲学或辩论而成为理学传播的中心。朱熹和陆九渊的思想（）都是对先秦儒学的否定都认为“心”是宇宙万物的本原都是对理学的发展A错误，正确B正确，错误C错误，正确D正确，错误【解析】本题考查学生对基础知识的再认再现及分析判断问题的能力。理学是对先秦儒学的继承和发展，故不正确；是陆九渊的观点
3、，朱熹认为天理是宇宙万物的本原，理之源在于天理，故不正确；朱熹和陆九渊尽管主张不同，但都是对理学的发展，故正确。【答案】C4史学家张岱年称：“阳明先生创良知之说，为暗室一炬。”你认为阳明先生提出“致良知”的本质意图是（）A克服程朱理学的弊端B挽救封建统治危机C克服私欲D修身养性【答案】B二、非选择题5理学是儒学的重要组成部分，正确认识和评价理学是一个重要的历史课题。（1）读下面的理学观点，完成表格内容。序号观点理学家时期“天理人欲，不容并立”，“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”，应“遏人欲而存天理”夫人者，天地之心，天地万物，本吾一体者也。生民之困苦荼毒，孰非疾痛之切于吾身者乎？不知吾身之疾痛
4、，无是非之心者也。是非之心，不虑而知，不学而能，所谓良知也。（2）你认为理学中的哪些观点对当代构建和谐社会有启示作用？试指出这些启示。【答案】（1）朱熹、南宋；王阳明、明朝。（2）中的“存天理，灭人欲”观点。启示：克服私欲，在经济活动中遵纪守法等。中的“致良知”观点。启示：注意内心自省，关爱他人等。课后作业一、选择题1三教并立对中国古代文化产生了重要影响，下列说法（）儒学受到挑战儒、道、佛互相融合促使理学形成A正确，错误B正确，错误C错误，正确 D皆正确【解析】三教并立的局面使儒学受到挑战，为回应佛、道的挑战，儒学家融合了佛道思想来解释儒家义理，从而形成了理学。故皆正确。【答案】D2理学对先秦
5、儒学的继承主要表现在吸取其（）A仁政思想 B伦理道德观念C性恶论 D唯物思想【解析】本题考查学生分析比较问题的能力。理学中的“人伦者，天理也”“人性与天理一致，具有仁、义、礼、智等美德”等观点，是对先秦儒学的继承，故B项正确。【答案】B3下列有关“二程”的说法，正确的是（）A是南宋杰出的理学家B是理学的集大成者C宣称天理是宇宙万物的本原D其理论成为当时居于统治地位的官方哲学【答案】C4“今日格一件，明日又格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处。”这体现的理学思想是（）A注重实践活动 B强调内心反省C维系专制统治 D凸显人性尊严【解析】本题考查学生分析理解历史问题的能力。“格”就是深刻探究、穷尽，
6、“物”就是万物的本原。材料的主旨是：今日探究一件，明日又探究一件，探究多了，自然就明白其中的道理了。可见，体现的思想是注重实践活动。【答案】A5（2009苏北四校模拟）提出“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真的思想家是（）【解析】本题考查学生的识记能力。题干观点是朱熹的，故选C。【答案】C6朱熹说：“天得之（理）而为天，地得之（理）而为地，凡生于天地间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常”这句话主要是（）A从统治者的角度阐述封建伦理道德B阐述了自然界的法则C阐述了君主专制的道理D为了规范人际关系【解析】本题考查学生依据材料分析判断历史问题的能力。材料强调的是“理”与社会
7、伦理道德的关系，由此可判断，维护封建统治秩序是其目的，故A项正确。【答案】A7“万物的存在与否，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人感觉到冷，有人感觉到凉爽。难受与惬意，全在于人的感觉。”下列思想家的主张与该观点相一致的是（）A庄子B董仲舒C朱熹D王阳明【答案】D8（2009烟台模拟）宋明理学对先秦、两汉儒学的发展主要体现在（）A提出“理”的观念体系，用以解释传统儒学，实现儒学的哲理化B强调“存天理，灭人欲”C对中国文化教育及伦理道德产生深远影响D提出“致良知”学说【解析】理学是指宋代一些儒学家融合佛道思想来解释儒家义理，使原来的儒学更加理论化、思辨化，从而形成了以理学为核心的新儒学体系。B、D两
8、项说法片面，C项是影响，故选A。【答案】A二、非选择题9（创新探究）儒学在不断的发展中，对社会发展产生了不同影响。阅读下列材料：材料一北宋大学问家、理学的奠基人之一张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”材料二南宋朱熹是继孔孟之后儒学的集大成者，曾言“万物皆有理”，“理便是仁义礼智”，是人必须遵循的道德准则；当人的私欲与准则发生冲突时，应“存天理，灭人欲”。材料三清人戴震说：“酷吏以法杀人，后儒以理杀人，人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之！”请回答：（1）材料一体现了古代文人怎样的人格追求？（2）根据材料二，你认为理学成为科举考试重要内容的主要原因是什么？（3）材料
9、三体现了戴震的什么思想观点？（4）有人认为：理学的消极影响巨大，应彻底否定它，你是如何看待这一观点的？试阐明理由。【解析】本题考查学生从材料中获取有效信息和论证、探讨历史问题的能力。第（l）问要从材料一中“为天地立心，为生民立命”“为万世开太平”等关键信息中归纳概括；第（2）问要从朱熹的主张与维护封建统治之间的关系分析总结；第（3）问中材料三体现了戴震对理学的批判；第（4）问回答时要本着一分为二的观点，切忌片面，言之有理即可。【答案】（1）追求人的精神价值，重视人的社会责任感和历史使命感。（2）理学继承和发展了儒学，适应了封建统治的需要。（3）批判理学压抑、扼杀人们的自然欲求，束缚人们思想的弊端。（4）这种观点不正确。尽管宋明理学有利于维护专制统治，压抑遏制人的自然欲求，有消极影响，但理学注重人的气节和品德，对塑造中华民族性格起了一定的积极作用，因而不能全盘否定。
