1、19怀疑与学问课后习题思考探究一、 通读课文，同学之间讨论：文中所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？设计意图：引导学生理解本文的主要论点，明白作者提出论点的意图。参考答案：作者所说的怀疑精神指的是对于传说的话，都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步，这样就不会盲从和迷信，这也是做一切学问的基本条件。二、本文结构完整，论证严密。细读课文，画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面的表格。设计意图：梳理本文的论证思路，把握文章的结构。参考答案：承上启下的句子：示例怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。中心论点：做学问要有
2、怀疑精神或“学则须疑”。分论点一：怀疑在消极方面是辨伪去妄的必须步骤。分论点二：怀疑也是在积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。三、本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。1.开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？2.这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？设计意图：领会本文论述逻辑的严密性，品析议论文语言表达的严谨性。参考答案：1 不绝对。因为作者这里用
3、的“一切”是由论述问题的内涵所决定的，着重强调“怀疑”对于学问家的重要。因为前面已充分论证了“怀疑”是“做一切学问的基本条件”，所以只要是做学问，就得有怀疑精神，这个思维品质便是所有学问家应该具备的。“一切”有“所有”之义，却比“所有”更多一种加重、强调的意味。2不能任意调换顺序。第一个“常常”后面所说的是“要抱怀疑的态度”，第二个“常常”后面所说的是“和书中的学说辩论”，前句所说的“怀疑”是“辩论”的前提条件；第三个“常常”后面所说的“评判书中的学说”和第四个“常常”后面的“修正书中的学说”，前面所谈的“评判”也是后面所说“修正”的前提。所以“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四步构成逐层深入，步步递进的关系，不能任意调换顺序。四、摘抄、熟记课文所引用的名言，并在课外搜集有关治学方法的名言警句。设计意图：巩固强化本文所述观点，以使学生能更深地领悟文意，并有意识地进行语言积累。参考答案：示例人生在勤，不索何获张衡业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随韩愈天才就是无止境刻苦勤奋的能力卡莱尔聪明出于勤奋，天才在于积累华罗庚书山有路勤为径，学海无涯苦作舟韩愈勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠达芬奇形成天才的决定因素应该是勤奋郭沫若天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水爱迪生
