1、第卷，选择题（25题，共40分）一、 选择题：1.人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质 （ ）A. 都由8种必需氨基酸脱水缩合而成 B.都含有结构式为（CONH）的肽键C.都要经过内质网和高尔基体的加工 D.都能调节细胞和生物体的生命活动【答案】B考点：本题考查细胞中的蛋白质的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。2.下列关于真核细胞DNA和RNA的叙述，正确的是（ ）A.合成DNA和RNA的主要场所都是细胞核 B.组成DNA和RNA的基本单位都是脱氧核苷酸C.细胞核、细胞质中的遗传物质分别是DNA、RNA D.DNA的结构中有氢键，RNA
2、的结构中没有氢键【答案】A【解析】试题分析：DNA主要分布在细胞核中，DNA和RNA的合成分别通过DNA的复制和转录过程而进行的，其主要场所都是细胞核，A项正确；组成DNA的基本单位是脱氧核苷酸，组成RNA的基本单位是核糖核苷酸，B项错误；细胞核、细胞质中的遗传物质都是DNA，C项错误；DNA的结构中有氢键，RNA的结构中也可存在氢键，D项错误。考点：本题考查细胞中的核酸的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。3. 下列关于构成细胞的化合物的叙述，正确的是（ ）A. 糖类和磷脂的组成元素只有C、H、O B.无机盐与神经元产生兴奋和传导兴奋有关
3、C.同种植物休眠种子的含水量与萌发种子的相同 D.脂质含氧多，故比等质量的糖类彻底氧化放能多 【答案】B【解析】试题分析：糖类的组成元素只有C、H、O，磷脂的组成元素是C、H、O、N、P，A项错误；神经元产生兴奋的主要机理是钠离子内流，而钠离子内流导致膜电位的改变是兴奋以电信号的形式传导的基础，B项正确；同种植物休眠种子的含水量低于萌发种子的含水量，C项错误；脂质中氢的含量远远高于糖类，而氧的含量远远低于糖类，故相同质量的脂质比糖类氧化分解释放的能量多，D项错误。考点：本题考查细胞中的化合物的元素组成和功能、神经调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网
4、络结构的能力。4. 下列关于生物膜系统的叙述，错误的是（ ）A. 由细胞膜、细胞器膜和核膜等结构共同构成 B广阔的膜面积为多种酶提供大量的附着位点C.生物膜外表面都有与细胞识别有关的糖蛋白 D.生物膜区别于半透膜的特性是有选择透过性【答案】C【解析】试题分析：细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统，A项正确；广阔的膜面积为多种酶提供大量的附着位点，使得许多重要的化学反应都在生物膜上进行，B项正确；只有细胞膜的外表面有与细胞识别有关的糖蛋白，C项错误；生物膜具有选择透过性，半透膜不具有选择透过性，D项正确。考点：本题考查细胞的生物膜系统的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点
5、，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。5. 下列关于酶的叙述错误的是（ ）A. 酶由氨基酸或核糖核苷酸组成 B.酶都能降低化学反应的活化能C.高温或低温处理都能使酶永久失活 D.脲酶能够将尿素分解成氨和二氧化碳【答案】C【解析】试题分析：酶的化学本质是蛋白质或RNA，所以酶是由氨基酸或核糖核苷酸组成，A项正确；酶作用机理是降低化学反应的活化能，B项正确；高温处理会破坏酶的空间结构使酶永久失活，低温可使酶的活性降低，但不会破坏酶的空间结构，适宜温度下酶的活性会恢复，C项错误；脲酶能够催化尿素分解成氨和二氧化碳，D项正确。考点：本题考查酶的化学本质、作用机理、酶的特性及其影响因素的相关知
6、识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。6. 下列有关人体细胞的生命历程的叙述，错误的是 （ ）A.衰老的细胞内呼吸速率减慢，多种酶的活性降低B.原癌基因和抑癌基因是癌细胞染色体上特有的基因C.被病原体感染的细胞的清除是通过细胞凋亡完成的D.基因的选择性表达导致细胞分化，使细胞种类增多【答案】B【解析】试题分析：细胞内呼吸速率减慢和多种酶的活性降低都属于细胞衰老的主要特征，A项正确；原癌基因和抑癌基因是正常人体细胞染色体上特有的基因，二者发生突变后会导致细胞发生癌变，B项错误；被病原体感染的细胞的清除是由基因决定的，属于细胞凋亡，C项正确；细胞分化的
7、根本原因是基因的选择性表达，导致细胞种类增多，D项正确。考点：本题考查细胞的分化、衰老、癌变、凋亡的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。7. 下列关于细胞全能性的叙述，正确的是 （ ）A.水稻的正常体细胞及其卵细胞均具有全能性 B.细胞的全能性是指细胞具有全面的生理功能C.玉米种子萌发长成新植株能体现细胞全能性 D.造血干细胞形成各种血细胞能体现细胞全能性【答案】A考点：本题考查细胞全能性的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。8. 下列关于免疫系统结构与功能的叙述，错误的是（ ）A.人体
8、免疫系统具有防卫、监控和清除功能 B.抗体、淋巴因子、溶菌酶属于免疫活性物质C.非特异性免疫主要依靠淋巴细胞来实现 D.吞噬细胞能摄取、处理病原体并传递抗原【答案】C【解析】试题分析：免疫系统具有防卫、监控和清除功能，A项正确；免疫活性物质包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等，B项正确；特异性免疫主要依靠淋巴细胞来实现，C项错误；绝大多数病原体经吞噬细胞的摄取、处理，暴露出这种病原体特有的抗原，将抗原呈递给T细胞，D项正确。考点：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。9. 下列关于生物多样性和生态环境保护的叙述，错误的是 （ ）A.
9、 全球性生态环境问题严重威胁生物圈的稳态 B.森林能调节气候属于生物多样性的直接价值C.生物多样性中基因多样性决定了物种多样性 D.建立自然保护区是对生物多样性最有效的保护【答案】B【解析】试题分析：全球性生态环境问题主要包括全球性气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等，这些全球性的生态环境问题，对生物圈的稳态造成威胁，并且影响到人类的生存和发展，A项正确；森林能调节气候是生态功能的体现，属于生物多样性间接价值，B项错误；生物多样性包括基因多样性（遗传多样性）、物种多样性和生态系统多样性，其中基因多样性决定了物种多样性，C项正确；就地保护是指在原地对被保
10、护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等，是对生物多样性最有效的保护，D项正确考点：本题考查生物多样性、生态环境保护的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。10. 下列关于生物变异及育种的叙述，正确的是（ ） A.采用花药离体培养的方法获得单倍体的过程即是单倍体育种B.人类的21三体综合征是由于特定染色体的数目增加造成的C.基因突变与染色体结构变异通常都可以用光学显微镜观察到D.精子和卵细胞随机结合使后代呈现多样性属于基因重组【答案】B【解析】试题分析：单倍体育种常用的方法是花药离体培养，其过程有花药离体培养和人工诱导染色体加倍等，A
11、项错误；人类的21三体综合征是由于减数分裂时21号染色体不能正常分离、产生的生殖细胞中多了1条21号染色体造成的，B项正确；基因突变在光学显微镜下是无法直接观察到的，染色体变异在光学显微镜下可直接观察到的，C项错误；基因重组发生在减数分裂过程中，精子和卵细胞随机结合属于受精作用，D项错误。 考点：本题考查生物变异及育种的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。11. 下列有关生物学实验的叙述，错误的是 （ ）A. 观察DNA和RNA在细胞中分布的实验中，盐酸的作用是使细胞相互分离B.在观察线粒体的实验中，健那绿染液可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿
12、色C.在低温诱导染色体加倍的实验中，4的低温能够抑制细胞中纺锤体的形成D.在探究培养液中酵母菌数量的动态变化实验中，采用抽样检测法进行酵母菌计数【答案】A考点：本题考查“生物知识内容表”所列的生物实验的相关知识，意在考查学生能理解相关的实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。12. 在下列经典实验中，没有使用到同位素示踪法的是（ ）A. 赫尔希和蔡斯证明噬菌体的遗传物质是DNA B.温特证明胚芽鞘弯曲生长由化学物质引起C.科学家探究分泌蛋白的合成、分泌途径 D.卡尔文探明CO2中的碳在光合作用中的转移途径【答案】B【解析】试题分析：
13、赫尔希和蔡斯采用放射性同位素标记法，用35S标记一部分噬菌体的蛋白质、用32P标记另一部分噬菌体的DNA，进行噬菌体侵染细菌的实验，证明了噬菌体的遗传物质是DNA，A项错误；温特的实验过程是: 接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧，实验结果是胚芽鞘向未放琼脂的一侧弯曲生长，空白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧，实验结果是胚芽鞘不弯曲、不生长，从而证明胚芽鞘弯曲生长由化学物质引起，B项正确；科学家在探究分泌蛋白的合成、分泌途径时，用3H标记的亮氨基注射到豚鼠的胰腺腺泡细胞中，追踪不同时间放射性元素在细胞中的分布情况，C项错误；卡尔文用14C标记的CO2供小球藻进行光合作用，然后
14、追踪检测其放射性，最终探明了CO2中的碳在光合作用中的转移途径，D项错误。考点：本题考查噬菌体侵染细菌的实验、生长素的发现、细胞器之间的协调配合、光合作用的探究历程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。13. 下图为细胞膜的亚显微结构示意图，其中a、b、c、d代表被运输的物质，代表物质的运输方式，甲乙丙代表结构或物质。下列有关叙述错误的是（ ）A. 甲为细胞膜的基本支架磷脂双分子层 B.神经元从组织液中吸收O2的方式是C.I-进细胞的方式与a出细胞的方式相同 D.b跨膜运输的速率只与载体的数量有关【答案】D【解析】试题分析：甲为磷脂双分子层
15、，构成细胞膜的基本支架，A项正确；丙为糖蛋白，位于细胞膜的外表面，神经元从组织液中吸收O2的方式是自由扩散，与相符，B项正确；I-进细胞的方式是主动运输，a出细胞的方式需要ATP提供能量，需要载体蛋白协助，为主动运输，C项正确；b跨膜运输不需要ATP提供能量，需要载体蛋白，为协助扩散，其速率与载体的数量和膜内外相关物质的浓度差有关，D项错误。考点：本题考查细胞膜的结构、物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。14. 下图是缩手反射的反射弧模式图，下
16、列相关叙述错误的是 （ ）A.图中所示反射为非条件反射，其神经中枢位于脊髓B.端烫碗而不缩手说明低级中枢受到了高级中枢的控制C.在所在的神经元上能够完成电信号化学信号的转换D.刺激处所引起的该部位膜外电位的变化是由负变成正 【答案】D考点：本题考查神经调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。15. 下列关于植物激素调节的叙述，错误的是（ ） A. 植物激素不直接参与细胞内的代谢活动 B.顶端优势能够说明生长素作用的两重性C.脱落酸能抑制细胞的分裂，促进果实
17、的脱落 D.乙烯在植物体各个部位合成，能促进果实发育 【答案】D【解析】试题分析：植物激素不直接参与细胞内的代谢活动,而是给细胞传达一种调节代谢的信息，A项正确；顶端优势现象产生的原因是：顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部侧芽附近生长素浓度较高，由于侧芽对生长素浓度比较敏感, 抑制了侧芽生长，而顶芽部位生长素浓度低，促进了顶芽生长，B项正确；脱落酸的主要功能是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，C项正确；乙烯在植物体各个部位合成，能促进果实成熟，D项错误。考点：本题考查植物激素的调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。16. 下列
18、关于种群和群落的叙述，错误的是（ ）A. 年龄组成是预测种群密度变化趋势的主要依据 B.性别比例通过影响出生率间接影响种群密度C.在种群“J”型增长的数学模型中，值1 D.在弃耕农田上发生的演替属于次生演替【答案】C【解析】试题分析：年龄组成可以预测种群密度的变化趋势，A项正确；性别比例是指种群中雄性个体和雌性个体数量的比例，通过影响出生率间接影响种群密度，B项正确；在种群“J”型增长的数学模型中，表示该种群数量为前一年的倍数，值不一定1，C项错误；弃耕农田的原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体，因此在弃耕农田上发生的演替属于次生演替，D项正确。考点：本题考查种群和群落的相
19、关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。17. 关于DNA分子的结构及其复制的叙述，错误的是 （ ）A. 四种脱氧核苷酸构成的两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构B.将单个的脱氧核苷酸连接成DNA分子的主要的酶是DNA聚合酶C.在DNA双链中，任意两个不互补碱基之和相等，为总碱基数的50%D.1个DNA分子在15N的培养液中复制两代，子代中含15N的DNA占50%【答案】D【解析】试题分析：DNA分子是由两条脱氧核苷酸链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构，A项正确；DNA分子在复制过程中，在DNA聚合酶的催化下，将单个的脱氧核苷酸连接
20、到正在合成的子链上，进而成DNA分子，B项正确；在DNA双链中，依据DNA分子的半保留复制，两个互补的碱基CG、AT，则有不互补碱基ACTGTCAG，即任意两个不互补碱基之和相等，为总碱基数的50%，C项正确；1个DNA分子在15N的培养液中复制两代，共产生224个子代DNA分子，依据DNA分子的半保留复制，每个子代DNA分子都含有15N，占100%，D项错误。考点：本题考查DNA分子的结构及其复制的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。18. 下列有关基因表达的叙述，错误的是（ ）A. 组成mRNA分子的4种核苷酸共组成了64种密码子B.反
21、密码子为AUG的tRNA所携带的氨基酸，其密码子为TACC.在人的胰岛细胞中胰岛素基因表达，血红蛋白基因不表达D.碱基互补配对原则保证了遗传信息的传递能够准确地进行【答案】B考点：本题考查DNA分子的复制、基因的表达的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。19. 下列有关生物进化的叙述，错误的是 （ ）A. 基因突变、基因重组和染色体变异提供了生物进化的原材料B.在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变C.物种大都是经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离而形成的D.物种之间的共同进化都是通过生物与无机环境间的斗争实现的【答案】D【解析】
22、试题分析：基因突变和染色体变异统称为突变，突变和基因重组为物进化提供了原材料，A项正确；自然选择导致种群的基因频率发生定向改变，B项正确；物种形成的常见方式是：经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离，C项正确；共同进化是指不同生物之间及生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展，D项错误。考点：本题考查现代生物进化理论的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。20. 下图是某同学进行有丝分裂观察时拍摄的显微照片（用A、B、C、D表示该结构所在的细胞），下列叙述正确的是（ ） A. 细胞B处于间期，每条染色体中含有染色单体 B.细胞C中每条染色体的着
23、丝点排列在赤道板上C.细胞D处于后期，此期DNA分子数目暂时加倍 D.细胞A处于末期，染色体已恢复成染色质状态【答案】B【解析】试题分析：分析图示可知：细胞B处于后期，每条染色体不含有染色单体，A项错误；细胞C处于中期，每条染色体的着丝点排列在赤道板上，B项正确；细胞D处于前期，此期DNA分子数目暂时加倍，C项错误；细胞A处于间期，染色体恢复成染色质状态发生在末期，D项错误。考点：本题考查有丝分裂的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。21. 右上图为某二倍体
24、动物细胞分裂的示意图，由图可以判断出 （ ）A.该细胞一定是次级卵母细胞 B.该细胞中含有4个染色体组C.该细胞一定发生了基因突变 D.该细胞分裂可能产生体细胞【答案】A【解析】试题分析：该细胞中没有同源染色体，呈现的特点是：着丝点分裂后形成的两条子染色体分别移向细胞两极，处于减数第二次分裂后期，而且细胞进行的是不均等分裂，所以该细胞一定是次级卵母细胞，含有2个染色体组，A项正确，B项错误；该细胞中等位基因B和b所在的染色体是由一条染色体经过复制、再经过着丝点分裂而形成，正常情况下不应存在等位基因，若出现等位基因，则可能是发生了基因突变或是一对同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，C项
25、错误；次级卵母细胞经过减数第二次分裂产生的子细胞为卵细胞和极体，D项错误。考点：本题考查细胞分裂、染色体组、可遗传变异的来源的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。22. 孟德尔在发现分离定律的过程中运用了假说-演绎法。在孟德尔的研究过程中，“演绎推理”的步骤是指 （ ）A.完成了豌豆的正、反交实验 B.提出假说，解释性状分离现象C.设计测交实验，预期实验结论 D.完成测交实验，得到实验结果【答案】C【解析】试题分析：假说-演绎法的基本步骤是提出问题作出假说演
26、绎推理实验验证得出结论。孟德尔在发现分离定律的过程中，通过豌豆的正、反交实验，在观察和分析的基础上提出问题，A项错误；通过推理和想象提出假说，解释解释性状分离现象，B项错误；根据假说进行演绎推理，即设计测交实验，预期实验结论，C项正确；完成测交实验，得到实验结果，属于对“演绎推理”的验证，D项错误。考点：本题考查孟德尔的豌豆杂交实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。23. 下图为某种单基因遗传病的系谱图，下列叙述正确的是 （ ）A.该病是由一个基因控制的隐性遗传病 B.-1的致病基因一定来自于I-1C.-1、-3、-5一定是杂合子 D.
27、-2是杂合子的概率一定是2/3 【答案】C考点：本题考查基因的分离定律的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。24. 果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1的雄果蝇中约有1/8为白眼残翅。下列叙述错误的是（ ）A.亲本雌果蝇的基因型为BbXRXr B.F1雄果蝇的白眼基因来自亲本雌蝇C.F1长翅红眼雌果蝇中纯合子占1/2 D.F1出现长翅
28、雄果蝇的概率为3/8 【答案】C【解析】试题分析：，依题意可知：F1的白眼残翅雄果蝇的基因型为bbXrY，约占F1雄果蝇中的1/8，说明双亲控制体色的基因型均为Bb，而F1雄性的Xr染色体遗传自亲代的雌性，若亲本白眼长翅果蝇为雌性，则其控制眼色的基因型为XrXr，F1的雄果蝇均为白眼，与题意不符，所以亲本白眼长翅果蝇为雄性，其基因型为BbXrY，亲本红眼长翅果蝇为雌性，其基因型为BbXRXr，A、B项正确；F1长翅果蝇的基因型及其比例为BB:Bb1:2, 红眼雌果蝇的基因型为XRXr，所以F1长翅红眼雌果蝇均为杂合子，C项错误F1出现长翅雄果蝇的概率3/4B_1/2（XRYXrY）3/8，D项
29、正确。考点：本题考查基因的自由组合定律、伴性遗传的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。25. 玉米的非糯性（W）对糯性（w）是显性，这对等位基因位于第9号染色体上。W- 和w-表示该基因所在染色体发生部分缺失（缺失片段不包含W和w基因），缺失不影响减数分裂过程。染色体缺失的花粉不育，但染色体缺失的雌配子可育。下列有关叙述错误的是（ ）A. 利用W-w（）与ww（）杂交可验证染色体缺失的雌配子可育B. 利用W-w（）与ww（）杂交可验证染色体缺失的花粉不可育C.W-w（）与Ww-（）杂交，其子代
30、的表现型及其比例为非糯性：糯性3:1D.基因型为Ww-的个体自交，其子代的表现型及其比例为非糯性：糯性1:0【答案】C【解析】试题分析：依题意可知：若染色体缺失的雌配子可育，则W-w（）产生两种比值相等的可育雌配子：W-和w，ww（）产生一种可育雄配子：w，子代的表现型及其比例为非糯性（W-w）:糯性（ww）1:1，A项正确；染色体缺失的花粉不可育，则W-w（）只产生一种可育的雄配子：w，ww（）产生一种可育雌配子：w，子代均为糯性（ww），B项正确；因染色体缺失的花粉不育，但染色体缺失的雌配子可育，所以W-w（）只产生一种可育的雄配子：w，W-w（）产生两种比值相等的可育的雌配子：W-和w，
31、子代的表现型及其比例为非糯性（W-w）:糯性（ww）1:1，C项错误；基因型为Ww-的个体自交，产生两种比值相等的可育雌配子：W和w-，产生一种可育的雄配子：W，子代的基因型为WW和Ww-，均表现为非糯性，即非糯性:糯性1:0，D项正确。考点：本题考查基因的分离定律的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。第卷，非选择题（7题，共60分）二、非选择题： 26. （8分）下图为某一真核细胞的亚显微结构示意图，请据图回答问题（答题时在内填序号，在 上填文字）：（1） 该细胞为 细胞（填“高等植物”或“动物），作出此判断的依
32、据除了需有相关的细胞器外，细胞中必须有结构 。（2） 图中由双层膜包被的细胞器是 ，能发生碱基互补配对的细胞器有。（3） 图中结构是胞间连丝，它与 有关；结构的功能是 。（4）假如该细胞是能够连续分裂的细胞，图中能周期性地消失和重现的结构是 。（5）若该细胞是紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞，滴加0.3g/mL的蔗糖溶液数分钟后，在显微镜下可以观察到液泡的体积发生了变化，并且紫色变 。【答案】（每空1分，共8分）（1）高等植物 细胞壁（序号、名称全对方给分） （2） 线粒体、叶绿体（少答、错答均不给分） （少答1个给0.5分，错答不给分） （3） 细胞间的信息交流（或：物质运输、信息交流，其他类似答案
33、可酌情给分） 与某种RNA的合成和核糖体的形成有关（答成细胞核的功能给分）（4） 核膜和核仁（答：细胞核给分，多答：染色体给分） （5） 深（3）图中结构是胞间连丝，携带信息的物质可以通过胞间连丝进入另一细胞，因此它与细胞间的信息交流有关。结构为核仁，其功能是与某种RNA的合成和核糖体的形成有关。（4）假如该细胞是能够连续分裂的细胞，则核膜和核仁在分裂过程中能周期性地消失和重现。（5）若该细胞是紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞，滴加0.3g/mL的蔗糖溶液数分钟后，因0.3g/mL的蔗糖溶液的浓度大于细胞液的浓度，细胞因失水使液泡的体积变小，并且紫色变深。考点：本题考查真核细胞的结构和功能、细胞分裂、
34、植物细胞的失水和吸水的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。27. （11分）为研究遮光处理对草莓叶片光合作用的影响，研究人员以丰香草莓为材料进行了遮光实验，并绘制出夏季时丰香草莓在不同遮光处理条件下净光合速率的日变化曲线，如下图所示，请分析回答问题（净光合速率为实际光合速率与呼吸速率之差）：（1）与不遮光组相比，30%遮光组叶片绿色更深，推测草莓能通过增加叶绿素的含量来提高其对 （色）光的利用能力。为验证上述推测，可用 法分离30%遮光组的色素，并与不遮光组
35、进行比较。（2）80%遮光组在实验时间段内净光合速率显著 30%遮光组，推测遮光比例的增加可能直接影响到光合作用的 反应。在13:30 15:30的时间段内不遮光组的净光合速率低于80%遮光组，可能与光合作用的 反应速率下降直接有关。（3） I、两条曲线在10:3017:30的时间段内表现出明显差别，据此分析得出的结论是 。（4）图中M点时，该植物生成ATP所需的能量来自 ，生成的ATP可用于 。【答案】（除注明外每空1分，共11分）（1）红光和蓝紫 纸层析 （2）低于 光 暗（或：碳）（3）适当遮光会显著增强丰香草莓的净光合速率（或：光合作用强度）（2分。类似答案可酌情给分）（4）光能、有机
36、物分解释放的能量或有机物中的化学能（2分，少答1个给1分，错答不给分。类似答案可酌情给分） 暗反应（或：C3的还原）、各项生命活动（2分，只答：各项生命活动给满分，只答：暗反应或C3的还原给1分，错答不给分）【解析】试题分析：（1）叶绿素主要吸收红光和蓝紫光。可采用纸层析法分离色素。 （2）题图显示：在实验时间段内，80%遮光组的净光合速率显著低于30%遮光组。因为光反应必须在有光的条件下才能进行，据此可推测遮光比例的增加可能直接影响到光合作用的光反应。在13:30 15:30的时间段内，不遮光组的草莓接受的光照较强，引起温度升高、蒸腾作用强，叶片的部分气孔关闭，吸收的CO2减少，导致光合作用
37、的暗（碳）反应速率下降，造成其净光合速率低于80%遮光组。（3）在10:3017:30的时间段内，I、两条曲线显示：30%遮光组的净光合速率高于不遮光组，据此说明适当遮光会显著增强丰香草莓的净光合速率。（4）净光合速率实际光合速率呼吸速率。图中M点时，净光合速率0，说明实际光合速率与呼吸速率相等，此时在该植物的光合作用过程中生成的ATP，所需的能量来自光能，用于暗反应阶段中的C3的还原）；在呼吸作用过程中生成的ATP，所需的能量来自有机物分解释放的能量（或有机物中的化学能），用于生物体的各项生命活动。考点：本题考查光合作用、呼吸作用的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，
38、运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。28. （11分）在登山过程中，登山运动员体内的多种生理过程会发生改变。 （1）机体产热大量增加，通过神经调节，引起皮肤 和汗腺分泌增强。此时体温能维持相对稳定，是 保持动态平衡的结果。 （2）机体大量出汗，导致 渗透压升高，刺激下丘脑中的 ，进而在大脑皮层产生渴觉；同时，增加垂体对抗利尿激素的释放，该激素能促进 ，使尿量减少，从而维持体内的水平衡。 （3）机体血糖大量消耗，主要途径是 。血糖含量降低时，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，胰高血糖素能促进 ，并促进 ，从而使血糖水平升
39、高。 （4）登山结束后，运动员可通过积极放松的方式缓解因肌肉细胞中乳酸积累过多造成的肌肉酸痛。由于血浆中存在 ，细胞释放的乳酸并未使内环境的pH发生明显改变。 （5）尽管内环境的各种成分和理化性质会发生变化，但是健康人的内环境始终处于相对稳定的状态（即稳态）。据现代研究表明，维持稳态一是离不开 调节网络的调节作用，二是要通过机体 的分工合作、协调统一来实现。【答案】（每空1分，共11分）（1）毛细血管舒张，（血流量增加） 产热（量）与散热（量）（2）细胞外液（或：血浆） 渗透压感受器 肾小管和集合管重吸收水（或：对水的重吸收作用）（3）氧化分解（或：氧化分解供能、有氧呼吸） 肝糖原分解 非糖物
40、质转化为葡萄糖（两空顺序颠倒给分）（4）缓冲物质（或：HCO3-、HPO42-，NaHCO3-、Na2HPO42-。其他合理答案可酌情给分） （5）神经-体液-免疫（少答、错答均不给分） 各种器官、系统（少答、错答均不给分）考点：本题考查体温调节、水盐平衡调节、血糖调节、内环境稳态的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。29. （9分）假如某弃耕地只存在食物链：植物鼠鼬。下图所示为生态学家对该生态系统进行能量流动研究的结果，请据此回答问题：（1）图中流经该生态系统的总能量为 J/（hm2a）。（2）能量从鼠传递到鼬的能量传递效率为 。鼬粪便中
41、的能量属于 （填“鼠”或“鼬”）同化的能量。（3）在食物链“植物鼠鼬”中，不含有生态系统的哪种生物成分 。（4）不同的生物群落丰富度不同，丰富度是指 。（5）碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以 的形式进行。生态学家不能以该生态系统为单位进行物质循环的研究，试从物质循环特点的角度进行解释，其原因是 。（6）鼬在遇到危险时常从肛腺放出臭气以趋避敌害，排放的臭气属于 信息，该信息对于生物的种间关系具有 作用，以维持生态系统的稳定。【答案】（每空1分，共9分）（1）2.51011 （2）3% 鼠 （3）分解者 （4）群落中物种数目的多少 （5） CO2 物质循环具
42、有全球性 （6）化学 调节【解析】试题分析：（1）流入一个生态系统的总能量是该生态系统的生产者即植物固定的太阳能总量，依题意并分析图示可知：该能量值为25000107J/（hm2 a）2.51011 J/（hm2 a）。（2）从鼠传递到鼬的能量传递效率鼬的同化量鼠的同化量100%（2.2510775107）100%3%。鼬粪便中的能量属于鼠同化的能量。 （3）在食物链“植物鼠鼬”中，植物属于生产者，鼠和鼬均为消费者，不含有生态系统的分解者这一生物成分。（4）丰富度是指群落中物种数目的多少。 （5）碳在生物群落和无机环境之间主要是以CO2的形式进行循环。因物质循环具有全球性，所以生态学家不能以该
43、生态系统为单位进行物质循环的研究。（6）鼬在遇到危险时从肛腺排放的臭气属于化学信息，该信息具有调节生物的种间关系的作用，以维持生态系统的稳定。考点：本题考查生态系统的结构和功能的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。30. （11分）麝香豌豆的花色受两对等位基因Aa、Bb控制，这两对等位基因与花色的关系如下图所示，请据图回答问题：（1）基因是 的DNA片段，该图体现的基因控制性状的途径为 。（2）基因A控制酶A的合成经历两个步骤，模板依次是 、 。（3）上述花
44、色的遗传遵循 定律，请据图说明作出此判断的依据是 。（4）若基因型为AaBb的个体自交，后代白花个体中纯合子占 ；若两白花个体杂交，后代中紫花：白花1:1，则两白花亲本的基因型为 。（5）请用遗传图解表示AaBb个体进行测交实验的过程（要求写出配子）。【答案】（除注明外每空1分，共11分）（1）有遗传效应 基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状（类似答案可酌情给分） （2）DNA的一条链（不答“一条链”不给分） mRNA（两空顺序颠倒不给分） （3）基因的自由组合 控制该性状的两对基因位于不同对的同源染色体上（类似答案可酌情给分）（4）3/7 AabbaaBB或AAbbaaB
45、b（2分。少答给1分，错答不给分）（5）（2分）考点：本题考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。（二）选考题32. （10分）阅读下列资料：资料甲：某种细菌体内有抗虫基因，该基因能指导抗虫毒蛋白的合成。我国科学家成功地将该抗虫基因导入棉花细胞中，培育出了抗虫效果好的棉花新品种。资料乙：研究表明，抗H蛋白单克隆抗体能抑制过量表达H蛋白的乳腺癌细胞的生长，科学家利用小鼠制备出了抗H蛋白的单克隆抗体。请回答下列问题：（1） 资料甲中，获取抗虫
46、基因时可使用EcoRI，其原因是含抗虫基因的DNA片段中含有 。向棉花细胞导入抗虫基因时，我国科学家采用了 法。抗虫基因导入棉花细胞后，为确定棉花植株是否具有抗虫特性以及抗性的程度如何，需要做 实验进行个体水平的鉴定。（2）资料乙中，选择H蛋白作为单克隆抗体的作用靶点，是因为H蛋白在成年个体的正常组织细胞中 （填“低表达”或“高表达”）。将H蛋白注射到小鼠体内，从该小鼠的脾脏中获得相应的B淋巴细胞，将其与骨髓瘤细胞进行融合，细胞融合利用的原理是 。与植物原生质体融合过程相比，该融合过程特有的诱导方法是 。在杂交瘤细胞的体外培养过程中，培养液中是否需要添加血清 （填“需要”或“不需要”）；培养箱
47、中充入5% CO2的主要作是 。为避免培养过程中代谢产物对杂交瘤细胞的毒害，常采取的措施是 。【答案】（1）EcoRI能够识别的特定的核苷酸序列（2分。答：GAATTC或EcoRI的切割位点给满分，其他合理答案可酌情给分） 花粉管通道 抗虫的接种 （2）低表达 细胞膜具有流动性 用灭活的病毒处理 需要 维持培养液（适宜）的pH 定期更换培养液（基）【解析】试题分析：（1）EcoRI为一种限制酶，能够识别的特定的核苷酸序列（GAATTC）并在特定的位点上进行切割，而含抗虫基因的DNA片段中含有EcoRI的识别序列和切割位点，因此获取抗虫基因时可使用EcoRI。向棉花细胞导入抗虫基因时，我国科学家
48、采用了花粉管通道法。为确定棉花植株是否具有抗虫特性以及抗性的程度如何，在个体水平上需进行抗虫的接种实验。 （2）由题意“抗H蛋白单克隆抗体能抑制过量表达H蛋白的乳腺癌细胞的生长”可推知：H蛋白在成年个体的正常组织细胞中低表达。动物细胞进行融合的原理是细胞膜具有流动性，与植物原生质体融合过程相比，该融合过程特有的诱导方法是用灭活的病毒处理。由于人们对动物细胞所需要的营养物质没有完全搞清楚，因此在杂交瘤细胞（动物细胞）的体外培养过程中，培养液中需要添加血清、血浆等一些天然物质。培养箱中充入5% CO2的主要作是维持培养液（适宜）的pH。为避免培养过程中代谢产物对杂交瘤细胞的毒害，常采取的措施是定期更换培养液。考点：本题考查基因工程、生产单克隆抗体的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。