1、第七单元第22课人物描写一组（第二课时）导入新课1、齐读课题。2、介绍背景。严监生家里有十多万两银子，丫鬟无数，良田万亩，除此以外，在县城里还有铺面二十多间，经营典当，每天收入最少也有几百两银子。一次，严监生病重不起，睡在床上却想着田里要收早稻，打发管庄的数百人下乡去，这一收一卖就是几百两银子。有人估计，严监生的银子加起来一个一个地摆，能绕着他家那诺大的庄园摆上一圈。学课文，练朗读1、结合注释，通读课文。2、指名读，评议指导。3、小组读，点评。学课文，识人物1、在刚才的读书活动中，大家认识了谁？2、说说你眼中的严监生。吝啬鬼、守财奴学课文，悟技巧1、通读课文，找一找，课文哪些地方写的精妙，找出
2、来交流。2、交流、汇报、点评。（1）正面描写与侧面描写结合，突出特点。自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。病重得一连三天不能说话。严监生喉咙里响得一进一出，一声不倒一声的。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋之后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。指名请学生读，学生交流，哪些句子告诉我们严监生病很重？引导学生将找出的句子分为两类。仔细看看这些句子，同样是写严监生病重，它们在角度上有什么不同？小结：直接描写严监生病重的句子是正面描写，通过描写其他人来表现严监生病重的句子是侧面描写。本文中，两种写作技巧都用到了，不只行文上让人觉得
3、有变化，而且让人从不同角度领略了严监生病重的情况。（2）巧设悬念，吸引读者。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。从整个事件的过程来看，严监生的两个手指头指的是两茎灯草。不过，作者为什么不直接把这个意思先表达出来，而是费了很多笔墨去写别人怎么猜的呢？小结：悬念的作用，有了悬念，故事就好看；有悬念的文学作品真的引人入胜，激发我们阅读欲望。（3）细节刻画，体现人物内心世界。当大侄子猜测时学生读 他把头摇了两三摇。当二侄子猜测时他把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指的紧了。当奶妈猜测时他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。这时候，
4、严监生心里一定很着急，那么他在想什么？要是让他能够说话，他会说什么啊？小结：我们能体会到严监生的想法、感受都是因为作者对临死前严监生的动作神态的细致刻画。这种描写方法，在刻画人物时常用。我们要记住它：细节描写，体现人物内心世界。（4）尺水兴波，层层渲染。（展示改写过的文章）严监生喉咙里谈响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我挑掉一茎就是了。”说罢，走去挑掉一茎。严建生点一点头，把手垂下，登时就没了气。这样改写怎么样？为什么？这样写直接告诉谜底就没有意思了
5、。指导学生朗读原文，体会层层递进的味道。小结：这么短小的一个片段，作者却关注到了不同人的不同反应，然后又捕捉到了不同人的特点，使文字变化多端，异彩纷呈。这种技巧就叫：尺水兴波，层层渲染。（5）制造反差，极尽讽刺。（展示改写过的文章）严监生喉咙里谈响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我挑掉一茎就是了。”说罢，走去挑掉一茎。严建生点一点头，把手垂下，登时就没了气。1、齐读。2、故事的结局跟你想象的一样吗?为什么?3、说说灯草,想像一茎灯草的价值。点一晚费油约
6、两角钱。（5）制造反差，极尽讽刺。严监生这样一个富家翁,临死前倔强的伸着两个指头,牵挂的不是两个亲人,不是两笔银子,也不是两位舅爷,更不是为了自己死后抛弃的孤儿寡母,而仅仅是灯盏里的两茎灯草。这种强烈的对比,真是大大地出乎我们所有人的意料,让人啼笑皆非。作者通过这种对比对吝啬的严监生进行了无情的讽刺!这种写作技巧叫：反差对比,极尽讽刺。这真是“两茎灯草不灭，两根手指不倒啊！4、这篇短文可以说是写作技巧的百宝箱。我们再来数数，我们捡到哪些宝了？梳理：写病情时：虚实结合 层层渲染。写怎么吝啬时：不仅层层渲染 还有人物动作神态的细节刻画。当然最后还有：虚实结合，渲染气氛。巧设悬念，吸引读者。细节刻画，表达内心。尺水兴波，一波三折。反差对比，极尽讽刺。点一晚费油约两角钱。（5）制造反差，极尽讽刺。课堂小结 1、走进儒林外史这部名著，我们不仅可以看到一个内心复杂的可怜吝啬鬼，还能看到许许多多封建时代的读书人穷秀才追求名利鲜明形象（比如：王冕、范进、匡超）。你也将学会用更多的秘诀来刻画我们手中的人物。2、走进儒林外史，品人物描写，精彩无限。尝试运其中一两种方法写一个片段，表现一个你熟悉的人。布置作业临死前的严监生吝啬鬼守财奴讽刺板书设计
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