1、天水一中2011级2013-2014学年度高三第六次模拟考试试题语 文 命题人：徐有祥 审核：马宗义注意事项：1. 本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。 2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 3. 全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。第I卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)生命的节奏与教育的节奏学校生活是一段生命的旅程，教育则是一场深入生命的探险。那些对生命充满好奇的探险者，如蒙台梭利、怀特海、维果茨基，分别在不同的领域中发现了学校旅程中最重要的秘密：生命是有节奏的，睿智的教育期待着与生命的和鸣共振。自然拥有自身的节奏，如日月盈
2、亏，寒来暑往；生命拥有自身的节奏，如呼吸吐纳、生老病死。依据自然节奏的启示和生命自身的律动，人类创造了新的节奏，如音乐、诗歌、美术、数字。作为一项面向生命的事业，教育也是一种依据生命的律动而创造的节奏。教育面向生命，就必须探寻生命的节奏，合于生命的节奏，强化生命的节奏，并创造生命的节奏。教育的节奏要求教育者对生命节奏的敏感。蒙台梭利从生命的节奏中敏锐地捕捉到了教育的敏感期。“当某种特殊的敏感性在儿童身上被激起时，它就像一道光线照射到某处而不是其他什么地方，使得那个被光线笼罩的地方成了他的整个世界。”“如果儿童不能根据他的敏感期所发出的一些指令行事，那么，一种自然征服的机会就永远地丧失了。”因此
3、，教育需要观察和发现，教育不能等待，不能忽略，不能错过。教育又必须等待，必须耐心等待生命的生长。维果茨基从生命的节奏中发现了智力的最近发展区和教育最佳期。他用心理学的实验告诉人们，只有当儿童在自己的发展中达到一定的成熟程度时，一定的教育才能有可能进行，这是教育的最低界限。除了最低教育界限外，还存在着最高教育界限，两者之间就是“教育最佳期”。早于或晚于最佳期的教育，或因超出最近发展区而无法对那些尚未成熟的心理机能施加影响，或因停留于现有发展水平而不能有效促进心理机能发展。当我们急于造就神童和天才时，当我们因孩子面对“奥数”一脸茫然而怒火中烧时，当我们心灰意冷，要为孩子贴上不可救药的标签时，或许我
4、们应该提醒自己：再等等看基于对生命节奏的哲学解读，怀特海为教育者绘制了一份生命的智力周期图：浪漫精确重归浪漫的综合。童年的浪漫为精确阶段积累素材。没有浪漫的冒险，要么是儿童被僵死的知识淹没，并因过早耗尽“内存”而“死机”；要么是教育者面对一个空洞的大脑从本质上说，教育必须是将已存在于大脑中的活跃而纷乱的思想进行有序的排列，你不能教一个空洞的头脑。所以，当我们听到一个儿童喃喃自语：山坡上开满了妈妈且慢发出我们的嘲笑这是一份多么美丽而珍贵的浪漫啊！因此，或许我们更应该这么做：以童年和成年共同的名义，归还童年的浪漫，保卫童年探险的权利。因为儿童是成人之母，童年的生命体验至少与成年体验同等重要。（北京
5、教育（普教版）2009年第6期，有删节）1下列关于“教育最佳期”的表述，不正确的一项是(3分)A“教育最佳期”是维果茨基提出的教育理论，并经心理学实验加以验证。B教育如果超出教育对象的最近发展区，就无法对尚未成熟的心理机能施加影响，因而不是最佳期的教育。C“教育最佳期”要求教育不能停留于教育对象的现有发展水平，因为那样就不能促进他们心理机能的发展。D急于造就神童和天才的教育，因孩子无法理解“奥数”而“怒火中烧”的教育，都不能称为符合“教育最佳期”的教育。2下列对“教育不能等待，不能忽略，不能错过”这句话的理解，不正确的一项是(3分)A生命的节奏中存在着教育敏感期，如果能抓住这个敏感期，就有可能
6、收到事半功倍的教育效果。B“某种特殊的敏感性”有助于教育效果的提高，但它又不可能长久地存在于儿童的整个世界中。C如果儿童能根据他的敏感期所发出的一些指令行事，就有可能获得一种“自然征服”的机会。D教育需要观察和发现，而观察和发现的机会是稍纵即逝的，因此教育不能等待，不能忽略，不能错过。3根据原文内容，下列理解和分析不符合原文意思的一项是 (3分)A只要对生命充满好奇，即使身处不同领域，人们还是可以同样发现“生命是有节奏”的这一学校旅程中的最重要的秘密的。B教育面向的对象是生命，与音乐、诗歌、美术、数字等一样，它也是人类根据生命自身的律动而创造出来的一种节奏。C浪漫精确重归浪漫的综合，这是怀特海
7、基于对生命节奏的哲学解读为教育者绘制的一份生命的智力周期图。D作者认为，儿童是成人之母，童年生命体验的重要性绝不亚于成年体验，因此，人们或许更应该归还童年的浪漫，保卫童年探险的权利。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。长孙俭，河南洛阳人也。本名庆明。俭少方正，有操行，状貌魁梧，神彩严肃，虽在私室，终日俨然。性不妄交，非其同志，虽贵游造门，亦不与相见。孝昌中，起家员外散骑侍郎，从尔朱天破陇右。贺拔岳被害，太祖赴平凉，凡有经纶谋策，俭皆参预。时西夏州仍未内属，而东魏遣许和为刺史，俭以信义招之，举州归附。即以俭为西夏州刺史，总统三夏州。时荆、襄初附，太祖
8、表俭功绩尤美，宜委东南之任，授荆州刺史、东南道行台仆射。所部郑县令泉璨为民所讼，推治获实。俭即大集僚属而谓之曰：“此由刺史教诲不明，是我之愆，非泉璨之罪。”遂于厅事前，肉袒自罚，舍璨不问。于是属城肃励，莫敢犯法。魏文帝玺书劳之。荆蛮旧俗，少不敬长。俭殷勤劝导，风俗大革。务广耕桑，兼习武事，故得边境无虞，民安其业。吏民表请为俭构清德楼，树碑刻颂，朝议许焉。在州遂历七载。征授大行台尚书，兼相府司马。尝与群公侍坐于太祖。及退，太祖谓左右曰：“此公闲雅，孤每与语，尝肃然畏敬，恐有所失。”他日，太祖谓俭曰：“名实理须相称，尚书既志安贫素，可改名俭，以彰雅操。”及梁元帝嗣位于江陵，外敦邻睦，内怀异计。俭密
9、启太祖，陈攻取之谋。于是征俭入朝，问其经略，对答自若，太祖深然之。乃谓俭曰：如公之言，吾取之晚矣。令俭还州，密为之备。寻令柱国、燕公于谨总戎众伐江陵。事平，以俭元谋，赏奴婢三百口。尝诣阙奏事，时值大雪，遂立于雪中待报，自旦达暮，竟无惰容。其奉公勤至，皆此类也。天和三年，以疾还京。为夏州总管，薨，遗启，请葬于太祖陵侧，并以所赐之宅还官。诏皆从之。追封郐公。荆民仪同、赵超等七百人，感俭遗爱，诣阙请为俭立庙树碑，诏许之。建德四年，诏曰：昔叔敖辞沃壤之地，萧何就穷僻之乡，以古方今，无惭曩哲。而有司未达大体，遽以其第即便给外。今还其妻子。子隆。 （选自周书列传第十八，有删改）【注】曩（nng）：先前4对
10、下列句子加点词语，解释不正确的一项是（3分）A事平，以俭元谋 元：开始 B以古方今，无惭曩哲 方：比较C举州归附 举：发动 D是我之愆，非泉璨之罪 愆：过失5下列句子中，全都属于直接表现长孙俭能力出众的一组是（3分）吏民表请为俭构清德楼，树碑刻颂，朝议许焉。于是属城肃励，莫敢犯法。此公闲雅，孤每与语，尝肃然畏敬，恐有所失。凡有经纶谋策，俭皆参预。俭以信义招之，举州归附。于是征俭入朝，问其经略，对答自若，太祖深然之。A B C D 6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A长孙俭年少时就品行端正，行为庄严谨慎，平日保持恭敬庄重的态度，更从不与人胡乱结交。孝昌年间，他被从家中起用担
11、任员外散骑侍郎。B百姓状告长孙俭的部下泉璨，后经审问查证情况属实，他立即召集部属并且宣布罪不在泉璨，而源于自己的失职，并且肉坦自罚，来警戒众人。C长孙俭曾和众位大臣侍坐于太祖皇帝，太祖对长孙俭的进退举止十分满意，但是认为他的名字不好，所以赐他名为“俭”，来彰显他的高雅情操。D长孙俭后来因病回京，不久病逝。在他的遗书中请求皇帝同意自己葬于太祖皇帝陵墓之侧，并且将所赐的府第归还给朝廷。7把文中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）俭殷勤劝导，风俗大革。务广耕桑，兼习武事，故得边境无虞，民安其业。（5分）尝诣阙奏事，时值大雪，遂立于雪中待报，自旦达暮，竟无惰容。（5分）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读
12、下面这首唐诗，完成89题。闻庆州 赵纵使君与党项战中箭身死，辄书长句杜牧将军独乘铁骢马，榆溪战中金仆姑。死绥却是古来有，骁将自惊今日无。青史文章争点笔，朱门歌舞笑捐躯。谁知我亦轻生者，不得君王丈二殳。【注】党项：西北少数民族。金仆姑：箭名。死绥：古军法规定军队败退，将军当死。殳：兵器。8在诗人心目中，赵纵是一个怎样的人？（5分）9颈联是如何表达情感的？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（6分）10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）氓之蚩蚩，抱布贸丝。 ，来即我谋。（诗经氓）（2）少无适俗韵，性本爱丘山。 ，一去三十年。（陶渊明归园田居）（3）青冥浩荡不见底， 。（李白梦游天姥吟
13、留别）（4）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。（苏轼定风波）（5） ，两朝开济老臣心。（杜甫蜀相）（6）盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡， 。（杜牧阿房宫赋）乙 选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（25分）11.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分）翻浆那年，我五一放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是春天，道路翻浆。 突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。
14、 “你找死吗？”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。“我要搭车。”“不搭!你没长眼睛吗？哪有你的地方!”司机愤愤地说。“我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不带!这样的天，你蹲大厢板，会生生冻死!”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。那个人抱住车灯说：“就在那儿我母亲病了我到场部好不容易借到点小米我母亲想吃”“让他上车吧!”我有些同情地说。 他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢谢”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。 夜风在车窗外凄厉地呜叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成
15、一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。直到案发我们才知道真相。从此我们司机绝不敢搭不认识的人特别是年轻人上车。你是我的老乡，说了话我才破例的。” 我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向外窥探。朦胧的月色中，那个青年如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。“他好像有点冷，别的就看不出什么了。”我说。“再仔细瞅瞅。我好像觉得他要干什么。” 这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢!” 司机很冷静地说：“怎么样？我说得不
16、错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见他狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见同司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。”路面变得更加难走，车速减慢了。 我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。 再
17、看青年，扑倒在地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包他的猎物。司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。 道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。” 我一时没明白过来，但司机凶狠的眼神启发了我。就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我采取最紧急的自救措施：双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板 不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。“怎么样？最低他也是个脑震荡。看他还有没有劲偷别人的东西？”司机踌躇满志地说。 我想到贼娃子一举伤了元气，一时半会儿可能不会再打我提包的主
18、意了，心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢 “师傅，他他还在偷，就要把我的东西拿走了”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机干巴巴地说。我们到一个兵站了，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。” 那个青年挽着他的口袋，像个木偶似地往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在
19、地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦学学”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路，怕我的母亲喝不上小米粥，现在到天亮前，我赶得到家了学学”他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。 司机一字一顿地说：“甭罗唆了。拿好你的东西，回家吧!” 他点点头，恋恋不舍地离开了我们。 看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!” “我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。 青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。
20、我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。 我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。我的提包原来是用一根旧绷带绑在车上的。经过长途跋涉，绷带磨断了，搭车人发现了这个隐患，他解下了扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定。在寒冷与颠簸中，他操作了一路 【注释】“翻浆”本指春天积雪融化，道路出现泥泞、破裂和冒浆等现象。1下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）(
21、5分) A这篇小说叙述了一个年轻人揣着一颗孝顺而善良的心，在困境中向人求助，却遭受了别人的猜疑、误解以至惩罚的故事。小说通过“我”后悔自己的多疑与戒备,歌颂普通劳动者的美好人性，是对当今社会“泛恶论”“人心惟危论”的嘲讽，对社会互相信任、相信善良、懂得感恩的呼唤。B真诚的感谢最能够打动人心，虽然我和司机对年轻人心存芥蒂，但当他下车后仍用冻僵的舌头表达感谢时，还是报以微笑，在这一刻，三人的关系变得很和谐。C年轻人对我提出要查看东西感到特别的失望，他受尽千辛万苦保护着我的包，到头来却遭到怀疑，这种打击让他不堪重负，脖子柔软地耷拉下来。D从全文看，小说有两个变化我对搭车青年的情感变化和行驶途中路况的
22、变化，这两个变化都是小说的线索。小说在这种变化中完成了情节，完善了人物形象。 E作者细写“我”与司机对那个青年的猜疑，其作用在于衬托，旨在形成反差，更加凸显那个青年的美好德行与善良人性，在对主要人物的塑造上全文主要采用了侧面描写的手法。2分析划线句子在文中的作用。（6分）3本文在情节构思方面的主要艺术特色有哪些？请结合文本进行分析。(6分) 4小说以“翻浆”为题有什么妙处？请结合文本加以探究。(8分) 四、实用类文本阅读（25分）12.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）程开甲：此生情定核裂变戴 红著名物理学家、中国核试验科学技术的创建者和领路人程开甲，是中国科学院资深院士，曾荣获国
23、家科技进步特等奖、2013年度国家最高科技奖。是我国第一颗原子弹研制的开拓者、我国核武器试验事业的创始人之一。推动了核武器设计、改进和核试验技术的发展，创立了核爆炸及其效应理论，为我军的核武器应用奠定了基础。1931 年，程开甲考入浙江嘉兴秀州中学，著名的科学家李政道就是这个学校毕业的。程开甲在这里读了六年的初中和高中。恰恰在这时，他碰上了一个优秀的数学老师姚广钧。在其指导下，程开甲能将圆周率轻松自如地背诵到小数点后60位，能牢记学过的所有数学公式。这些训练对他在日后科研中处理数据起了重要的作用。1937年，程开甲以优异成绩考取浙江大学物理系公费生。在这所被英国著名学者李约瑟誉为“东方剑桥”的
24、大学里，他接受了束星北、王淦昌和苏步青等大师严格的学习和科学精神训练。他敢于挑战难题，大三时撰写的论文，得到陈建功和苏步青赏识，并推荐给英国数学家，之后文章被苏联数学刊物全文引用。1946年，经李约瑟推荐，程开甲来到英国爱丁堡大学，成为“物理学家中的物理学家”玻恩教授的学生。他先后发表了5篇高水平超导论文，并于1948年提出超导“双带模型”。同年，获博士学位，任英国皇家化学工业研究所研究员。当听到解放军击败阻挠渡江战役的英国“紫石英”号军舰时，他婉谢导师和朋友好意，购买了建设祖国所需的书籍，整理好行装，于1950年8月回到浙江大学物理系。为了培养亟需的原子能研究人才，八年间他两次改变专业。19
25、60年夏，经钱三强亲自点将，程开甲调进了中国核武器研制队伍，自此，他在学术界销声匿迹二十多年。他夜以继日地工作，拟定试验总体方案，为第一颗原子弹的试验作准备。核试验的准备，国内没有人懂，也没有仪器设备，又无可借鉴，程开甲就亲自研制爆炸所需仪器，并编写教材为科研人员讲课。他带领青年科技人员有针对性地钻研理论和技术问题，交代工作时，总是条理分明、清楚准确，有时还写下书面材料，以便他人尽快开展工作。同时为年轻人争取发挥更大作用的工作平台，实事求是地介绍、推荐吕敏、杨裕生、钱绍钧等加入研究队伍。短短两年中，程开甲到研究所、院校、部队召开了几百次任务会，提出具体科研要求。经过辛勤努力和刻苦研究，逐步形成
26、了一个有高度预见性、准确性和创造性、切实可行的试验方案；研制出1000多台测试仪器。第一颗原子弹在哪里爆炸？程开甲以自己渊博的学识，勇敢地否定了原先由苏联专家提出的“空爆”方案，并成功主持完成首次地下核爆炸。地下核爆炸成功后，为了掌握第一手材料，他和朱光亚等人决定进入地下爆心考察。谁也说不清洞里辐射会产生多大危险，但程开甲经过计算，认为采取多种防护措施后，可以进入。他们顾不上自己身体吃了多少剂量，在刚开挖的直径只有80厘米的小管洞中匍匐爬行，最后进到爆炸形成的一个巨大空间。洞里温度很高，科学家们忙得汗流浃背，仔细进行考察，取得了我国地下核试验的第一手资料。二十多年中，作为中国核试验技术的总负责
27、人，程开甲成功参与主持决策了包括中国第一颗原子弹、氢弹爆炸及首次空投和首次竖井试验等在内的三十多次核试验。他带领团队，建立发展了中国核爆炸理论，成为中国核试验总体设计、安全论证、测试诊断的重要依据。以该理论为指导，创立了核爆炸效应的研究领域，支持了中国核武器设计改进。上世纪80年代，程开甲开创了抗辐射加固技术研究新领域，为国防科技建设发展做出新贡献。近年来提出凝聚态的新的电子理论。现在，他仍不倦地对材料科学的理论和应用展开创新性研究，并取得重要进展。对于这些崇高的荣誉，程开甲有他自己的诠释。他说：“我只是代表，功劳是大家的。功勋奖章是对两弹一星精神的肯定，国家最高科学技术奖是对整个核武器事业和
28、从事核武器事业团队的肯定。我们的核试验，是所有参加者，有名的、无名的英雄们在弯弯曲曲的道路上一步一个脚印去完成的。”（光明网2014年1月15日，有删改）【相关链接】老师束星北教理论物理，常常不拿课本，但讲得生动透彻，让学生牢记不忘。他和程开甲经常在教室里研讨问题，同学们戏称这种面对面的教学模式是“真心的相对论”。若干年后，程开甲与高耀珊结婚，束星北还给他们当了证婚人。（解放日报2014年1月17日）有一次，程开甲设计的测试方法遭到许多人的反对，包括当时基地的一位副司令员。有人劝他：“人家是领导，你不要争了，出了问题他负责。”他却严肃地说：“我不管他是不是领导，这些数据是我在实践中计算出来的，
29、是科学的。要保证安全，就得按数据要求办。我要对核试验的安全负责。”结果还是按程开甲的意见办了。（党史纵横2005年第5期）1下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A当听到解放军在渡江战役中传来捷报时，程开甲婉谢导师和朋友好意，在购买了建设祖国所需的资料后，整理行装，立即回到了祖国的怀抱。B为了成功完成地下核爆炸，掌握第一手材料，程开甲和其他科学家冒着生命危险，进入地下空间进行考察，取得了我国地下核试验的第一手资料。C程开甲的测试方法虽然遭到很多人包括副司令员的反对，但他坚决主张按照自己的方法进行处理，体现了他对核试验研究事业敢于负责的精神。 D在核试验中，程开甲不仅得到了很多物
30、理学大师的帮助，自身得到了成长；同时他本人也在人才培养方面取得了显著成绩。E本文通过描写程开甲的语言、动作等内容，展现了一位成果丰硕的科学家形象，同时表现了科学家的崇高风范。2程开甲的人生经历书写着动人的情怀，“情”体现在哪些方面？请结合材料，简要概括分析。（6分）3第一段文字在文中有什么作用？（6分）4程开甲院士在核研究和其它科学领域取得了卓越成就，为中国科学事业做出了巨大贡献，请结合材料，探究程开甲院士取得卓越成就的原因。（8分）第卷 表达题五、语言文字运用（20分）13下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）A当下，人们一方面对春节联欢晚会说三道四，有时甚至义愤填膺；另一方面，对
31、各种评论，包括质疑、指责等等，却不比从前那么敏感了。B李克强总理在第七届夏季达沃斯论坛上说，“当今世界，经济全球化、世界多极化、社会信息化深入发展，我们同住一个地球村，没有哪个国家能变成离群索居的鲁滨逊。”C翻检历史，人们可以清晰地看到这样的轨迹：艰难创业时往往背负使命感和危机感，不怕筚路蓝缕；一旦天下无事、承平日久往往会疏于律己，贪图奢华。D势不可挡的春节返乡大潮也带来了其他思索，那就是，地区以及城乡之间的经济发展差距是客观存在的，致使数以亿计的打工者不得不背井离乡。14下列各句中，没有语病的一句是（3分）A为应对雨雪天气，铁路部门启动应急预案，组织上线路除冰雪，检查维护设备，组建打冰扫雪突
32、击队，保证线路设备状态良好，确保线路畅通。B建立统一的城乡居民基本养老保险制度，使全体人民公平地享有基本养老保障，是我国经济社会发展的必然要求和推进“新四化”建设的需要。C从民族层面来说，中国年反映的尽管是中国人民一直抱有的强烈的大团圆意愿，还有中华民族在数千年历史长河中形成的那种强大的凝聚力与向心力。D某种角度，学术批评乃学术研究的重要组成部分，是实现学术进步的重要途径。15请将下列语句重新排序，衔接最恰当的一组是（3分） 孩子的学习兴趣更浓，学习动机也更明确 学前教育重要的是让儿童积累感性的经验，丰富处理问题的策略，真正做到智能上的提高 才有利于提高智能，也有助于进入小学后系统地学习其他知
33、识 因为学龄前的儿童并未发展出足够的抽象性、概念性思维 因此只有从游戏的亲身体验中获取渗透性、经验性的知识和技能 对于幼儿园的孩子而言，在游戏中积累零散经验越丰富，在上小学后学习的效果就越好A B C D16. 下面是北京某中学新蕾文学社社长刘水给著名作家王蒙写的邀请函。有五处用语不得体，请指出并改正。(5分)尊敬的王老：您已荣幸地被邀请为我社顾问。您已八十高龄，能够应允忝列我社顾问之职，我们不胜唏嘘。同时，我们敬请您能够在百忙之中挤出时间为新蕾的发展建言献策。本社兹定于本月23日上午9时在本校礼堂举行文学社成立一周年大会，届时恭请您务必莅临指导。刘水顿首201431917阅读所给语段内容，仿
34、照横线前边的句子写两句话，保证语意完整。（6分）读书是精神的旅行，可以放大心灵的半径。因为读书，我们触摸到人性的复杂与迷乱； ， ； ， 。走出平面的生活而趋向立体的生活，有了自己的超维空间，对世界更有一分悲悯和包容，有一个更大的自我，活得更为通透与明白。六、作文（60分）18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 错 觉泰戈尔河的此岸暗自叹息“我相信，一切欢乐都在对岸。”河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。”要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得套作，不得抄袭。请工整书写，力求美观。语文六模参考答案1C.试题分析：论述类文体阅读的命题
35、主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。C项错在不是“不能促进他们心理机能的发展”，而在于不能“有效” 促进他们心理机能的发展。混淆范围。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。2D试题分析：“教育不能等待，不能忽略，不能错过”的原因是“教育敏感期”，而不是“观察和发现” 的“稍纵即逝”。选项偷换概念。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。3A.试题分析：A项错在可以发现
36、秘密不是所有“对生命充满好奇”的人，而只是那些“对生命充满好奇”的“探险者” ，而从“教育则是一场深入生命的探险”这句话看，本文中的“探险者”指的是从事教育领域工作的人。选项混淆范围。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。4C 举：全部。5D此题有“直接”对象是“长孙俭”性格特征是“能力出众”， “吏民表请为俭构清德楼，树碑刻颂，朝议许焉”为侧面；“于是属城肃励，莫敢犯法。”是其举措的效果和作用，属于侧面描写；“此公闲雅，孤每与语，尝肃然畏敬，恐有所失”是太祖皇帝对长孙俭的评价，排除这三项可以得到答案。6C太祖皇帝确实建议长孙俭改名“俭”字，但并没有认为他的名字不好，而是希望名与实
37、相符合，来彰显他的德行。选项曲解文意，事件错误。7长孙俭反复地规劝开导，民风民俗大为改观。百姓都致力于农桑，闲暇时还兼习武功，所以边境没有忧患（即太平无事），百姓安居乐业。（“殷勤劝导”“大革”“无虞”各1分，句子通畅2分）（长孙俭）曾经进京禀奏相关事宜，当时正值天降大雪，于是立于雪地中等待回复，从早上一直等到了晚上，始终没有委靡不振的神情。（“诣阙”“待报”“竟”各1分，句子通畅2分）分析：重点词语：殷勤反复，革改观。务致力于，无虞没有忧患。诣阙进京，待报等待回复，竟始终。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】长孙俭，河南洛阳人。原名叫庆明。长孙俭年少时行为品行端正无邪，
38、有操守和高洁的品行，身材高大魁梧，神情严肃， 即使在内室 ，（也是）整日保持恭敬庄重的态度，生性谨慎不胡乱与人结交，只要不是和自己有共同志向的人，即使是王公贵族登门拜访，他也不会见。孝昌年间，从家中被启用担任了员外散骑侍郎的职务，跟随尔朱天攻占陇西。贺拔岳被杀害，太祖皇帝亲赴平凉，凡是与制定谋划国家大事有关的事情，长孙俭都参与其间。当时西夏州还未归属朝廷。而东魏派遣（任命）许和为刺史，长孙俭用诚信和大义招纳他，许和于是率部归顺朝廷。朝廷就让长孙俭担任西夏州的刺史，统一管理三夏州的事务。当时，荆州，襄阳刚刚归附朝廷，太祖表彰长孙俭的功劳，对他赞许有加，认为应该将东南重任交付于他。授予他荆州刺史、
39、东南道行台仆射的官职。长孙俭部属郑县县令泉璨被老百姓所告，经过调查审问，证实泉璨确实有罪。长孙俭就召集所有的官僚部属对他们说：“这样的事情发生是因为刺史教导的不够明确，是我的过错，并非是泉璨之错误。”于是就在厅堂前，肉袒谢罪，来惩罚自己，放过了泉璨，不去追问他的罪责。于是他管辖的地区整饬有法度，没有人违法乱纪。魏文帝亲下诏书慰问他。荆州蛮夷之地，那里旧有的风俗，晚辈不尊敬长辈。长孙俭反复地规劝开导，民风民俗大为改观。百姓都致力于农桑，闲暇时还兼习武功，所以边境太平无事，百姓安居乐业。当地的官吏和百姓上表朝廷请求为长孙俭建造清德楼，立碑刻颂功德，朝廷商议之后，答应了这个请求。在荆州任职七年。曾经
40、与众王公大臣在太祖面前侍坐谈话。等到告退的时候，太祖对身边的人说：“（长孙俭）这个人举止情趣娴静文雅，我每次和他说话，都严正恭敬，担心有所失误。”后来有一天，太祖对长孙俭说：“名字和事迹理应相称，尚书你的志向既然是安于清贫、寒素，那么可以改名叫做俭，来彰显你高雅的节操。”等到梁元帝在江陵继承帝位，对外表现敦厚，于邻国和睦，对内心怀不轨的图谋。长孙俭暗地里密报太祖，陈述攻取的谋略。于是朝廷征召长孙俭入朝，皇帝详细地询问他的计划和打算，应答从容，太祖皇帝听后，对他的看法非常认同，于是对长孙俭说：“正向你所说的，我夺取江汉太晚了。”于是命长孙俭返回荆州，秘密准备。不久命令柱国、燕公于谨总领军队讨伐江
41、陵。平定之后，因为长孙俭是最早的出谋划策者，于是赏赐他奴婢三百人。长孙俭曾经进京禀奏相关事宜，当时正值天降大雪，于是立于雪地中等待回复，从早上一直等到了晚上，始终没有委靡不振的神情。他对于公家的事情勤奋认真，都类似这样的情形。天和三年，因为疾病回到了京城。担任夏州总管，死后遗文上表世宗皇帝，请求葬于太祖皇帝的陵墓之侧，并且将所赐的府宅归还朝廷。皇帝下诏都依从了他的请求。追封他为郐公。荆州百姓仪同赵超等七百人，被长孙俭的恩情、德行所感动，进京请求为长孙俭建庙立碑。朝廷下诏同意了他们的请求。建德四年，朝廷下诏说：“昔日孙叔敖和萧何都是忠心不二的贤臣，不为地位钱财所动，拿古代的人和长孙俭相比,他一点
42、都不输于先哲。而相关部门不识大体，很快拿长孙俭的府第给了别人。现在将它赐还给他的妻子儿女。”子孙后代人丁兴盛。8（1）一位威武、勇敢、尽忠的将军形象。（3分。“威武”“勇敢”“尽忠”各1分。根据诗句具体分析2分。意思对即可。）9颈联运用对比的手法，将史家和达官贵人对赵纵将军的态度作对比，鲜明地表达了对赵纵将军的热烈赞扬，对达官贵人的强烈愤慨。（6分。手法2分，分析2分，情感2分。手法如答“借代”也可。）10. （1）匪来贸丝 （2）误落尘网中 （3）日月照耀金银台（4）一衰烟雨任平生（5）三顾频烦天下计 （6）矗不知其几千万落【解析】试题分析：注意重点字的写法：“匪”“衰”“参”“矗”。11（
43、1）答A项，给3分；D项，给2分；E项，给1分。B项错误在于，根据文本，年轻人下车后的谢谢并没有化解“我”和司机对他的猜疑。C项错误在于，文本中并无写年轻人感到失望的的文字，文本只是些年轻人的头像不堪重负的样子，并未写年轻人不堪重负。E项缺陷在于，“全文主要采用侧面描写的方法”的说法不恰当，文章主要用的还是正面描写方法。D项缺陷在于，小说写的“变化”还有行车速度的变化。（2）形象地写出了青年被颠簸的状态。表达了“我”对他的厌恶之情。真相大白之后，青年的形象因此而更高大。（3）前后照应。路面翻浆的交待；“拎着一个系着鬃绳的袋子” 与后文“突然触到鬃毛样的粗糙,我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的
44、鬃绳”的照应，起到解开悬念的作用。悬念迭出。青年的突然出现，引发人们的猜忌，他在车厢里又有一系列动作让人以为他要偷东西。情节跌宕。小说以我对青年的态度变化为线索，由同情到猜疑，到厌恶，再到愧疚、感激。在高潮中结尾。以“我的心像凌空遭遇寒流,冻得皱缩起来”一句戛然而止，给人深深的震动与反思。出人意料的结尾即欧亨利式结尾：青年在我眼中由偷包的贼变为恩人。在人意料之外，又在情理之中。使读者惊愕，震撼发人深思。欲扬先抑。（每点2分）（答出任意三点给6分）（4）交代故事发生的背景。推动故事情节的发展。翻浆的道路使行车颠簸，后文青年绑包等情节都与翻浆的道路有关。突出人物形象。突出主题。“翻浆”还指“我”在
45、弄清事情的真相后，内心深处亦如翻浆一般的震动，并为自己的狭隘和冷酷感到愧疚与不安。（每点2分）12（1）选E得3分， C得2分，D得1分；选A、B不得分。A错在“立即”，无中生有。B“为了成功完成地下核爆炸”错误。D“程开甲不仅得到了很多物理学大师的帮助”时间错乱。（2）浓厚的师生情：束星北“真心的相对论”背后是根深蒂固的师生情谊。在核试验研究工作中关心年轻人，介绍推荐青年骨干，提携后辈。赤诚的爱国情：婉谢导师和朋友好意，支援祖国建设。八年间两次改变专业，投身核试验销声匿迹二十多年。真挚的科学情：读书时热爱知识，早有成就；核试验时全心付出、真挚投入、辛勤努力、刻苦研究，率先垂范；高龄时仍求索不
46、已，创新不断。（每点2分，共6分，意思对即可。只罗列现象但未简要概括者最多得4分）（3）第一段概括了程开甲院士的主要成就和获得的荣誉，表达了作者对他的赞誉和敬佩之情。总领下文，指出程开甲在原子弹研制和核试验理论和应用方面的贡献，为后文具体描写这些内容作铺垫。照应了文章的标题，重点突出他在核裂变研究方面的成就。（每点2分，共6分。意思对即可）（4）名师名校孕育的深厚知识功底：在名师名校的教育熏陶和推荐引导下，进入名校，师从名师，形成了日后成为科学大家必需的扎实功底和良好视野。对科研执着的热情、大胆的创新精神和孜孜不倦的探索精神。在核试验领域不断摸索、不断创新的经历就是实践了这种精神。始终保持科研
47、的热情，耄耋之年还活跃在科研一线。自信坚强、实事求是、不畏权威、敢于负责，艺高胆大的科学态度：严肃地回绝副司令员的要求，只相信实践的态度。承诺对核试验的安全负责。辛勤努力，刻苦研究的精神：夜以继日地工作、召开几百次任务会，冒着危险进入地下爆心考察等。通力合作，集体攻坚的智慧等。（能结合文本和材料，答出四个方面的原因。每点2分，共8分。意思对即可）13A【解析】试题分析：义愤填膺：对违反正义的事情所产生的愤怒，胸中充满了正义的愤恨。B离群索居：离开集体或群众，过孤独的生活。C筚路蓝缕：驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。D背井离乡：离开家乡到外地家宅、离开家乡到外地去工作或干
48、事。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。14B【解析】试题分析：A语序不当，应该是“组建打冰扫雪突击队，组织上线路除冰雪，检查维护设备”； C关联词语“尽管”使用不当，应是“中国年反映的不仅是”；D缺少介词，“从某种角度说”考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。15B【解析】试题分析：此话题学前教育，所以相比较而言比较适合作为开头句，构成因果关系，中“只有”“才”构成条件关系。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。16. “荣幸地”应删去；“忝列”改为“屈就”；“唏嘘”改为“感激”；“务必”应删去；“刘水顿首”改为“北京某中学新蕾文学社
49、”（或改为“北京某中学新蕾文学社社长刘水”，或删去“顿首”）。（找出并改对1处给1分。只找出，不说明改正方法，不给分。）17因为读书，我们感受灵魂的崇高和智慧；因为读书，我们发现历史的真实与遮蔽；因为读书，我们化解了生命的苦痛与忧伤。18. 此岸花逝，彼岸未必会花开河的此岸暗自叹息“我相信，一切欢乐都在对岸。”河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。” 是的，很多时候我们都在认为自己未拥有的才是美好的，然而在不断追求美好的过程中，往往却忽视了身边的美好。当此岸的花落了，彼岸真的会是繁花飘然吗？很多时候我们只看到了别人美好的一面，殊不知每个人繁华背后的无奈与酸楚。当羡慕别人的名车豪宅时，你知
50、道别人在得到这些前付出了多少艰辛吗？当看到优 秀人才的成功时，你了解他们付出了多少努力吗？当幻想自己成为super man时，你又体会的到超级英雄放弃了多少常人可以轻易得到的快乐，多少次以生命为赌注去拯救别人吗？事实上，每个人的辉煌都是以牺牲为代价的！在选择别 人的路之前先要考虑自己能够承担吗。只梦想着彼岸的仙境，却看不到其中的险境。一个风和日丽的早上，我独自翱翔在蔚蓝的天空中，鸿雁与 我擦身而过，我闭上眼睛感受着置身风中的舒爽。不知过了多久，我降落在一个满是鲜花果实的巨大园中，蝴蝶飞舞，鸟鸣兽走，一份原始自然的景象。这正是我向 往已久的仙境啊！我徜徉其中，心想总算远离了城市的一切烦乱，终于有
51、了种解脱的感觉。突然，我感觉一阵刺痛，低头一看，一条蛇钻进了草丛中。我顿时感到一 阵头晕，倒在了地上。这时我才想到伊甸园中是有蛇的，真希望不曾来过这里，纵然现实生活劳累繁琐，但是没有死亡的威胁啊！然而我的身体却越来越冷 铃一阵响声把我惊醒，哦，原来只是一场梦！我梦想到达一处胜地去过自由的生活，然而胜地的遭遇让我明白根本就没有天堂。奢望一个不切实际的想法， 因为它会被现实拍的粉碎，而最后得到的只有失望。 紫罗兰把自己变成一朵玫瑰后却因抵挡不住暴风雨的攻击而死掉了。若不愿做一朵虚荣的紫罗兰，就要学会珍惜眼前。 此岸花逝，彼岸未必会花开。与其追求别人，不如赞美自己，毕竟有时候山的那边依旧是山。其实最
52、适合自己的东西往往就在身边，而最重要的是珍惜还拥有的，当我们回首往事时，不要再重复那句直到失去才知珍惜的伤痛【解析】试题分析：这是一首蕴含着深刻寓意的哲理诗，理解诗歌的寓意是关键诗歌的特点是用形象说话而形象往往来自于生活，同学们在解读诗歌时只要有由此及彼的 联想意识，定能激活自己的生活积累，自然地联系自己的生活体验，从而会拥有独特的感悟，此时也就找到了写作切入点，只需言之有理便是成功之作。具体而言，要想写好这类题目，必须深入理解诗歌蕴含的哲理。这则小诗的诗题是错觉，查阅现代汉语词典知道其意思是：对客观事物不正确的反应就其范围来讲有物理、生理、心理、艺术再审读诗歌的内容： 双方均以为对方过得比自
53、己好-它们都没有看到自己的优势，都处在自怨自艾之中在这里我们可以借助追问的方式增强对诗歌内涵的理解。为什么甲乙的想法不谋而合？这是因为它们通过比较（攀比），均以为幸福在对岸，而不在自己身边，陷入心理误区以为自己不曾拥有的正是自己想要的；总以为活得不如别人快乐幸福，却不知幸福快乐的根源来自于自己的内心，而不是寄托在别人身上。这种想法正确吗?这是心理不健全，不平衡的表现：谁都过得比我好-无论是金钱、地位、名誉，还是爱情、婚姻、工作、职业、成绩等这种人不想凭借自己努力去改变现状，却总在不切合实际的幻想中生活，久而久之，就养成悲观、懒惰、热爱空想的病态性格。怎样纠正这种心理呢？珍惜眼前、在知足中奋进立
54、意参考：（1）我们可以进一步追问自己：生活中这种现象多吗？有没有相反的例子（即能正视生活中一切不如意，从而得到快乐幸福的人或事）？其实我们在平时的学 习、生活之中，这种错觉现象处处都是，只要留心皆有发现比如说，庄稼总是人家的好，在社会中人总是看到别人比自己有钱、快乐、幸福，其实家家都 有一本难念的经，他人未必比自己快乐、幸福。（2）人要从自己制造的陷阱中走出来，不要盲从、不要迷失自己，要正确地看待他人和自己又如，得不到的东西总是最好的，于是人们总是迷恋那些得不到的 东西，反而对拥有的东西不珍惜我们可以对彼岸的幸福快乐憧憬向往，但更应该去珍惜身边实在的幸福、触手可及的快乐。（3）曾经以为别人幸福
55、，是因为他的幸福足够特别，我不幸福是因为我的幸福不及别人的好募然回首，终于悟得：别人的幸福是别人的，你无法分一杯来，同样，我的幸福是我独有的，别人也无法带一分去这样想着竟享福起来。（4）箫伯纳说：人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西我曾深深地折服于这位伟人的智慧，他把占有欲未得的痛苦和 已得满足的无聊这双重悲剧表述得如此轻松俏皮但后来又有人反其意而说：人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造；另一是得到 了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验比起箫伯纳，后者似乎更推陈出新，它所达到的思想高度，也是应当值得景仰的。可拟写以下题目：1莫让错觉遮望眼 2此岸花开3珍惜拥有 4幸福就在你（我）身边5知足常乐 6重拾自信7认识自我 8做回自己 9善于发现美 10留只眼睛给自己11留心身边的幸福，做知足的自己 12珍惜拥有，握紧天堂