1、第3课时 复习认识人民币、找规律【教学内容】复习有关人民币的知识，以及找规律。（练习二十一第912题）【教学目标】1.能正确认识不同面值的人民币。2.会进行人民币单位间的互化，会比较不同价格的大小，能进行简单的计算。3.会发现图形与数字的排列规律，会按规律补充图形或填数。【教学重点】通过复习，让学生对人民币有更深的认识，熟练掌握人民币单位的换算。【教学难点】提高学生发现规律、运用规律的能力。【教学过程】一、认识不同面值的人民币及单位之间的进率 1.人民币的单位有哪些?从大到小排列。(元、角、分) 2.这三个单位之间有怎样的关系呢？(1元=10角，1角=10分)3.反过来还可以怎样说?（10角=
2、1元，10分=1角)4.为了能更好地记住他们之间的关系，我们可以给它们搭桥：让学生把单位从大到小排列，并让学生用这种搭桥的方式来记忆单位之间的进率，为以后记忆更多单位之间的进率做好铺垫。二、单位之间的换算与人民币币值的大小比较我们知道了元、角、分之间的关系，现在我们要来换算单位。1.2元9角=（ ）角你是怎么想到2元9角等于29角的？让学生会说理由，可以这样说：因为1元等于10角，2元就等于20角，所以20角+9角=29角。（有些学生在做这些题时，已经形成了条件反射:2和9写一块儿就行了，并不理解其中的算理）2.练习并让学生说说答案是怎么来的。2角9分=（ ）分 8元3角=（ ）角学生独立完成
3、后跟同桌说说答案是怎么来的。3.29角=（ ）元（ ）角理由可以这样说：29角分成20角和9角，因为10角=1元，那么20角=2元，9角没满10角，不能换成1元，所以不变。教师可以边说理由边板书。4.巩固练习。100角=（ ）元 43分=（ ）角（ ）分 98角=（ ）元（ ）角5.比较大小。10元 98角，让学生在小组内完成并说一说理由。6.完成练习二十一第9、10题。三、复习“找规律” 1.课件出示练习二十一第11题的串珠图。（1）教师引导学生回忆找图形中的变化规律的方法，让学生在小组内说一说，并派代表在班上说一说。（2）同桌合作完成第11题，全班集体订正。2.完成教科书练习二十一第12题。（1）说一说第(1)小题中“12”“14”“16”“18”之间存在怎样的变化规律。(让学生发现这4个数中后一个数比前一个数多2，所以“18”后面依次填“20”“22”“24”)（2）学生独立完成第(2)小题。 （3）完成第(3)小题。引导学生发现规律：圆圈中上排两个数的和等于圆圈中下排的数。学生填一填。四、课堂小结 在这节复习中，你有哪些收获？有什么要提醒大家留意的？【板书设计】复习认识人民币、找规律1元=10角 1角=10分 1元=100分找规律
