1、辽宁省沈阳市郊联体 2018-2019 学年高一语文上学期等级考试试题（扫描版）答案 1.C 2.A 3.D 【解析】1.试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中 A 项，错在“子女对父母的孝道是自然产生，无需后天培养”，原文第一段有“孝起初是孩子天性和爱心的觉醒，经过强化和培养，会逐渐成就孝道”；B 项，“父母尽心尽力，子女才得以成长”与“父母年老后子女也应尽自己的孝心”不构成因果关系，因为原文第一段有“父母孩子之间的情感自然产生，非外部所加，属于无条件的道德情感”；D 项，“因此，包含了儒家道德教育的全部内容”错
2、，以偏概全。儒家的道德教育内容非常广泛，如“谨”“信”“仁”都是。点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。2.试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中 A 项，“引出了第二段关于孝和忠之间关系的阐述”错误，根据第二段内容，应该是引出父母与子女之间在道德情感方面的关系。3.试题分析：此题考核归
3、纳内容要点的能力，侧重考核文中的观点。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中 D 项，“可见孝是一切爱的核心”属于概括推断有误。“为父母尽孝，是人对父母之外的他人和社会的爱的起点”，只能说明“起点”，不能证明是“核心”。4.C。【解析】本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。A 项，开篇写莲花主要目的是与后文形成呼应，展现奶奶高贵纯洁的灵魂。B 项，高尚情操固然不能说没有，但不全是，大家要保住活命粮应该也是一个很重要的原因。D 项，奶奶遇难固然跟船走得慢有关，但这不是根本原因，根本原因是“父亲”的私心，使得奶奶无颜面对乡亲，拒绝上船。5.答案：奶奶是一
4、位慈祥而严厉的母亲，她总是慈祥地望着干活的父亲，但孩子犯了错误，却决不宽容。奶奶是个倔强、正直、刚强的人，虽然面临危险，但儿子不用行动改正错误，就坚决不让步。奶奶热心善良，品德高尚。总是把集体和他人的事情放在首位，洪水来时，她一家家叫醒村民；自家东西还没有收拾，让自己的儿子先搬村里的粮食。奶奶品质高洁，珍惜名誉。喜欢莲花，把名誉看得比生命重要，因儿子私自占有集体的东西而感到无脸见人。（答对 1 点得 1 分，答对两点得 3 分，答对三点，即得满分 5 分，其他答案如言之成理，也可酌情给分）【解析】本题考查学生赏析文学作品的形象的基本能力。“每天早晨，奶奶总要站在莲花旁边，一脸慈祥地看着在河里划
5、船的父亲”“你咋能这么干？我刚才还寻思，经了这场大水，后季的庄稼眼看没了指望，全村人就指着这点粮食活命呢，这要是谁动了歪心眼，偷偷地王自己家里背，那咱村非有饿死的不可。没想到我儿子就这么干”突出了奶奶的慈祥而严厉；“今天你不送回去，我就不走了”写出了奶奶的倔强、正直、刚强；“那时，没有电话，更没有手机，奶奶就和父亲分头边喊边敲人家的门”写出了奶奶的热心善良，品德高尚；“你不送回粮食，我哪有脸见人”写出了奶奶的品质高洁，珍惜名誉。6.答案：莲花开在屋顶违反常规，能引起读者的好奇；（构思方面）；“开在屋顶的莲花”是比喻端坐在屋顶上的奶奶像一朵盛开的莲花，这一画面永远定格在读者的心中，美化了人物，概
6、括了主题；（人物和主题方面）屋顶是小说高潮发生的地点，也是主人公牺牲的地方，以此为题提示了小说的线索（情节方面）（答出一点 2 分，答出 3 点即可得满分 6分，其他答案只要言之成理亦可得分）【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的基本能力。首先明确观点，然后分析原因，原因主要从情节的推进、人物的塑造和主旨的表达的角度进行分析。小说的解读注意五位一体的原则，即“主题”“环境”“情节”“人物”“标题“五位要同时解读，分析一种要从其余的几个角度进行分析。分析情节安排的合理性，首先答情节的内容是相辅相成，还是矛盾的对立，然后这些情节在人物的塑造、环境的再现、主旨的表达以及和标题的照
7、应的角度进行分析。“开在屋顶的莲花”吸引读者的阅读兴趣；象征着奶奶的形象，突出奶奶如莲花般可贵的品质，也是文章的重要线索，使得小说充满趣味。（三）实用类文本阅读（12 分）7.B。【解析】B 项，从材料二的注解部分可知，“新三年计划”是中国厕所革命未来三年的计划目标，而非已经实施了的策略。8.C。【解析】A 项，“把重点转移到农村”理解不准确，应该是城乡并重，从材料一第二段“厕所问题不是小事情，是城乡文明建设的重要方面，不但景区、城市要抓，农村也要抓”可知，；B 项“城市每万人拥有公厕数量整体呈上升趋势”错，从材料二的图示可知，不少年份是下降的D 项“实践证明其效果也非常不错”于文无据。9.答
8、案：相同点：两国都存在人口众多（1 分）、厕所（或“公厕”）数量不足（1 分）的问题。不同点：中国厕所革命存在着中国过快的城市扩容使城市公厕的发展速度赶不上人口增长速度的问题（2 分）；印度厕所革命存在着人民的如厕观念和认识的亟待转变（2 分）。【解析】相同点从文本内容可知，两国的人口众多，数量都存在严重的不足不同之处可以结合原文把握，印度的问题可以从材料四的第三段“由于文化、宗教或传统信仰，部分居民更青睐露天如厕因此，推广厕所还需要印度人民转变观念”可知；中国的问题可以从材料二的图示可知，主要体现在城市发展过快，厕所的需求量增大，相关配套设施无法跟上考生可据此分析 10A。（仲淹极言之，且曰
9、：“奉亲于内，自有家人礼，顾与百官同列，南面而朝之，不可为后世法。”）11A。【解析】徙，一般的调动官职；判，高位兼低职；拜，是授给官职；迁，调动官职，一般指升官；权，临时代职；进，用于较高职务。12D。(余靖认为要宽恕范仲淹)13答案：（1）从小有志向节操，长大后，了解了自己的家世，就伤感流泪告别母亲，离开（家乡）到应天府，依靠戚同文学习。（“既”：已经，给 1 分；“去”：离开，给 1 分；“之”：到，给 1 分；“学”：学习，给1 分。句意 1 分。）(2)范仲淹内心刚毅外表谦和，性情极其孝顺，因为母亲在世时正贫困，后来虽然显贵，不是招待宾客(宾客到来)不吃两种以上的肉食。（“方”：正，
10、给 1 分；“以”：因为，给 1 分；“非宾客”，省略句，省略谓语，给 1 分；“重肉”：两种以上的肉食，给 1 分；句意 1 分。）译文：范仲淹，字希文，唐朝宰相范履冰的后代。范仲淹两岁时丧父，母亲改嫁长山姓朱的人，范种淹跟从他的姓，名字叫说。从小有志向节操，长大后，了解了自己的家世，就伤感流泪告别母亲，离开（家乡）到应天府，依靠戚同文学习。昼夜不停息，冬日里疲惫得厉害，用水浇脸；食物不充足，以至于用稀粥密，当食物，别人不能忍受，范仲淹不认为这艰苦。考取进士，担任广德军司理参军，迎接他的母回家奉养。改任集庆军节度推官，才改回原姓，更改自己的名字。天圣七年，章献太后将在冬至日接受朝政，天子率百
11、官祝贺。仲淹极力劝谏这件事，并且说：“在家侍奉母亲，自有家人的礼节，只是与百官同在朝廷，面向南朝拜太后，不能作为后世的砖则。并且上疏请太后还政，没有得到答复。不久做河中府通判，贬谪到陈州。(范仲淹)被授予尚书礼部员外郎、天章阁待制的职务，被召回京，城主管固而监，调任吏部外郎、代理开封知府。当时吕夷简执政，提拔使用的大多出自他的门下。范仲淹呈上百官图指着它的次序说：像这样是按顺序升迁，像这样是不按顺序(升迁)，像这样是公正，像这样是偏私，何况提拔或降格任用大臣。凡是越级的，不应该全部把这些事交给宰相。“吕夷简不高兴。后来，讨论建都的事情，范仲淹说：“洛阳险要坚固，而汴梁是四面受敌的地方，太平时期
12、适合在汴京，如果有战事一定要在洛阳。应当逐渐扩大物资储备，修缮宫室。“皇帝问吕夷简，吕夷简说：“这是范仲淹不切实情的看法。“范仲淹于是写四篇论呈献（给皇上），大抵谴责当时的政务。并且说：“汉成帝相信张禹，不怀疑舅家，所以有王莽的祸害。我恐怕今天也有张禹，损坏陛下的家法。”吕夷简愤怒地驳斥道：“范仲淹离间陛下君臣，他推荐任用的官员，都是朋党(排斥异己的政治集团)。”仲淹奏对更加急切，因此免职任饶州知府。殿中侍御史韩渎迎合宰相的旨意，请求写下范仲淹的朋党，把他们的名字在朝堂上揭露。在这种情况下，秘书丞余靖进献意见说：“范仲淹因为一句话触犯宰相，立刻加以贬谪、放逐，何况之前所议论的不是在陛下母子夫妇
13、之间的事吗?陛下已经宽容他了我请求改变先前的命令。”第二年，吕夷简也被罢免宰相，从此关于朋党的议论流行开来。吕夷简第二次入朝担任宰相，皇帝告诫范仲淹让他消除先前的怨恨。范仲淹磕头道歉说：“臣先前争论的是国家的事情，我对于吕夷简没有怨恨。”范仲淹内心刚毅外表谦和，性情极其孝顺，因为母亲在世时正贫困，后来虽然显贵，不是，招待宾客(宾客到来)不吃两种以上的肉食。妻子儿女的衣食，仅仅能自给。然而(范仲淹)喜好施舍给予，广施爱心，乐于行善。死的时候，天下各地听说的人，都替他叹息。14D。【解析】此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以
14、及作者的情感等方面加以综合考虑。逐个排除选项，筛选出符合题意的正确答案。综合分析此题各选项可知：D 项，作者“犹豫不决的心情”错，应该是表现作者执着之情。故选 D。15答案：借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者感伤之情；直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”、“愁”的情感；细节描写（动作描写），以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。对比，“方一笑”与“还成泣”对比，写出了相聚短暂的遗憾。（答对一种手法给 2 分，答出三点给 6 分。其他手法可以酌情给分。）【解析】此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答此类题，要遵循以下答题步骤：明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、
15、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明)；析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。本题中，题干涉及借景抒情、细节描写、直抒胸臆、对比的手法，仔细理解诗歌，结合诗歌内容进行分析。（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）16.答案：（1）则天地曾不能一瞬 则物与我皆无尽也 （2）开荒南野际 守拙归园田（3）山不厌高 海不厌深（答对一个给 1 分，写错一个字以“0”分计）三语言文字运用（20 分）17.B;18.D;19.A 【解析】17.“赴汤蹈火
16、”指沸水敢蹚,烈火敢踏。比喻不避艰险,奋不顾身。赴,走往;汤,热水;蹈,踩。“冲锋陷阵”形容作战勇猛。“指点江山”指评说国家大事。指点,评说;江山,国家。“高谈阔论”指漫无边际地大发议论(多含贬义)。“安身立命”指生活有着落,精神有所寄托。“安居乐业”指生活安定,对所从事的工作感到满意。“超凡脱俗”即超出常人,脱离凡俗。指与众不同,超脱世俗的高雅境界。“超世绝伦”指超出世人和同辈。18.根据上下文这应该是表假设关系的复句,而不是表条件关系的复句,可以排除 B、C 项,“精神”“灵魂”是与“物质”相对的概念;“心神”“意识”虽然也属于“精神”范畴,但不与“物质”概念相对,因而排除 A。19.文中
17、画横线的句子有两处语病:一是缺少介词“在”,导致出现了两个主语;二是照应不当,前面是“天空和土地”,后面也应是先“天空”,后“土地”。20.答案：（1）“抛砖引玉”改为“精彩的发言”（2）“给予高度评价”改为“感到十分高兴”（3）“学习成绩差”改为“学习成绩不大理想”（4）“殷切期望”改为“希望”（5）“目前的当务之急”改为“当务之急”（答对一个给 1 分）【解析】此题考查学生语言表达与运用中的简明、得体的能力。“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简练”，就是话语力求简练，不啰嗦，不说多余的话。“得体”要从四个方面考虑：是否正确使用谦敬词语；是否正确使用书面语、口语；语言有没有歧
18、义；转述是否得当。此题中，“抛砖引玉”用于先发言者自谦，应改为“精彩的发言”；“给予高度评价”过于庄重，应改为“感到十分高兴”；“学习成绩差”太直露，伤人自尊，应改为“学习成绩不大理想”；“殷切期望”与身份不合，应改为“希望”；“目前的”与“当务之急”重复，应删去“目前的”。21.答案：快节奏的时代不代表人们就不想搞仪式。车站等车不一定读不了红楼梦。（答对一个 3 分，两个 6 分。）【解析】这是一道考核逻辑推理的题目，注意抓住语段中推理错误，或表述绝对的句子，同时注意题目的要求是仿照给出的例句填写，此题注意抓住语段中表述绝对的句子，“这快节奏的时代，人们怎么可能想去搞什么仪式？”“车站等车固
19、然读不了红楼梦”，句中用的反问句和“固然”过于绝对。四写作（60 分）22.作文写作。【解析】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作、表达能力。对上述材料的内容，要仔细阅读并寻找出异同点。第一只蚂蚁经过了重重困难终于达到了目的；第二只蚂蚁选择绕过石头达到目的；第三只蚂蚁直接望石而回转也达到了目的。三只蚂蚁都达到了目的，但是途径不一样，对待困难的态度和方法不一样。可以认可其中的一种，也可以结合三种得出结论。参考立意：精彩世界，多元并存。八仙过海，各显神通。走自己的路，让别人去说吧。我的人生我做主。材料作文写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料
20、进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作
21、惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。优秀案例作文：沉稳与灵动 相扑力士身材高大威武，很少有人能将它与灵动联系起来。瞧瞧他们下垂的肚子，粗壮的四肢，根本就与灵动毫不相关。但是真正看了相扑比赛后，我就觉察到，相扑力士是沉稳与灵动的有机结合。昨天忙里偷闲观看了日本相扑在中国北京的公演比赛，看着相扑力士一摇一摆地走上比赛场地，我不禁觉得好笑。经过一个冗长的仪式后，裁判一声令下，比赛开始了。两个相扑力士抱在了一起，就像两只笨拙的大象在碰撞，他们互相推揉，忽然其中一位相扑力士一个扫荡腿，把对手摔倒在地，动作是如此的快速，如此的出人意料，对手倒在地上了也没搞清楚是怎么同事，但比赛结束了。解说员开始讲述选手
22、的招式等等我听不明白的术语，而我头脑中却只有力士肥胖的身体，灵巧的动作，快速的反应，它们在不断地重放，倒退，再重放，倒退 水有水的性格-灵动，山有山的性情-沉稳。水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。相扑力士不仅有山的沉稳，也有水的灵动，正像灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。假如那力士只有山的沉稳而没有水的灵动，那么他们与大象、鲸鱼之间的搏斗有什么分别？光靠身体的巨大，而没有头脑的灵活，就不会有意外的输赢。假如那力士只有水的灵动而没有山的沉稳，那么谁都能去比赛，而相扑也就没有相扑的特色，与其他体育项目无异了。所以灵动与沉稳是密不可分的，没有沉稳的灵动，或
23、没有灵动的沉稳，正像没有绿叶衬托的花朵，没有星光闪耀的黑夜。沉稳与灵动的统一，才能造就相扑运动的魅力，体现相扑运动的特色。矛盾着的双方密不可分，相辅相成，不断地争斗，推动着世界的发展。变与不变仅一线之差，灵动与沉稳也仅一线之差，而相扑运动正是灵动与沉稳的结合。因为沉稳我开始注意相扑，因为灵动我开始敬畏相扑。评分标准：参考 2018 年高考作文评分标准。(一)基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项(20 分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三
24、等上打分。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。表达项(20 分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。(二)发展等级(20 分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。2
25、、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。4、内容在四等的，“发展等级”可以给 1 到 2 分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。1、深刻：透过现象看本质揭示事物内在的因果关系观点具有启发作用 2、丰富：材料丰富论据充足形象丰满意境深远 3、有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力 4、有创意：见解新颖材料新鲜构思精巧推理想象有独到之处有个性特征 二、关于作文的其他项评定(一)扣分项评定 出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止;标点符号出现 3 处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少 50 字扣 1 分;无标题扣 2 分。(二)残篇评定 1、400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少 50 个字扣 1 分)2、400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。3、200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。4、只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。5、只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。6、完全空白的，评 0 分。