1、3.2.1几个常用函数的导数项目内容课题（共 1 课时）修改与创新教学目标1使学生应用由定义求导数的三个步骤推导四种常见函数、的导数公式； 2掌握并能运用这四个公式正确求函数的导数教学重、难点教学重点：四种常见函数、的导数公式及应用教学难点：四种常见函数、的导数公式.教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课：我们知道，导数的几何意义是曲线在某一点处的切线斜率，物理意义是运动物体在某一时刻的瞬时速度那么，对于函数，如何求它的导数呢？由导数定义本身，给出了求导数的最基本的方法，但由于导数是用极限来定义的，所以求导数总是归结到求极限这在运算上很麻烦，有时甚至很困难，为了能够较快地求出某些函数的导数，这
2、一单元我们将研究比较简捷的求导数的方法，下面我们求几个常用的函数的导数二、讲授新课：1函数的导数 根据导数定义，因为所以函数导数表示函数图像（图3.2-1）上每一点处的切线的斜率都为0若表示路程关于时间的函数，则可以解释为某物体的瞬时速度始终为0，即物体一直处于静止状态2函数的导数因为所以函数导数表示函数图像（图3.2-2）上每一点处的切线的斜率都为1若表示路程关于时间的函数，则可以解释为某物体做瞬时速度为1的匀速运动3函数的导数因为所以函数导数表示函数图像（图3.2-3）上点处的切线的斜率都为，说明随着的变化，切线的斜率也在变化另一方面，从导数作为函数在一点的瞬时变化率来看，表明：当时，随着
3、的增加，函数减少得越来越慢；当时，随着的增加，函数增加得越来越快若表示路程关于时间的函数，则可以解释为某物体做变速运动，它在时刻的瞬时速度为4函数的导数因为所以函数导数5函数的导数因为所以函数导数（2）推广：若，则三课堂练习1课本P13探究12课本P13探究2课堂小结：函数导数布置作业：P85. 1,2,3板书设计3.2.1几个常用函数的导数1函数的导数2函数的导数3函数的导数4函数的导数5函数的导数教学反思用导函数定义可以求常见函数的导数，但由于相关极限知识中学教材已删减，所以只能对常数函数和几个简单的幂函数按定义求它们的导函数，所以教学中，让学生自己由定义求所给几个幂函数的导数，教师必要时给与指导。
