1、第三章 胚胎工程第二节 胚胎工程及其应用教学目标：1、知识与技能：区别治疗性克隆与生殖性克隆。2、过程与方法：提高正确判断以及问题的能力。3、情感态度价值观：树立“科学、技术与社会”的观念。教学重点：1.治疗性克隆与生殖性克隆。2.世界各国对克隆的总体观念。教学难点：1.治疗性克隆与生殖性克隆。2.克隆面临的伦理道德问题。教学方法：讲述、引导、启发、讨论、探究教具使用：共案部分个案部分教学过程教师主导活动学生主体活动课前：一、在课前发给学生预习提纲，以问题的形式呈现教学内容。学生在课前通过阅读课本，查找资料一一解决预习提纲提供的问题。课中：二、根据学生预习的情况，研习教材。1.复习提问：胚胎干
2、细胞的定义及特点是什么？胚胎干细胞在理论与实践等方面有哪些应用？2.指导学生阅读课本中的积极思维“胚胎干细胞的应用前景及面临的难题”，同时提出几个问题：治疗性克隆与生殖性克隆有什么不同？各国对干细胞克隆各持什么态度？3.解释治疗性克隆的过程。治疗性克隆可用于器官移植，替换患者损坏的器官组织。对于治疗性克隆克隆而言，尽管还存在许多技术上的难题，但全世界对于治疗性克隆的研究还是支持的。而生殖性克隆与治疗性克隆有什么不同？4.世界上对克隆的观点主要有两派：欧洲强调禁止生殖性克隆，主张可进行一些适量的器官克隆以用于移植；而美国全面禁止各方面的克隆。组织学生讨论：为什么世界上多数国家严禁“克隆人”呢？5
3、.强调：要严格区分治疗性克隆与生殖性克隆。支持治疗性克隆，反对生殖性克隆。6.提出问题：除了胚胎干细胞的伦理、安全性问题外，还存在哪些问题呢？7.总结：胚胎干细胞的研究在为我们人类展现了一幅美丽画卷的同时，也为我们设置了许多道难关，等待我们去攻克。其实，人类的进步与科学的发展就是在不断提出问题，不断解决问题的反复循环中实现的。三、对学生进行课堂检测，反馈教学效果。学生回答。学生自学，并分小组讨论。学生讨论后回答。治疗性克隆是利用胚胎干细胞诱导生成不同组织细胞，从而获得相应的组织器官用于医学治疗；而生殖性克隆就是克隆人。学生讨论：为什么世界上多数国家严禁“克隆人”呢？学生回答：在研究技术方面还存在许多问题。例如，如何优化培养条件？解决分化细胞的增殖？以及“定向分化”的条件有哪些？学生认真完成课堂检测的题目，检查自己学习的效果。课后：四、布置课后作用。学生自我小结。板书设计3.2胚胎干细胞的研究及其应用1.治疗性克隆2.生殖性克隆3.世界各国对克隆的总体观点4.克隆面临的伦理道德问题教学札记三、其他补充教学资料（各位教师根据各班教学特点选择补充资料，可另附纸）
