1、12*想别人没想到的第三单元激趣导入同学们，如果给你一张白纸，让你画出尽可能多的骆驼，你会怎么画？自读课文，自学生字；借助字典或联系上下文理解新词；课文讲的主要内容是什么？初读课文召集骆驼连绵不断起伏若隐若现我会读我知道招呼集合在一起。绵，延续不断。文中指山峰一座连着一座，不间断。召集：连绵不断：我知道伏，低下去。文中指山峰有高有低。若,如，像。隐，不显露。现，显露。文中指群山中的骆驼，有时看得清，有时又看不清，看不清究竟有多少只。起伏：若隐若现：用简练的语言叙述故事的起因、经过和结果。再读课文起因：画师要考察三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多。画满了很小很小的骆驼。画了许许多
2、多骆驼的头。画了一只完整和一只不完整的骆驼。小徒弟二徒弟大徒弟经过：结果：小徒弟的画得到了画师大称赞。1.你来帮大徒弟说一说绘画构思。领会内涵要在一张同样大小的纸上画出尽可能多的骆驼，“我”的想法就是把骆驼画得小点，这样就能在纸上多画些骆驼了。大徒弟的想法最简单，也是常人的想法。2.请你说说二徒弟的想法好在哪儿。二徒弟的方法与大徒弟的相比，有一定的进步，他用骆驼的头来代表整个骆驼，这样他画的骆驼数就比大徒弟画的多了。大徒弟和二徒弟究竟可以画多少只骆驼？无论是大徒弟还是二徒弟，他们画的骆驼毕竟受到纸张的限制，骆驼的数量是有限的。他们的画法还有什么缺陷？无论是画骆驼，还是画骆驼头，都太麻烦，要花费很长时间。3.小徒弟画了什么，好在哪儿？小徒弟只画了一只完整的骆驼和一只不完整的骆驼。小徒弟的方法之所以好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟有多少只骆驼，这种画法给人留下了想象空间。画师的话告诉我们：小徒弟的思考方式和别人不一样，是想别人想不到的事。如果让你画，你想怎么画？脚印？司马光砸缸 他不是直接救小孩，而是砸缸，排水来救出小孩。曹冲称象 他是通过称出石头的重量之和，得出大象的重量。拓展延伸有感情地朗诵课文；试一试，在一张白纸上怎么画出最多的花？画风呢？怎样画？作业超市
