1、江西省赣州市2019-2020学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）本试题共150分，考试时间150分钟。注意事项:1.答卷前，考生务必先将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。2.答题时使用0.5毫米黑色中性(签字)笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。3.请按照题号在答题卡上各题的答题区域(黑色线框)内作答，超出答题区域书写的答案无效。4. 保持卡面清洁，不折叠，不破损。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。我国古代思想家对“天”的认识，大概始于夏、商时期。从西周时起，“天”的概念有两种不同的含义：一种是天命、天神，一种是自然界的天体。
2、以周易的经文为例，其中有些对“天”的理解是指自然的天体、天象，但多数是关于天命、天神的记载。至于西周时的重要政治文献尚书，其中“天命”一词比比皆是。这种状况到春秋时期才发生变化，出现了重人事而轻天道的观点。思想上的这种变化，首先见于兵家著作。齐国军事家孙武在孙子兵法中首次提出天时、地利、人和的理念。他说的“天时”，指阴阳、四时等自然现象：“地利”指路途远近、形势险易、环境利弊等方面；“人和”指得民心、上下同心同德。孙子兵法认为，军事家运用好这三个方面，才能取得战争胜利。战国中期儒家代表人物孟子认为，天时、地利与人和这三者缺一不可，而人和最为重要。战国时的兵家著作尉缭子也认为，“天时不如地利，地
3、利不如人和”。战国末期道家的十大经把知人事作为知天时、地利的中心环节。由此可见，我国古代重人事轻天道的理论来源于战争实践，同时又能提升到理论的高度予以总结，因此不是思想家们空想的产物。孟子之后的大儒荀子提出的天人之学则认为，在天人合一之前先要有天人相分的观点，这和天命决定论大异其趣，将古代的天人之学提升到一个新的高度。荀子本着孔子的思路，寻求“和”而否定“同”。“和”是多样性的统一，建立在事物相互区别的基础上；而“同”是排除矛盾的一致，是没有生命力的单一。荀子探讨天人之学的名篇天论，把这个道理阐发得深刻而清晰。荀子在天论中写下了一段关于加强农业生产的文字：“强本而节用，则天不能贫。养备而动时，
4、则天不能病。修(循)道而不贰，则天不能祸。”认为抓住农业这个根本，厉行节约，天就不能使人贫困；有充分的养生之资，并按照季节开展农事，天就不会使人困顿；遵循农业生产本身的法则而行动，天也不能使人遭到祸患。可见，人在自然面前不是完全无能为力的。他又说，“错人而思天，则失万物之情”，如果看不到人的作用，只是祈求天的恩赐，就和天人关系的真实情况相背离。基于上述分析，荀子认为：“明于天人之分，则可谓至人矣。”意思是说，只有深刻认识了天人之分的内涵，才是一个了不起的人。强调人的地位与作用，这是中华文化的重要特色。中华文化以人为核心进行探索，才产生了天人之学、变易之学，构建了内容丰富的理论体系。在这方面，荀
5、子关于天人既相分又相合的理论，在中华思想文化史上产生了深远影响。东汉的王充、唐代的刘禹锡和柳宗元等都在这个重大课题上作出了贡献。历史上的宋、元、明、清时期，由于本土和外域文化的交流交锋文融，产生了新的思想课题，但天人之学在这个时期并没有失去它的光泽，只是变换了形式。(摘编自从天人之学看中华文化特色，有删改)1. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. 孙子兵法提出天时、地利、人和的理念，这表明我国对“天”的认识的有了新的变化，有思想家开始重人事而轻天道。B. “人和”的重要性不仅体现在战国时孟子的论述中，另外，在兵家著作尉缭子、道家的十大经中也能够得到验证。C. 荀子探讨天人之学的名
6、篇天论，把“在天人合一之前先要有天人相分”道理阐发得深刻清晰，指出人对于自然的作用。D. 宋、元、明、清时期，荀子天人既相分又相合的理论，仍然占有主导地位，其理论内涵没有什么变化，只是变换了形式。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )A. 文章按照时代发展的顺序，论述我国古代思想家对天人之学认识的历史。B. 文章分析了孟子对“人和”的理解，重点论述了荀子的天人之学的理念。C. 文章列举儒家、兵家、道家的观点，运用了对比论证的手法，说理透彻。D. 文章引用天论中相关语句，目的在于论证荀子关于天人相分的观点。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )A. 我国古代思想家对“天”
7、的认识，起初是更倾向于“天”的作用；后来，在实践中逐步认识到了“人”的主观能动作用。B. “天时地利人和”的思想不是空想的产物，因此，我国古代重人事轻天道的理论来源于实践，并且能提升到理论的高度。C. 只是祈求天的恩赐，但却看不到人的作用，就和天人关系的真实情况相背离，而能认识了天人之分的人，才是了不起的。D. 中华文化强调人的地位与作用，以人为核心进行探索，产生了天人之学，其中荀子的天人既相分又相合的理论影响深远。【答案】1. D 2. C 3. B【解析】1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列理解和分析，不符合原文意思的一项
8、是”，要求选出的是“不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。D项，“其理论内涵没有什么变化”理解有误，原文说“东汉的王充、唐代的刘禹锡和柳宗元等都在这个重大课题上作出了贡献”，既然“作出了重大贡献”，那么，荀子关于天人既相分又相合的理论必然会有所变化；另外“仍然占有主导地位”也不够准确。D错误。故选D。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和
9、论证的方法。C项，“运用了对比论证的手法”错误，文章列举儒家、兵家、道家的观点，用的是“”举例论证，而不是“对比论证”。C错误。故选C。【3题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。B项，因果倒置。由原文“由此可见，我国古代重人事轻天道的理论来源于战争实践，同时又能提升到理论的高度予以总结，因此不是思想家们空想的产物”可知，“我国古代重人事轻天道的理论来源于战争实践，又能提升到理论的高度予以总结”是原因，“天时地利人和思想的不是
10、空想的产物”是结果。B错误。故选B。【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。(二)实用类文本阅读(本题共3
11、小题，12分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：从嫦娥一号绕月飞行到嫦娥三号成功落月，中国探月工程“绕”“落”“回”战略已实现“落”的历史性突破。中国的航天活动始终按照自己的计划节点和技术、经济实力一步一步往前走。虽然起步晚，但中国坚持统筹规划、合理部署各种航天活动，保证了航天事业全面、协调、可持续发展。在突破关键技术的“中国创造”中，坚持独立自主、自主创新的中国航天一步步实现着自己的工程目标和科学目标。十年间，中国航天技术取得跨越式发展，突破了载人飞行、交会对接、月面软着陆等重重难关，实现了我国航天研发、制造、应用能力和水平的整体跃升，带动了信息技术、微电子、新材料等领域一批新技术及其产
12、业化的发展，推动了天文学科发展和空间科学、空间技术应用发展。这是中国航天的新高度，这是中国梦想的新起点。从“嫦娥”登月到未来空间站的建设，从憧憬中的载人探月到火星探测，中华民族的梦想必将写在更加高远的太空。(摘编自航天新高度 梦想析起点)材料二：2019年1月3日，嫦娥四号探测器成功降落于月球背面，实现了人类探测器首次月球背面软着陆和首次月背与地球的中继通信。嫦娥四号任务实际上是“两器一星”，包括了着陆器、巡视器和“鹊桥”中继星，其中先期发射的中继星就是为了实现对地、对月的中继通信。因为背对地球，要在月球背面实现软着陆，探测器与地球的测控通信和数据传输成为首先要解决的难题。此外，月球背面并不像
13、正面那样平坦，着陆区的选择及精准着陆也是难题。综合考虑光照、能源、热控等多种国素，嫦娥四号在月球背面着陆的纬度确定在40度50度的范国内。嫦娥四号在距离月面15公里到8公里的高度为倾斜下降，8公里之内就改为垂直向下，引入相对于月面的测量导航，解决了着陆区周边地形起伏大而难以下降的问题。嫦娥四号在技术上进行了创新，最关键的是自主能力的提升。在动力下降过程中，原有的控制系统故障预案变成自主实现；在月面工作期间，它可以自主休眠、自主唤醒，唤醒后也可以自主进入稳定工作状态。在科学任务方面，嫦娥四号将进行月球背面低频射电天文观测与研究，开展月球背面巡视区形貌、矿物成分及月表浅层结构探测与研究等。未来探月
14、工程三期还将首次采用无人月球轨道交会对接方式实现月面自主采样返回。(摘编自冯华翩然落月背 再赴广寒约)材料三：中国将于2020年探测火星，此次探测将通过火星卫星、火星着陆器、火星车联合探测火星，目前火星车已经准备好。中国火星探测起步较晚，但起点高、效率高，在首次任务中要一次性完成“绕“落”“巡”三大任务，这在航天史上没有先例。根据地球与火星位置关系，每26个月火星会有一次距离地球最近的机会，这也是发射火星探测器的最佳时间窗口。在这个时间点发射火星探测器，将节省大量燃料，缩短抵达的时间。2020年就将迎来一个窗口期。面对探测火里的种难度，中国已经做了大量准备工作。完成了火星探测轨道设计。测控通信
15、、自主导航、表面软着陆等关键技术的科研攻关，为我国自主火星探测奠定了技术基础。首次探测火星，中国肩负了什么任务？主要有三个方面：其一是探测火星上的生命活动信息，其二是火星本体科学的研究，其三是探讨火星在经过长期改造之后大量移民、建立人类第二个栖息地的前景，为人类社会的特续发展服务。(摘编自储棕荷火星探测到底难在在哪儿？)4. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A. 先期发射中继星，是为了解决探测器与地球的测控通信和数据传输的难题。B. 嫦娥四号着陆纬度确定为中纬度，这综合考虑了光照、能源、热控等因素。C. 引入相对于月面的测量导航，采用了垂直方式下降，提高了着陆的精准性。D
16、. 嫦娥四号的创新，使探测器能自主休眠、自主唤醒，其自主能力得到提升。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 材料一的内容高瞻远瞩，激发读者逐梦前行的家国情怀；材料二的报道聚焦我国自主创新能力，增强读者的大国自信。B. 嫦娥四号实现了人类探测器首次月球背面软着陆和首次月背与地球的中继通信，同时还将首次实现月面自主采样返回。C. 中国确定于2020年探测火星，其中一个重要原因就是要抓住这次火星距离地球最近的机会，抓住发射火星探测器的最佳时间。D. 目前人类探测火星上的生命活动信息、研究火星本体科学以及探讨火星长期改造等，对我国乃至世界的科研都具有促进作用。6. 请结合三则
17、材料，概括中国进行火星探测的有利条件。【答案】4. C 5. B 6. 战略优越：中国航天事业一直坚持全面、协调、可持续发展的战略。经验丰富：数次成功的探月任务为火星探测积累了丰富的经验。准备充分：中国航天已经完成了火星探测轨道设计、测控通信等关键技术的科研攻关。中国抓住了窗口期，抓住了客观条件。【解析】【4题详解】本题考查对于材料内容的理解分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等
18、。C项，“引入相对于月面的测量导航，采用了垂直方式下降，提高了着陆的精准性”错误。原文表述为“嫦娥四号在距离月面15公里到8公里的高度为倾斜下降，8公里之内就改为垂直向下，引入相对于月面的测量导航，解决了着陆区周边地形起伏大而难以下降的问题。”可见，并非全程“垂直下降”，选项表述绝对，也没有说“提高了着陆的精准性”，只是说解决了“难以下降的问题”，选项无中生有。故选C。【5题详解】本题考查对文中相关内容的概括分析能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定
19、要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。B项，“同时还将首次实现月面自主采样返回”错误。原文表述为“未来探月工程三期还将首次采用无人月球轨道交会对接方式实现月面自主采样返回”，可见选项变未然为已然。故选B。【6题详解】此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注
20、各段的段首和段尾句，分条作答。题干为：请结合三则材料，概括中国进行火星探测的有利条件。答题区域为三则材料，即全面提取信息。从材料一“从嫦娥一号绕月飞行到嫦娥三号成功落月，中国探月工程战略已实现历史性突破。中国的航天活动始终按照自己的计划节点和技术、经济实力一步一步往前走。中国坚持统筹规划、合理部署各种航天活动，保证了航天事业全面、协调、可持续发展”中得出战略优越：中国航天事业一直坚持全面、协调、可持续发展的战略。从材料二“在科学任务方面，嫦娥四号将进行月球背面低频射电天文观测与研究，开展月球背面巡视区形貌、矿物成分及月表浅层结构探测与研究等。未来探月工程三期还将首次采用无人月球轨道交会对接方式
21、实现月面自主采样返回”“2019年1月3日，嫦娥四号探测器成功降落于月球背面，实现了人类探测器首次月球背面软着陆和首次月背与地球的中继通信”中得出经验丰富：数次成功的探月任务为火星探测积累了丰富的经验。从材料三最后一段中“面对探测火里的种难度，中国已经做了大量准备工作。完成了火星探测轨道设计。测控通信、自主导航、表面软着陆等关键技术的科研攻关，为我国自主火星探测奠定了技术基础”得出准备充分：中国航天已经完成了火星探测轨道设计、测控通信等关键技术的科研攻关。从材料三第一段中“根据地球与火星位置关系，每26个月火星会有一次距离地球最近的机会，这也是发射火星探测器的最佳时间窗口。在这个时间点发射火星
22、探测器，将节省大量燃料，缩短抵达的时间。2020年就将迎来一个窗口期”得出中国抓住了窗口期，抓住了客观条件。【点睛】阅读题目设干扰项的方法有：1故意将“未然”表述或推断为“已然”。2故意将“主要的”（主要矛盾、主要方面、主要原因）和“次要的”（次要矛盾、次要方面、次要原因）倒置。3故意将“部分”（对部分事物情况的判断）表述为“整体”（对某种同类属性的所有事物情况的判断）。4故意将“前期”和“后期”顺序颠倒。5故意将“选择”（具备其中一个原因或条件即可）表述为“兼备”（必须同时具备多个原因或条件）。6故意将“肯定”和“否定”颠倒。7故意将“原因”和“结果”颠倒，或强加因果。8故意将“此”和“彼”
23、颠倒。9故意凭空捏造，将“无据”表述成“有据”。10故意将客观的内容进行夸大。夸大其功能和效用。以上“十个注意”要在具体的阅读训练中多加留意。(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成下面小题。一天的等待海明威他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。“哪儿不舒服了，宝贝儿？”“头痛。”“赶快回床上躺着去。”“不，我没事儿。”“你先回床上去，我穿好衣服就去看你。”不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。“上床躺着，”我说，“你发烧了。”“我
24、没事儿。”他说。医生很快来了，给孩子量了休温。“多少度？”我问医生。“一百零二度。”下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。我回到房里，记下孩子的休温和服药的时间。“要不要我读书给你听？”“好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，对周围发生的一切似乎漠不关心。我大声读起霍华德派尔的海盗故事，可我发觉他根本没有听。“感觉怎么样，宝贝儿？
25、”我问道。“目前为止，还是那样儿。”他说。我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。“怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。”“我还是醒着好。”过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。”“没有什么可心烦的。”“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。户外有些寒冷，天空中下着雨加雪，飘洒在地西，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着
26、大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连趺带滑，一路趔趄，我也重重地掉了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。“你们不能进来，
27、”他说，“千万不要被我传染。”我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我测了他的体温。“多少?”“一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。“刚才是一百零二度。”他说。“谁说的？”“医生。”“你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。”“我不担心，”他说，“可是我忍不住。”“不要想。”我说，“放松点儿。”“我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。“喝点水，把药吃了。”“您觉得这有用吗？”“当然有用了。”我坐下来，打开海盗故事，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。“我大概什么时候会死？”他问道。
28、“什么？”“我还能活多久？”“你不会死。你这是怎么了？”“哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”“人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。”“我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。”原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。“你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。”“您肯定？”“十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。”“哦。”他说
29、。他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，有误的一项是( )A. 小说多次写到小男孩眼睛“盯着床脚”，表现小男孩紧张害怕但又竭力克制自己的心理。B. 作者没有对“我”的外貌进行描写，没有心理描写，但读者能感受到“我”内心的痛苦。C. “我宁愿醒着”，意思是儿子认为自己快死了，担心一睡着就醒不来，所以宁愿“醒着”。D. 小说用语平易朴实，却蕴含着深沉炽热的情感；文笔冼练，与老人与海的语言类似。8. 请简要分析小说中小男孩的性格特点？9. 祝福中的标题，有其独特的
30、魅力，本篇小说以“一天的等待”为标题，又有什么作用？请简要分析。【答案】7. B 8. 懂事(关爱家人)、体谅(体贴)。不想让父母受冻，不愿给父亲带来麻烦，怕自己的病传染给他人。坚强、勇敢。面临“死亡”时没有哭闹，独自躺着，安静地等待“死亡”的降临。敏感、天真。误以为自己将要死去而等待了一天：为了一点无关紧要的小事，他会动不动哭起来。 9. 设置悬念，吸引读者兴趣，引发读者思考。是小说的线索，小说情节围绕“一天的等待”展开，标题贯串全文。突出人物性格，“一天的等待”中，男孩坚强勇敢等方面的性格得以表现。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。解答本题选择题，主要集
31、中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。B项，“没有心理描写，但读者能感受到我内心的痛苦”错误，文中有心理描写，比如“我以为他有点儿神志不清了”；也没有表现出“我内心的痛苦”，原文表述为“不过，我在动身返
32、程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕”，从“我”外出打猎的行动以及“窃窃自喜”等处可见“我”并没有“痛苦”。故选B。【8题详解】本题考查对人物形象的概括分析能力。赏析人物形象题的答题技巧：（1）从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象，人物描写的方法有外貌、语、动作、神态、细节等。（2）从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。（3）从分析情节入手，把握人物的性格特征。情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及同此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为
33、和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情论人。（4）从人物间的关系入手，分析人物性格，许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。（5）从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。主题是小说的灵魂，小说的主题往往是通过作品中人物的活动体现出来的，因此通过分析小说的主题，揣摩作者的创作意图，可以正确把握人物的性格特征。题干为：请简要分析小说中小男孩的性格特点？从“回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。你们不能进来，他说，千万不要被我传染。”“过了一会儿，他冲我说道：爸爸
34、，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。”“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”中可见小男孩的懂事(关爱家人)、体谅(体贴)。从“我还是醒着好。”“我大概什么时候会死？” “我还能活多久？”等处可见小男孩能直面死亡，总结出答案坚强、勇敢。面临“死亡”时没有哭闹，独自躺着，安静地等待“死亡”的降临。从“他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”中总结出敏感、天真。误以为自己将要死去而等待了一天：为了一点无关紧要的小事，他会动不动哭起来。【9题详解】本题考查的是探究文章标题作用的能力。
35、题目是文章的眼睛，分析文章的标题作用，考生可以从人物形象、情节结构、突出主题等角度作答。“一天的等待”这个题目从语言修辞效果而言具有答案“设置悬念，吸引读者兴趣，引发读者思考”的作用。另外题目还具有一语双关的作用，“我”等待孩子痊愈，小男孩等待“死亡”的降临。最终等来了“我”知道小男孩真实想法后的心理疏导，最终消除了小男孩无畏的担心和忧虑，皆大欢喜，可见等待的还有生的希望、美好生活。文本始终围绕“等待”来写，比如“原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死”，可见情节发展方面的作用，可以整理出答案是小说的线索，小说情节围绕“一天的等待”展开，标题贯串全文，推动情节发展，扣人心弦。在一天的等待中
36、可见小男孩既单纯幼稚、紧张担心，又懂事、勇敢、坚强等心理特点，可见“一天的等待”中凸显了人物性格，利于塑造人物形象，思路清晰，结构严谨，突出中心。【点睛】解答标题作用类题目，一般从如下角度思考。首先是标题本身，点明写作对象，分析标题本身的语言特点，多体现为使用某种修辞手法的标题。分析标题本身的意境特点。然后分析情节结构方面，统领全篇，概括主要故事情节，是文章的线索，或串起文章的哪些情节，或见证记录了什么事件的发展变化，或写了什么与这个物象有关的经历。接着是内容主旨方面，作者借标题表达某种态度，标题是文中主人公某种精神品质的载体，标题比喻或象征某种形象，标题揭示了某种精神或哲理，突出了某种主旨，
37、升华了主题。人物塑造方面，突出人物的形象或性格。最后是表达效果方面，设置悬念，激发阅读兴趣，渲染营造了某种氛围，标题与文中某个内容相呼应，或与文中什么内容形成对比。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成下面小题。吴育，字春卿，建安人也。累官光禄卿，以礼部侍郎致仕。育少奇颖博学，举进士，试礼部第一，中甲科。山东盗起，帝遣中使按视，还奏:“盗不足虑。兖州杜衍、郓州富弼，山东人尊爱之，此可忧也。”帝欲徙二人于淮南育曰盗诚无足虑者小人乘时以倾大臣祸几不可御矣事遂寝。向绶知永静军，为不法，疑通判江中立发其阴事，因构狱以危法中之，中立自经死。绶宰相子，大臣
38、有营助，欲傅轻法。育曰：“不杀经，无以示天下。”卒减死一等，流南方。育在政府，遇事敢言，与宰相贾昌朝数争议上前，左右皆失色。育论辨不已:“臣所辨者，职也；顾力不胜，愿罢臣职。”帝语大臣曰:“吴育刚正可用，第嫉恶太过耳。”帝数欲大用，为谏官刘元瑜诬奏育在河南尝贷民出息钱。久之，除宣徽南院使、鄜延路经略安抚使，判延州。育性明果，所至作条教，简疏易行而不可犯。遇事不妄发，发即人不能挠。辫论明白，使人听之不疑。初尹开封，范仲淹在政府，因事与仲淹忤。既而仲淹安抚河东，有奏请，多为任事者所沮，育取可行者固行之。晚年在西台，与宋庠相唱酬，追裴、白遗事至数百篇。体素赢，少时力学，得心疾，后得古方，和丹砂饵之，
39、大醉，一夕而愈。后数发，每发数十日乃已。已而卒，年五十五。赠吏部尚书，谥正肃。(节选自宋史列传五十，有删改)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A. 帝欲徙二人于淮南/育曰/盗诚无足虑者/小人乘时以倾大臣/祸几不可御矣/事遂寝/B. 帝欲徙二人于淮南/育曰/盗诚无足虑者/小人乘时以倾/大臣祸几不可御矣/事遂寝/C. 帝欲徒/二人于淮南育曰/盗诚无足虑者/小人乘时以倾大臣/祸几不可御矣/事遂寝/D. 帝欲徙/二人于淮南育曰/盗诚无足虑者/小人乘时以倾/大臣祸几不可御矣/事遂寝/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A. “礼部”，属六部之一，掌管五礼
40、之仪制、税收及学校贡举之法，长官为礼部尚书。B. “致仕”，古代官员正常退休叫作“致仕”，古人还常用致事、致政、休致等名称。C. “进士”，指通过朝廷殿试者，称为进士，殿试前三分别被称为状元、榜眼、探花。D. “逝”，古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其它有地位的人死后带有褒贬的称号。12. 下列对原文有关内容的概括与分析，表述不正确的一项是( )A. 吴育不畏权贵。向绶陷害他人致人自杀身亡，但他是宰相的儿子，大臣们想轻判，而吴育不同流合污，认为应该判其死罪。B. 具有惨遭诬陷。皇帝想重用吴育，但谏官刘元瑜诬陷吴育在河南时曾向民间放贷并以此收取利息，导致吴育被发配到延州。C. 吴育聪颖果断。他所
41、到之处制定的措施简单易行而不可冒犯，他遇事不随意做决定，一旦做出决定就没人能够阻止他执行。D. 吴育体质羸弱。他得了心疾，为了治病，找到古药方，把药连同丹砂服用，开始很快痊愈，后来多次发作，不久后去世。13. 把交言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)育在政府，遇事敢言，与宰相贾昌朝数争议上前，左右皆失色. (2)既而仲淹安抚河东，有奏请，多为任事者所沮。【答案】10. A 11. A 12. B 13. (1)吴育在政府部门，遇到什么不平的事情敢说(发表意见)，与宰相贾昌朝多次在皇上面前争议，左右大臣都有难色(改变脸色)。(2)不久范仲淹到河东任职(或“治理河东”或“做河东安抚使”
42、)，有所上奏请求(或“有上奏请求的事”)，大多(或“多次”)被办事官员(或“管理政事的人”)阻拦。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。“帝欲徙二人于淮南”的意思是“皇帝想把这两个人调到淮南”，意思完整，中间不能断开，所以“南”后断句，排除选项CD；“大臣”做“倾”的宾语，中间不能断开，所以“臣”后断句，排除选项B。故选A。句子翻译：皇帝想把这两个人调到淮南。吴育说:“强盗确实不值得忧虑， 但是小人趁机来排挤大臣，祸患就
43、很难抵挡。”于是这件事情就停了下来。向绶主持永静军队事务，做了违法乱纪的事情，他怀疑通判江中立揭发了他暗中做的坏事，于是设计冤案想用严法陷害他，江中立上吊自杀。【11题详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“掌管五礼之仪制、税收及学校贡举之法”错误，管理税收的是“户部”，不是“礼部”。A错误。故选A。【12题详解】本题考查筛选文中信息、归纳内容
44、要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。B项，“导致被发配到延州”错误，由原文“久之，除宣徽南院使、鄜延路经略安抚使，判延州”可知，皇帝多次想重用吴育，但被谏官刘元瑜诬陷吴育在河南时曾经向民间放贷并以此收取利息。过了一段时间，吴育被任命为宣徽南院使、鄜延路经略安抚使，管理延州。由此可知，“发配”属对原文“判延州”中的“判”，此处“判”是古代表示高位兼低职或出任地方官，可译为“做通判”“管理”之意。B错误。故选B。【13题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能
45、力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：（1）政府：朝廷、朝堂或不译。数：多次、屡次。上：皇上。争议上前：(于)上前争议，状语后置。失色：（因害怕)失掉(正常的)脸色。（2）既而：不久，过了一段时间后。安抚河东：治理(管理)河东，在(做)河东当安抚(使)，到河东任职，在河东理(政)。奏请：上奏请求，上奏请示，上奏朝廷。为所：被动句式，被，受到。沮：阻拦，阻挡，阻止，阻挠。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为
46、主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行
47、修改、润色，适当的进行意译。翻译： 吴育，字春卿，是建安人。吴育积功升官至光禄卿，以礼部侍郎的官职退休。吴育年少时特别聪颖，博学多才，考中进士，参加礼部考试也第一，考中甲科。山东出现了强盗，皇帝派遣钦差大臣巡视，钦差大臣回奏皇上:“强盗不值得忧虑。 兖州杜衍、郓州富弼，受到山东人尊重爱戴，这倒是值得忧虑的事情。”皇帝想把这两个人调到淮南。吴育说:“强盗确实不值得忧虑， 但是小人趁机来排挤大臣，祸患就很难抵挡。”于是这件事情就停了下来。向绶主持永静军队事务，做了违法乱纪的事情，他怀疑通判江中立揭发了他暗中做的坏事，于是设计冤案想用严法陷害他，江中立上吊自杀。向绶是宰相的儿子，大臣从中帮忙，想从轻
48、发落。吴育说:“不杀向绶，无法向天下百姓交代。”最终判为减死一等，流放南方。吴育在政府部门，遇到什么不平的事情敢说，与宰相贾昌朝多次在皇上面前争议，左右大臣都有难色。吴育论辩不止，于是向皇帝请求说:“我争辩这些事情，这是我的职责:只是能力有限，请皇上罢免我的职位。”皇帝对大臣说:“吴育刚正不阿，只是嫉恶太甚罢了。”皇帝多次想重用吴育，但被谏官刘元瑜诬陷吴育在河南时曾经向民间放贷并以此收取利息。过了一段时间，吴育被任命为宣徽南院使、鄜延路经略安抚使，管理延州。吴育性情精明果断，所到之处制定的措施，简单易行而不可冒犯。他遇事不轻易做决定，一旦做出决定人家就不能阻挠。吴育辨论事理明白，使人听了后不会
49、有疑惑。起初治理开封府，范仲淹也在这里任职，因为有事情与仲淹闹了矛盾。不久范仲淹到河东任职，范仲淹有所奏请，多被办事职员所阻拦，吴育选取可行者坚决办理。吴育晚年在西台，和宋庠相互唱和往来，追溯裴度和白居易遗事到几百篇。吴育体质素来羸弱，年轻时发力学习，得了心疾，后来得到古药方，药需要和丹砂一起服用，服用后大醉，一晚上就痊愈了。后来多次发作，每次发作就要几十天。不久后故去，终年五十五岁。死后朝廷追赠为礼部尚书，谥号为“正肃”。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗，完成下面小题。宾至杜甫幽栖地僻经过少，老病人状再拜难。岂有文章惊海内?漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐
50、。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。注：本诗作于作者于僻居老病之中有贵客不期而至之时。漫劳：劳驾您。江干：江边，杜甫住处。粗粝：即糙米。药栏：药圆栏杆。这里借指药圆中的花药。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A. 首联先写待客之状，草堂初建，居幽而地僻，忽闻通报，有贵客来临，诗人循礼恭迎客人。B. 颔联写惊讶之情，用散文的笔调，驭律诗的对法，自嘲之意可见，体现杜甫七律诗的特色。C. 颈联写款待之事，虽不能盛馔相饷，也算尽礼，招待不周，还望多包涵，表达了羞愧之情。D. 诗题突出“宾”字，但在写法上，却处处以宾主对举，实际上，突出的是诗人的平生感慨。15. 本诗尾联有何含意？请简要分析
51、。【答案】14. C 15. 意为你要是真的不嫌这野外没有好酒好菜，以后高兴时还可以来看看我的花药。这是送客时的客套话，向客人表达歉意，同时邀请贵客再来。表达了诗人的自嘲、自伤之意。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。C项，“表达了羞愧之情”错误。颈联表达了我虽不能盛馔相饷，也算尽礼了，我一生食“粗粝”，身为“腐儒”，款
52、待不周，还望多多包涵。在自谦中实含自伤之意，不是“羞愧之情”。C错误。故选C。【15题详解】本题考查理解诗句含义的能力。理解诗句含义，首先抓意象，挖内涵，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果。当然任何赏析都离不开词的主旨，即词人的情感，所以一定要分析词句中包含的情感。“不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。”特致歉意，兼邀贵客重来。诗人说：如果不嫌“野外”“供给”菲薄，还望“乘兴”再“来看”花。这是客套话，也有送客之意。嘲讽之意，隐约可见了。此诗诗题虽突出“宾”字，但在写法上，却处处以宾主对举，实际上突出的是诗人自己。从强调“幽栖”少
53、客，迎“宾”为“难”到表明“岂有”文名，漫劳垂访，到如果不嫌简慢，还望重来看花，虽始终以宾主对言，却随处传达出主人公的简傲自负神态。“岂有文章惊海内”，“百年粗粝腐儒餐”，在杜甫笔下，一为自谦之辞，一为自伤之语，也是诗人自慨平生的深刻写照。【点睛】鉴赏诗歌一般分三步走：第一步是读懂诗歌所写的内容，知道每一句具体在讲什么；第二步是了解作者是如何写的，即用了什么艺术手法；第三步是掌握诗歌表达了什么思想感情。其中第一步是基础。诗歌鉴赏题的变化趋势是越来越侧重对诗歌内容的考查。要想在诗歌鉴赏题中取得高分，必须学会读懂诗歌。诗歌鉴赏选择题要想做对，也必须要理解诗歌的基本内容因此，考生在复习时必须转变“轻
54、读诗、重做题”的观念，沉下心去，反复咀嚼，多加品析，做到真正理解诗歌的内容。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)蜀道难中把行人艰难的步服、惶恐的神情绘声绘色地刻画出来的句子是“_，_。”(2)白居易在琵琶行中“_，_。”两句，正面描写琵琶女出场时那种游怯的神态。(3)辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中用“_，_。”描写了刘裕北伐时气势磅确、惊心动魄的场面。【答案】 (1). 扪参历井仰胁息 (2). 以手抚膺坐长叹 (3). 千呼万唤始出来 (4). 犹抱琵琶半遮面 (5). 金戈铁马 (6). 气吞万里如虎【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解
55、题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法，“扪”“胁”“膺”“琵琶”“戈”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题
56、一般都可以被发现并纠正。三、语言文字运用(本题共5小题，20 分)阅读下面的文字，完成下面小题。美方继对200亿美元中国输美商品加征25%关税后，又扬言将启动对剩下的3250亿美元中国输美商品加征25%关税，美方的一系列举动，既是在全球范围内筑保护主义的“墙”，又是在拆国际贸易规则的“墙”，_美式霸凌与蛮横。（ ）。比如强调“公平贸易”和“对等开放”，声称中国对美国出口的汽车和钢铝等产品危害美国“国家安全”，指责中国强制在华外企进行技术转让等。这些理由看似_，其实不堪一驳。在“拆墙”的同时，美国的种种“筑墙”之举同样不得人心。近年来，美国政府多次在公开场合拒绝支持多边贸易体制，消极参与全球经济
57、治理，造成2017年和2018年亚太经合组织贸易部长会议均未在支持多边贸易体制问题上达成一致立场。据路透社报道，美国政府日前公开表示，“不允许”世贸组织的上诉机构和争议解决系统逼迫美国接受约束。美国违背契约、_的霸凌之态，昭然于天下！“拆墙”也好，“筑墙”也罢，背后都是美国一已之私的算计，是赤裸裸的单边主义、霸权主义。这种蛮横霸道、_的恶劣行径，又怎能得世人之心，让世人信服？17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 又扬言将启动对剩下的3250亿美元中国输美商品加征25%关税的相关程序，美方的一系列举动，既是在全球范围内筑保护主义的“墙”，又是在拆国际贸易规则的“墙”B
58、. 又扬言将启动对剩下的3250亿美元中国输美商品加征25%关税的相关程序，美方的一系列举动，既是在拆国际贸易规则的“墙”，又是在全球范围内筑保护主义的“墙”C. 又扬言将启动对剩下的3250亿美元中国输美商品加征25%关税，美方的一系列举动，既是在拆国际贸易规则的“墙”，又是在全球范围内筑保护主义的“墙”D. 又扬言将启动对剩下的3250亿美元中国输美商品加征25%关税，美方的一系列举动，不仅是在全球范围内筑保护主义的“墙”，更是在拆国际贸易规则的“墙”18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 凸显 冠冕堂皇 唯我独尊 仗势欺人B. 凸现 堂而皇之 唯我独尊 欺人太甚C.
59、 凸显 堂而皇之 妄自尊大 仗势欺人D. 凸现 冠冕堂皇 妄自尊大 欺人太甚19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 因为美国罗列了一些所谓理由，所以能掩饰自己的“拆墙”行为。B. 为给自己的“拆墙”行为作掩饰，所以美国罗列了一些所谓理由。C. 为掩饰自己的“拆墙”行为，美国罗列了一些所谓理由。D. 美国罗列了一些所谓理由，想掩饰自己的“拆墙”行为。【答案】17. B 18. A 19. C【解析】【17题详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混
60、乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。画线句有两处语病。一是“启动”缺少宾语中心语，应该在“关税”后加上“相关程序”，排除CD。二是语序不当，从逻辑关系和后文来看，应是先拆国际贸易规则的“墙”，后在全球范围内筑保护主义的“墙”，排除A。故选B。【18题详解】本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩
61、，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。第一组，“凸显”和“凸现”， 主要区别在于“显”和“现”。凸显：清楚地显露。凸现：清楚地显现。根据语境“美式霸凌与蛮横”，应选“凸显”。第二组，冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。堂而皇之：形容公开或不加掩饰（多含贬义）；形容体面或气派大（多含贬义）。根据“这些理由看似”的语境，此处强调这些理
62、由只是表面上庄严正大，应选“冠冕堂皇”。 第三组，“唯我独尊”和“妄自尊大”都形容一个人自高自大，但“唯我独尊”意为认为只有自己最了不起，形容人极端狂妄自大。“妄自尊大”意为狂妄地自高自大。根据上下文中的“公开”“不允许”“霸凌”等词，应选“唯我独尊”。第四组，仗势欺人：依仗势力，欺压别人。欺人太甚：欺负人太过分，令人不能容忍。这里用作定语，应选“仗势欺人”。故选A。【19题详解】此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。A、D 两项的后半句“所以能掩饰自己的拆墙行为”“想掩饰
63、自己的拆墙行为”与下文列举的理由衔接不紧密，排除AD；B、C 两项比较，意思一样，但是B项啰嗦，多了“给自己的”“所以”等词语，完全可以简洁的表达，C项表述更简洁，排除B。故选C。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。树的年轮是科学家研究的一个重要领域。春回大地之时，_，分裂后的细胞大而壁厚，颜色鲜嫩，科学家称之为早期木；以后细胞生长减慢，壁更
64、厚，体积变小，颜色变深，_，树干里的深色年轮就是由后期木形成的。之后，树又进入冬季休眠时期，周而复始，循环不已。这样，许多种树的主干里便生成一圈又一圈深浅相间的环，每一环就是一年增长的部分，即年轮。我国因在北半球，日照偏南方，树木的年轮往往是“南疏北密”，因此在野外，_。树是活档案，树干里的年轮就是记录，它可以向我们诉说从它出世起周围发生的大量事情。【答案】 (1). 树干里的细胞开始分裂 (2). 这被称为后期木 (3). 年轮便是辨别方向的一种方式【解析】【详解】本题考查考生补写句子能力。解答本题，需要注意三个方面的问题，一是要准确把握语段的话题，全面理解语段的整体意思；二是仔细分析判断各
65、句的语意及其相互之间的关系；三是权衡上下文内容的逻辑关系与语意衔接。第一空处，根据横线后“分裂后的细胞”可知，此处指出“细胞开始分裂”所以此处应该填写“树干里的细胞开始分裂”。第二空处，根据前面对早期木的描述，以及分号和其后的内容的提示可知，此处对应“科学家称之为早期木”，应填写“这被称为后期木”之类的句子。第三空处，根据“南疏北密”和“在野外”等内容，此处应填年轮辨别方向的作用的句子，所以此处应该填写“年轮便是辨别方向的一种方式”。【点睛】语句补写题，一般要求“根据材料内容”补写句子，要求补写的句子内容贴切语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材，同时有字数限制。补写的语句的内容来源于文本：具体来
66、说，所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去提和概括，离开文本不可能补写正确。所补写的语句与上下文的关系为：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。21.把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过65个字。全球智库抗疫合作云论坛顺利举行。中方参会人士表示，应以团结之力打赢这场人类与病毒的战争，以科学之盾护卫人类生命安全和健康，以合作之桥推动构建人类卫生健康共同体。埃及、俄罗斯、斯洛文尼亚和上合组织的外方参会人士表示，中国向许多国家提供援助，堪称团结精神的典范，各国应秉持人类命运共同体理念，携手抗击疫情。澳大利亚、比利时、克罗地亚和世界贸易组织的外方参会人士表示，疫情对当前全球治理带
67、来负面影响，各国要注重在经济复苏、疫苗研发和数字治理等方面深化合作，加强对发展中国家的关注支持。来自48个国家和9个国际组织的160余位智库和媒体代衣过过视频连线，就加强各国团结合作，构建人类卫生健康共同体深入交流探讨，达成广泛共识。云论坛还发布了全球智库抗疫合作云论坛倡议书。【答案】关键信息:全球智库抗疫合作云论坛顺利举行；各国代表深入交流探讨，达成广泛共识；论坛还发布了全球智库抗疫合作云论坛倡议书。【解析】【详解】本题考查压缩语段的能力。压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属
68、关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。由句子“全球智库抗疫合作云论坛顺利举行”可知，全球智库抗疫合作云论坛顺利举行；由句子“来自48个国家和9个国际组织的160余位智库和媒体代衣过过视频连线，就加强各国团结合作，构建人类卫生健康共同体深入交流探讨，达成广泛共识”可概括，各国代表深入交流探讨，达成广泛共识；由句子“云论坛还发布了全球智库抗疫合作云论坛倡议书”可知，论坛还发布了全球智库抗疫合作云论坛倡议书。【点睛】压缩语段一般方法：1.摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题
69、干要求进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。2.分层法，是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。3.复取法，也叫合取法，它是根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。四、写作(60分).22.阅读文字，根据要求作文。泰山不让土壤，故能成其大。(李斯)信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。(泰戈尔)最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。(罗曼罗兰)在荆棘道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。(松下幸之助)综合上述四句名言，谈谈你的感触与思考，请合理引用材料中两三个句
70、子，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】例文：坚定信念，成就未来信念是人们心中的希望，他能唤起人们对美好事物的向往，激励人们摆着不折不挠的追求。人生需要信念，需要勇气，需要毅力。只有坚定信念的人，才能拥有玫瑰的芬芳，夺取胜利的桂冠，创造生命的奇迹。一个人、一个国家、乃至一个民族“最可怕的敌人，就是没有坚定的信念”。2008年，汶川地震，巨大的轰鸣过后，整个县城成为一片废墟，震后近一个月的时间过去了，在废墟里人有幸存者。什么使他们有如此强的求胜欲呢？有幸存者说：“我当时只有一个信念活下去！”就是这个信念拯救了他的生命。这种活下去的信念，也拯救
71、了灾区无数条生命。同样是在生与死的边缘，有人就失去了信念，拥抱死神。曾有人在氧气充足未制冷的冰柜车里冻死，只因为他失去了活下去的信念。可见坚定信念的重要性。人一生中，失败挫折是常事，有的人可以扛下来，有的人却受不了。能够扛下来的人不是他有什么神力，而是他心中有着坚定的信念，这种信念给了他希望，让他向前看，看着美好的未来，而不是活在痛苦的失败里。有句话说得好：这个世界上没有谁能使你倒下，如果你的信念还没倒的话。生活还得继续，就算为了可能的绽放，我们也不能放弃希望，有时候会感觉到，人生就是爬坡，放弃比选择更难。未来是美好的！“信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。”在人生坎坷的旅
72、途中，有人迷失了自我，信念坚定了他们的决心，燃起希望的灯火，成为照亮前途的灯塔。唐恩里茨在小时候就认为自己适合搞音乐创作，而事实上他唱歌五音不全，实在难以让人恭维。但他坚定信念，不断努力后，他自己创作的唱片在美国每周流行唱片曲目中越来越受欢迎，它实现了童年的梦。谨记，上帝关上了你的门，还会给你留下一扇窗。人不会一辈子都一帆风顺，唯一可做的就是坚定信念，永不放弃。坚定信念成就个人辉煌，推动社会发展。哥德坚定了信念60年不动摇成就了浮士德，托尔斯泰坚定信念37年不动摇打造出战争与和平，曹雪芹坚定信念10年不动摇写下中国古代小说之巅的红楼梦等等。8年顽强抗战，才有了抗日战争的胜利，13年谈判，才有了
73、中国入世成功，10多年的努力，才有2008中国奥运会成功举办。坚定信念改革，才有国家的繁荣，民族昌盛。坚定信念成就个人辉煌，坚定信念更能够推动社会发展。只要坚定信念，成功大门永远向我们敞开。拥抱信念，成就美好明天。【解析】【详解】本题考查写作能力。审题：这是一道材料作文。材料作文的材料有一则的，也有两则及以上（称多则材料）的。不管是一则材料还是多则材料，都需要认真审题，多数材料都需要我们做一些辩证的分析，先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。这是一则关于信念的作文题目，材料中的第句强调信念的作用；第强调没有信念的后果。我们可以从以下几个角度进行
74、构思:阐释对信念的理解，对信念进行诠释。人的心灵始终要有一种东西支撑，任凭风吹雨打，都能如磐石般纹丝不动，那就是信念!信念如磐，生命才有高度。信念是人类引导自我前行的本因，信念是人类到达理想彼岸的灯塔，信念是人类战胜磨难困苦的强心剂。对信念重要性的分析，有信念可以有怎样的意义，缺乏信念会有怎样的影响。只要心存一份信念，发自内心的感悟，面对人面对事，会变得坚强淡定，内心的信念会照亮你的人生，帮助你走好人生的每一步。对人具有信念进行辩证分析。有了信念，人才有精神力量的支撑，才能为自己的努力拼搏提供源源不断的热血。但是这是有个前提，就是这信念必须是正确的，古往今来，很多人虽然有信念，但是这信念必须是
75、正确的。对要拥有怎样的信念，如何坚定、践行信念进行分析。人生在世，实为不易，我们要拥有坚定的信念。在顺境中，居安思危，以坚定的信念去突破自己，不忘初心，奋力前行；在低谷中，以坚定的信念引导自己的心不断地向上向上；在艰难困苦中，也要坚定心中的信念去克服困难战胜自我。立意：（1）坚定信念，永不放弃；（2）坚定信念成就个人辉煌；（3）坚定信念，战胜自我；（4）信念如磐，生命才有高度。素材：（1）千年之下，曾有一人，为报皇帝知遇之恩，托孤之任，坚守信念，为国为民，不求荣华富贵，不求出将入相，不求青史留名，一切的一切，只为自己拿最初的信念。他，就是杨涟。当皇帝奄奄一息将其召至榻前，托孤受命，一生仕途不顺
76、的他知道，自己的人生将不再平凡。从李选侍、魏忠贤手中抢过太子，他毫不畏惧，他不畏惧魏忠贤“打断全身肋骨，将铁钉钉入耳与脑中”的报复，因为他为的是苍生，“敢面二祖十宗于皇天后土。”宁死不屈，死而后己。（2）坚守信念，并不是真正的执迷不悟。坚守为家人改善生活条件的信念本不会错，但以牺牲环境，牺牲未来做为代价，就是大错特错。人要有人信念，才会有前进的动力，不要管他人的“指指点点”，向着成功，向着光明，便义无反顾的为梦想而奔跑。努力学着做真正的强者。（3）北京保卫战时，于谦力排众议，“敢言南迁者当斩。”在大军压境，皇帝“北狩”之时，作为兵部尚书的于谦临危受命，不顾朝中重臣的“好言相劝”，坚守自己的信念
77、。身先士卒，以身作责，大战也先。最后赢得胜利，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾，使大明王朝不覆北宋之辙，为明朝中兴奠定坚实的基础。若当时于谦听了朝中大臣迁都之言，苟且偷安，放弃信念，则何如?明朝必像北宋一样，年年岁贡，国无尊严，任人鱼肉。（4）16世纪，波兰科学家哥白尼冲破地球中心论的传统观念，提出太阳中心说，但却由此遭受到宗教神学沉重的打击，教会势力的强烈反对，他的学说被宣布为 邪说 ，书被宣布为 ，连他本人也被宣布为 疯子 。但他在如此重压下，依旧坚持真理，毕生不悔。他如此执着只为让真理的光芒照耀万世，他坚信真理会战胜谬误，坚持真理是他心灵的归宿，是心灵的落点。结构层次：文章开篇提出观点“只有坚定信念的人，才能拥有玫瑰的芬芳，夺取胜利的桂冠，创造生命的奇迹”。举汶川大地震中幸存者的例子，论证了坚定信念的重要性；举唐恩里茨的例子，阐述了要坚定信念，永不放弃；运用排比，论证了坚定信念成就个人辉煌，推动社会发展。文章结尾点题：只要坚定信念，成功大门永远向我们敞开。【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。