2020版高考一轮复习语文新课改省份专用课件：第二板块 专题一 第1讲　论述类文本第1题——同用“比对法”难度在加大 .ppt

1、第1讲 论述类文本第1题同用“比对法”，难度在加大专 题 一 论 述 类 文 本 阅 读二、文意理解更加隐含，“比对法”不再聚焦“三比”ContentsContents一、设误方式不变，仍采用8大设误方式进行“变脸”高高 效效 提提 能能 训训 练练一、设误方式不变，仍采用8大设误方式进行“变脸”判定技巧设误手段命题者命制选项时故意把“未然”(还未实现)说成“已然”(既成事实)，或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。也可能反之，将“已然”说成“未然”，把“必然”说成“或然”。判定技巧设误手段要判断“以偏概全”干扰项，在阅读文章时，一要特别注意词语前边的修饰与限制词，

2、看一看选项与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称。命题者命制选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等，从而使考生做出错误的判断。判定技巧设误手段要判断“混淆是非”干扰项，在阅读文章或选项时，要特别注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句，更要格外关注表示肯定和否定的关键词。命题者命制选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。判定技巧设误手段要判断

3、“偷换概念”干扰项，在阅读文章或选项时，要特别注意事物的对象，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。命题者在解释概念或解释文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途；或者暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。要判断“曲解文意”干扰项，一定要仔细比对原文，充分理解文意，看选项是否在概括转换时更换了意思。判定技巧命题者命制选项时故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。设误手段

4、判定技巧设误手段要判断“张冠李戴”干扰项，阅读文章时，需要圈出陈述对象，要特别注意选项的主语与宾语，因为“冠”往往出现在选项的主语或宾语的位置上；当选项中出现类似“的观点是”这样的句子时，应注意原文中是否有此类情况。另外，还要留心文中代词的指代，要联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。命题者命制选项时在表述对象上设置干扰，有意将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。比如把某一时间、地点，说成是另一时间、地点。要判断“无中生有”干扰项，在做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。判定技巧干扰项的内容在原文中根本找不到依据

5、，或原文中并无此意，而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。设误手段二、文意理解更加隐含，“比对法”不再聚焦“三比”原文意思是说，“个人信息选择性删除所耗费的成本太高”也是大数据时代的一个结果，原因是“海量的数字化记忆不仅唾手可得”，而且成本低。也就是说，“人的主体身份所以被数据化”和“个人信息选择性删除所耗费的成本太高”没有直接的因果关系。信息区间在第一段第二句“在大数据时代使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低”。B项原文说“遗忘变得困难，而记忆却成了常态”，“常态”在这里与“困难”相对，意思就是“容易”，选项与原文意思一致。所以答案选A。信息区间在第一段第

6、二、三句“在大数据时代使得海量的数字化记忆不仅唾手可得记忆和遗忘的平衡反转遗忘变得困难，而记忆却成了常态”。A项比对分析定区间选项原文意思是说，“成为数据控制者并建构他人的数字化记忆”是数字化记忆霸权，而不是对数字化记忆霸权的对抗，“对抗数字化记忆霸权”应掌握“被遗忘权”，进行“适度的、合理的遗忘”。信息区间在第四段最后三句“进一步说，数字化记忆与认同背后是对这种数字化记忆霸权的抵抗”。D项原文意思是说，“被遗忘权”是主体能动地控制个人信息，争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，也就是对“大数据”把人的主体身份的“被数据化”的抵抗；而“隐私权”则是消极地防御自己的隐私不受侵犯，文章并没说“隐私权的提出”也是为了对抗大数据。并且“隐私权”在大数据时代之前就已经存在，所以，选项“都是为了对抗大数据”错。信息区间为整个第二段。C项比对分析定区间选项“高效提能训练高效提能训练”见见“提能训练（一）”(单击进入电子文档)