1、人教版必修一第二章第二节（补充部分）世界的气候类型及其判读教学设计 淮南十三中 刘莉一.教学目标知识与技能：1. 学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区2.能分析几种常见气候类型的特征及成因3.培养学生读图判图能力，能根据各种图表和数据判定气候类型。过程与方法：师引导学生以描述、对比、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学习，培养学生要善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。情感态度与价值观： 1.培养学生地域观念、灾害意识及环境意识。2.通过阅读景观图片和资料体会自然的创造力，树立人地关系的协调发展观。二.教学重点： 1.世界主要气候类型及分布。2.气候类型的判读
2、方法三.教学难点：气候类型的判读方法四.教学方法：多媒体辅助 三环七部教学法五.教学过程：情境导入：师：多媒体展示热带景观图和两极景观图、沿海森林图和内陆荒漠图，引导学生读图思考：同样是在地球表层为什么地理景观会有这样大差异？生：气候不同所致。师：再次用图片，提问：图片中反映了气候中的哪些要素的不同，从而引起地理景观的差异呢？生：气温和降水师：由于气候的两个重要指标（气温和降水）的不同才导致地球上的自然景观出现很大的差异，这节课我们就从这两个指标入手来共同回忆世界的气候类型，并学会掌握气候类型的判读方法。 教学过程：（一）展示本节课学习目标 （师作简单介绍） （二）自主学习自主学习一：回忆必修
3、一2.2相关内容，结合地图册31页世界气候图，找出热带、亚热带、温带和寒带的气候类型及其分布范围，并分析其气候特征。生：完成后分组陈述各种气候类型及其分布和成因。（略）师：强调重点热带季风气候、热带雨林气候、亚热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候等重要气候类型的特点成因及分布。自主学习二：根据下面给出的气候要素图，分析出各属于哪种气候类型并找出各种气候类型大致所处的地理位置。 生：分组先讨论出是哪种气候类型，然后指出所在的位置（半球位置，海陆位置，纬度位置）（略）师：追问学生怎么推断出气候类型的，怎么样确定位置的？各大组代表回答推断方法，师作点评和深化讲解，并总结如下表格中的内师板书总结为三步： 1.以温定球; 2.以温定带; 3.以水定型（三）.达标测评（由浅到深，由易到难设置题目） 题目见课件（略）六.本课小结：1.世界的气候类型及其分布（展示下图）2.气候类型的判读一.以温定球; 二.以温定带; 三.以水定型七.课外作业：1.完成课时跟踪训练四2.完成图说天下第二节3.预习居民与聚落相关内容
