1、高考资源网 （）您身边的高考专家【使用时间】 第 4 周 第 1 课时【编辑】李冰飞【审核】马晓慧【编号】1163041【主题】 第二章第二节 通过激素的调节 2012.09.11【情境创设】 马拉松比赛中，运动员需要持续消耗血糖来供能，但是血糖却能保持相对稳定而不会下降；相反，糖尿病病人即使在有效控制糖类物质摄入的情况下，其血糖含量总是高于120mg/dL。甲亢病人由于血液中甲状腺激素含量过高，导致食量大、身体消瘦、失眠、易怒等症状的出现，这些生活中常见的健康问题，常会使我们感到困惑。通过本节学习，我们会认识其中的科学道理。【问题导学】1激素的发现（1）促胰液素的发现历程：沃泰默通过实验发现
2、了：_斯他林和贝利斯通过实验发现了：_（2）激素调节是指_2激素调节的实例（1）血糖平衡的调节血糖来源：_、_、_血糖去向：_、_、_影响血糖平衡的因素：_调节血糖平衡的激素：_血糖平衡的调节机制：_反馈调节是指：_反馈调节的意义：_（2）甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌器官：_甲状腺激素的功能：_甲状腺激素的分级调节：_3激素调节的特点_、_、_【达标检测】1促胰液素的发现（1）沃泰默实验：实验一：将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。实验二：若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液。实验三：若先将通向该段小肠的神经切断，只留下血管，再向小肠内注入一定量
3、的稀盐酸时，结果胰腺仍能分泌胰液。实验分析：实验一中稀盐酸刺激的部位是_，得到的实验现象是_实验二的现象说明了什么_实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断，发现胰腺仍然能够分泌胰液，这一现象说明了什么_当时沃泰默是如何解释的 _（2）斯他林、贝利斯实验： 将狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将粘膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液，然后将一定量的提取液注射到同一只狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。从而证明了胰腺分泌胰液不是在神经调节的作用下完成的，而是一种化学物质在起到调节作用，他们把这种物质称之为促胰液素。（3）深化思维：综合分析以上几个实验，我们可以得出哪些结论？促胰液素的产生部位_；作用部位：促
4、胰液素的运输途径_；功能： 2人体主要的内分泌腺及其分泌的激素：请将各种腺体及其分泌的激素连接起来：下丘脑 甲状腺激素 （促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性）垂体 胰高血糖素 （促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖）肾上腺 胰岛素 （调节糖类代谢，促进血糖合成为糖原，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低）卵巢 促甲状腺激素释放激素 （促进垂体合成和分泌促甲状腺激素）睾丸 生长激素 （促进生长，主要是促进骨的生长和蛋白质的合成）胰岛B细胞 促甲状腺激素 （促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌）甲状腺 肾上腺素胰岛A细胞 雌性激素、雄性激素（分别促进雄雌生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发和维持各自的第二性征；雌性激素还能激发和维持雌性正常的性周期） 【课后反思】高考资源网 （）您身边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！
