1、23童年的发现第2课时【教学过程】一、复习回顾通过上节课的学习我们知道了费奥多罗夫发现胚胎发育的经过，让我们来一起来读读这两段话。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。二、词句学习三四年过去了，六年级的一堂生物课上，这个发现在老师讲课时得到证实，作者情不自禁地笑出了声音，因而当众受罚。1. 创设情境想象，感受“受罚”的情景。（1）出示句子：幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现
2、了“进化论”，还不笑塌房顶！（2）请你联系上下文，想象一下，如果当时老师继续问下去，容“我”解释，“我”会如何应对，同学又是什么反应，教室里又会是怎样的情景呢？请你发挥想象，再现当时的情景。（3）学生想象，练写。全班交流。2. 理解难句。老师误解了“我”，同学们嘲笑“我”。这时候，费奥多罗夫会想些什么呢？（1）出示句子：我明白了世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的危险。（2）读句子，理解句子，讨论交流。经历了曲折的探究之路，发现了胚胎的发育规律，在“我”的世界里，这是一个多么重大的发明与发现啊；被老师轰出教室，被同学嘲笑，这就是“我”受到的“驱逐和迫害”。（3）小结：费奥多罗夫用
3、自嘲的方式，表达了他对这件事的看法，也告诉我们，无论遇到驱逐还是迫害，不管前面是荆棘还是挫折，都牵绊不了他在科学道路上探究的脚步。多么乐观，多么幽默，多么顽强！三、品读人物1. 学到这里，你喜欢这个小朋友吗？（全班交流）2. 费奥多罗夫是个怎样的孩子？（是一个天真无邪、求知若渴、善于探究、富于幻想、执着探究的孩子。）3. 出示简介：费奥多罗夫 : 俄国天文学家，俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人；也是一位极富创见的思想家，一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大胆的乌托邦的创始人。费奥多罗夫学问渊深，博览书史。他不仅精通欧洲各国主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。他在哲学、自
4、然科学、艺术上都有很深的造诣，被人称为“百科全书”。四、课文总结童年的发现，尽管有时候别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，也许这正是你研究创造的开始。所以，老师希望每个同学都能用你这双明亮的眼睛去发现世界，享受发现的快乐。五、拓展延伸在追求科学的道路上，科学家受迫害的事例很多。说一说你还知道哪些？【板书设计】童年的发现胚胎发育的规律梦见飞行 请教老师 探究猜测【教学反思】在设计教学流程时，我的思路为总分总式，即先引导学生在读文时整体把握“发现”的过程，通过朗读，理解重点词句等，了解作者发现的过程，并适时渗透作者求知欲强、好奇心重的特点，最后再反过头来回顾整个发现过程，感受作者是个怎样的孩子。这样使得学生能整体把握文章内容，了解文中“我”的性格特点。2
