1、第5课时 十几减6、5、4、3、2 【教学内容】十几减6、5、4、3、2【教学要求】1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。【重点难点】自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境，激趣导入。引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰
2、比正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？（1）一共有多少个蘑菇？ 6+5=11（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？ 11-6=5（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？ 11-5=6二、自主探索，学习新知。1、合作探究（1）115，你是用什么方法算的？小组讨论交流。方法一：5+6=11 115=6方法二：105=5 5+1=6方法三：111=10 104=6【学生活动与教师关注】从11开始往前数。（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？2、尝试运用。计算116 123 134（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？
3、（2）交流算法。三、活动体验，建构知识。1、想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？2、想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。3、想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。4、想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？四、 回顾小结。今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？板书设计： 十几减6、5、4、3、2 13 - 5 =8 11 - 6 = 5 12 - 3 = 9 13 - 4 = 9【学习目标达成评析】
