1、高考资源网（ ），您身边的高考专家第二节 弹力学习目标（一）课程要求：知道形变的概念，掌握弹力产生的原因和条件会分析弹力的方向，并能正确画出弹力的示意图理解胡克定律，并能运用胡克定律计算弹簧的弹力（二）重、难点：重点：掌握弹力产生的条件及方向的判定理解胡克定律内容并会灵活运用难点：两物体接触时是否有弹力的判定方法弹力方向的确定强化基础1关于形变，下列说法正确的是（ ）A物体在外力作用下发生形状或体积的改变叫形变B发生形变的物体在外力撤去后都能恢复原状C物体在外力去掉后能恢复原状的形变叫弹性形变D任何物体在外力作用下都能发生形变，不发生形变的物体是不存在的2关于弹力产生的条件，下列说法正确的是（
2、 ）A相互接触的物体间一定有弹力B只要两物体间存在弹力,则这两个物体一定都发生了形变C先有弹性形变，后有弹力D不接触的两物体之间不可能发生相互作用的弹力3一辆汽车停在水平地面上，下列说法中正确的是（ ）A地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了形变；汽车没有发生形变，所以汽车不受弹力B地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了形变；汽车受到了向上的弹力，是因为汽车发生了形变C汽车受到向上的弹力，是因为地面发生了形变；地面受到向下的弹力，是因为汽车发生了形变D以上说法都不对4将一根原长为40，劲度系数为100N/m的轻质弹簧拉长到45，此时弹簧的弹力为（ ）A40N B45N C5N D85N5关于胡
3、克定律，下列说法不正确的是（ ）A由F=kx可知，在弹性限度内弹力F的大小与弹簧形变量x成正比B由可知，劲度系数k与弹力F成正比，与弹簧的形变量x成反比C弹簧的劲度系数k是由弹簧本身的因素决定的，与弹力F的大小和弹簧形变量x的大小均无关D弹簧的劲度系数k在数值上等于弹簧伸长（或缩短）单位长度时弹力的大小图16如图1所示，小车上固定着一根弯成角的曲杆，杆的另一端固定一个质量为m的小球，小车匀速运动时，杆对球的弹力大小为_,弹力方向为_。A图27如图2所示，光滑水平地面上的匀质球A靠在竖直墙壁上静止，试分析球A是否受到地面和墙壁的弹力作用。8在图3中，中的物体和B、C、D中的球均处于静止状态，B、
4、C中的球是光滑的，请画出它们所受的弹力方向。图3DACB提升能力0xFA0xFBx0FC0xFD图49在“探究弹力和弹簧伸长量关系”的实验中，某同学用图像法处理数据时，误把弹簧的总长度作为横坐标描点作图，其它步骤都正确。若实验时，弹簧一直处在弹性限度内，则他作出的图象应是图4中（ ）10下列关于弹力的说法，正确的是（ ）A木块放在桌面上受到一个向上的弹力，这是由于木块发生了形变而产生的B拿一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的弹力，这是由于木头发生了形变而产生的C绳对物体的拉力方向并不总是沿着绳并指向绳收缩的方向D挂在电线下的电灯受到向上的拉力，是因为电线发生微小形变而产生的k21Ak11m
5、1图511如图5所示，劲度系数为k2的轻质弹簧竖直放在桌面上，上面压一个质量为m物块。另一劲度系数为k1的轻质弹簧竖直地放在物块上面，其下端与物块上表面连接在一起。要使物块静止时下面的弹簧承受压力为物重的，则应将上面弹簧的上端A竖直向上提高一段距离d。求d的大小。感悟经典（2009广东物理7）某缓冲装置可抽象成图6所示的简单模型。其中k1 、k2为原长相等，劲度系数不同的轻质弹簧。下列表述正确的是 （ BD ）k2k1垫片图6A缓冲效果与弹簧的劲度系数无关B垫片向右移动时，两弹簧产生的弹力大小相等C垫片向右移动时，两弹簧的长度保持相等D垫片向右移动时，两弹簧的形变量不相同解析：不同弹簧的缓冲效
6、果与弹簧的劲度系数有关，A错误；在垫片向右运动的过程中，由于两个弹簧相连，则它们之间的作用力等大，B正确；由于两弹簧的劲度系数不同，由胡克定律可知，两弹簧的形变量不同，则两弹簧的长度不相等，C错误，正确第二节 弹力一强化基础1.ACD 2.BD 3.C 4.C 5.B 6. mg；竖直向上。7地面对球A有弹力作用；竖直墙壁对球A无弹力作用8解：如下图所示AFDF1F2BFCF二.提升能力mgN2T乙mgN0甲9.C 10.D 11. 解：当上面的弹簧没有对物块施力时，物块的受力情况如图甲所示。此时下面弹簧的弹力N0=mg=k2x0，故下面弹簧的压缩量x0=.当下面的弹簧承受压力为2/3的物重时，物块的受力情况如图乙所示。此时下面弹簧的弹力N2=k2x2,上面弹簧的弹力T= k1x1；故下面弹簧的压缩量x2=,上面弹簧的伸长量x1=,由题意，A端向上提高的距离d等于上面弹簧的伸长量与下面弹簧压缩量的减少量之和，即d=x1+（x0-x2）=.欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。