1、第3课时 简单的计算（1）【教学内容】教科书第57页的例5、例6及“做一做”,练习十三第13题。【教学目标】1.学会人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算；知道物品价格，通过简单的加减解决问题。2.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。【教学重点】学会人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。【教学难点】学会人民币单位间的换算。【教学过程】一、情境导入1.人民币的单位有哪些？（元、角、分）2.按质地分为哪两类？（纸币和硬币）3. 1元=（ ）角 1角=（ ）分 1张2角可以换（ ）个1角教师给予鼓励。师：今天我们继续学习有关人民币的知识简单的计算。板书课
2、题：简单的计算（1）二、互动新授1.师：一把尺子是1元2角，怎样拿钱去买？（课件出示例5）生讨论：（1）可以拿两张5角，一张2角；（2）可以用10个1角换一张1元，2个1角换1张2角。师：那么，1元2角=（ ）角小结：因为1元=10角，所以1元2角就是12角。2. 18角=（ ）元（ ）角师：你是怎么想的？学生个别作答。3.出示教科书例6图，让学生仔细观察。师：你们从图中知道了什么？师：从图中你可以提什么数学问题？（学生自由提出问题，并回答可以怎么解决，教师纠正不合理之处）最后，教师根据教科书问题，进行集体讲评。三个问题：5+8=13（角）13角=1元3角师：13角=1元3角，你是怎么想的？生
3、：13角可以分成10角和3角，所以13角=1元3角。1元=10角10-6=4（角）师：为什么把1元换成10角？生:1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。1元+3元1角=4元1角师：谁来说说是怎样计算的？生：1元加3元等于4元，再加上1角，所以等于4元1角。三、课堂小结师：今天我们学习了什么知识？学生交流汇报后，教师总结。【板书设计】简单的计算（1）例5：1元2角=12角 例6:5+8=13（角） 13角=1元3角18角=1元8角 1元=10角10-6=4（角） 1元+3元1角=4元1角【教学反思】本节课内容是在认识了人民币单位元、角、分的十进制关系的基
4、础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发，实现对人民币单位间的互化，学习简单的关于人民币的加、减计算。其教学重点是让学生学会简单的计算。这一节内容是整学期的过渡，既是对前面所学知识的巩固，又为两位数相加减的计算奠定基础。认识人民币是为了使用人民币，也只有在使用中才会熟悉人民币，才会大大提高课堂教学效率。在这节课的教学中，我设计了模拟购物的活动，不仅增强了学生学习的积极性，而且使学生进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系，体会到学数学的乐趣。学生在思维交锋中有所发现，有所创新，不同认知结构和思维方式的学生实现了“互补”，达到了共同提高、合作学习的目的，从而获取交流的实效，提高了探究实践能力。
