1、第二单元 第三课红树林图片导入初读课文1.学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。2.作者从哪几个方面写红树林的？请同学们运用列提纲的方法给课文25节加小标题。3.我们快速浏览课文第2、3自然段，看看作者是按什么顺序观赏世外桃源红树林的？初读课文2.作者从哪几个方面写红树林的？请同学们运用列提纲的方法给课文25节加小标题。远观红树林；近赏红树林；红树林的繁殖；红树林的精神初读课文3.我们快速浏览课文第2、3自然段，看看作者是按什么顺序观赏世外桃源红树林的？远观 近赏品读文章在作者的心目中，红树林是一个海上的世外桃源，是神话里龙宫的大花园，那么，你喜欢海南岛的
2、红树林吗？为什么？品读文章文章的哪个部分或者哪个自然段使你有着这样的感受？抓住重点的句段，精读理解。“金钥匙”：有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己感兴趣的段落，用学过的方法精读。远观红树林品读文章那是一个风和日丽的初春，我在海南岛琼山碰到海上奇观。正是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。啊，我的眼前变成了一片绚丽多姿的世界。海风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客。涨潮时，红树林在海水中动态的美；退潮时，红树林的芳馨和婀娜、绚丽多姿。近赏红树林品读
3、文章我乘着小船，慢慢划进红树林深处。这简直是一个海上的世外桃源，一个神秘的植物天地。一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠。树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉联织成一张绿色的网。树枝上盛开着红的、白的花朵，微风中逸出淡淡的幽香。这幽静而神奇的仙境使我陶醉了，我好像在梦中走进了龙宫的大花园。世外桃园。纵横交错、盘根错节、幽静神奇。红树林的繁殖品读文章突然，树枝上啪啪的响声打破了宁静。保护区的专家笑着告诉我：“这响声是告诉人们，一棵新的小红树降生了。”因为红树具有“胎生”的繁殖特点。当种子成熟后，先在树上萌芽，长成幼苗才离开母树，飘落于地，扎根
4、于土，几个小时就可以扎下根去破土而生。倘若被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。“胎生”的特点，“飘落于地，扎根于土”。简单而令人赞叹红树林的精神品读文章我爱这片海上的森林。红树林和北国沙漠中的黄柳一样，在植物世界里是一个具有奉献精神的卫士。它既不要肥沃的土质，也不要温室般的环境，只是默默地把根须扎进贫脊不毛的海岸，形成了纵横交错的支柱根，依靠这庞大的根系去吸取大地的营养，它把自己的兄弟姊妹连成一个整体，去抵御狂风恶浪，减少海啸带来的自然灾害。首尾照应对大自然不求索取，但却默默地奉献，造福于人类。有感情的朗读自己喜欢的部分。应该怎样读？练习朗读。品读文章远观部分重点要突出这一海上奇观的雄伟、壮丽，朗读时适合用高昂的语调来表现。近赏部分重点突出这一“世外桃源”的幽静、神秘，朗读时适合用舒缓的语调来表现。教师相机指导，学生出现不同的感悟方式时，尊重每一个学生的独特感受。假如你是一名导游、一名记者、一位游客，此时此刻你就在就在海南红树林里游览，谁来试试能把这些神奇美丽的景观介绍给大家。品读文章拓展：你知道大自然里还有哪些令人惊叹的奇观：品读文章作者运用排比、比喻、夸张等修辞手法把马的精神和气势表现得淋漓尽致。吉林雾凇、桂林山水、长江三峡、泰山日出、云南石林、流星雨、日食、海市蜃楼、极光等。
