1、引用史料激活课堂盘活课本游刃有余以开辟文明交往的航线教学设计为例一、案例背景新课改背景下的历史教学，其核心理念是“以生为本”，要求转变学生的学习方式，引导学生“学会学习、学会生存、学会做人”。在具体课堂教学中，教师应充分利用学习小组、导学案等有效资源，善于运用合作探究、情境创设等教法，引导学生解读文本、自主学习、升华感情。新航路的开辟，在世界历史上具有重要的地位和作用。本课以新航路的开辟为主要内容，从古代农业文明区域的相互隔绝、资本主义在欧洲产生、新航路开辟和文明的连接，勾画出了人类从分散到走向联系的过程。学习好本课，对于培养学生的世界视野和学科素养具有极大促进作用。本课的教授对象是高一学生，
2、思维敏捷、好奇心强、参与意识高、个性鲜明是其突出特点，但由于基本历史知识储备较少、历史学习方法欠妥，而高中历史学习更注重学生的思辨和理解能力，故本课的设计重在循序善诱、层层递进，积极引导学生参与课堂教学，培养学生的历史学习兴趣和探索历史的能力。二、设计理念（一）、教学目标内容标准：概述新航路开辟的背景；概述迪亚士、达.伽马、哥伦布开辟的航线及其影响；认识地理大发现对世界市场形成的意义。体会探险家们勇于探索的精神和积极进取的人生态度。知识与能力：了解新航路开辟的原因，知道迪亚士、哥伦布等探险家开辟新航路的史实。认识新航路的开辟对世界的影响。 过程与方法：用地图展示新航路开辟的经过，列表概括总结；
3、通过讨论，让学生思考开辟新航路的影响的两面性。情感态度与价值观：体会航海家们勇于探索、不断创新的精神和积极进取的人生态度。（二）、重点难点重点：新航路开辟的原因、过程和影响。难点：理解新航路开辟使人类从分散的历史向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。（三）、学法教法合作探究法、文本解读法、自主学习法三、案例描述（一）、新课导入（板书1：开辟文明交往的新航线）利用介绍概念的方式。借用百度搜索栏的界面，此方式和学生日常生活联系紧密，容易吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。何为新航路？在1516世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动开辟了通往印度和美洲等
4、世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。提问：从上述概念中，我们可以解读到哪些历史信息？设想：可以分析出新航路开辟的时间、路线等信息。（二）、讲授新课第一部分心怀梦想探索未知（板书2，新航路开辟的原因）首先，展示新航路和旧商路动态对比图，引导学生自习观察演示过程和地图位置，得出奥斯曼帝国的扩张阻断旧商路的结论。接着，展示若干材料：材料一、“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金谁就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并是灵魂重享天堂之乐的手段。”哥伦布材料二、1500年左右，欧洲商品经济日益发展，货币成了普遍的交换手段。封建贵族用货币购买奢侈品，农民也
5、用货币缴纳地租，商人和手工工场主需要更多的货币以便扩大经营。材料三、“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” 马可波罗行纪材料四、在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。设问：通过分析上述材料和阅读课本相关段落，总结得出新航路开辟的原因？预设答案：1，奥斯曼帝国控制传统东西商路；2，由于货币需求量增加，欧洲人狂热追求黄金；3，欧洲商品经济和资本
6、主义萌芽的发展；4，欧洲人热衷于传播基督教；过渡：仅仅具备了上述这些，新航路可以顺利开辟么？在远洋重重的情况下，显然是不可能的，那么，还需要哪些条件？我们一起来看看。（板书3：新航路开辟的条件）按顺序展示15世纪末航海家的工作室、星盘、指向标，中世纪的T-0地图、托勒密地图，装有大炮的多桅帆船三张幻灯片。设问：观察以上三组图片，你发现，要开辟新航路还应该具有哪些条件？预设答案：1，指南针传入欧洲并广泛用于航海； 2，地理知识的进步，地圆说的流行； 3，造船技术和航海技术的进步；第二部分万事俱备扬帆起航（板书3：新航路开辟的过程）展示1516世纪世界地图，请同学们说一说：假如你是当年的探险家，你
7、会选择哪条线路，开辟哪一块未知领土？预设答案：大西洋、印度洋、太平洋非洲、美洲、亚洲展示新航路开辟图，请同学们观察图片和图册有关图片，完成下表，总结记忆：时间率领航队的航海家开辟的航路1488西班牙支持意大利人哥伦布1497-1498完成环球航行展示预设答案：时间率领航队的航海家开辟的航路1488葡萄牙人迪亚士到达非洲好望角1492西班牙支持意大利人哥伦布开辟通往美洲的新航路1497-1498葡萄牙人达伽马到达印度1519-1522葡萄牙人麦哲伦完成环球航行小组活动：小组合作，画出新航路的路线图，并且推举一名同学代表小组展示。第三部分功成名就名流千古（板书4：新航路开辟的影响）展示分散的世界文
8、明图、新航路开辟简图、世界贸易组织成员分布图，请学生观察图片，阅读课本有关内容。设问：同学们，请说说新航路开辟的影响预设答案：1，世界市场：以西欧为中心的资本主义世界市场的雏形开始形成2，商业革命（三个巨变）：（1）贸易范围的扩大：欧洲区域市场扩大为世界市场 (2)贸易商品的种类、数量增加(3)商路和贸易中心转移：地中海转移至大西洋沿岸3，“价格革命”影响：加速社会分化和西欧封建制度的解体，促进资本主义生产关系的进一步发展，成为西欧资本原始积累的重要组成部分。4，加强了各地区各民族之间的联系，作为资本原始积累重要手段的殖民制度和殖民掠夺也登上历史舞台5，极大的冲击了西欧的思想文化领域：地圆说新
9、航路的开辟，掀开了世界联系为一体的序幕。以迪亚士等人为先驱，一代又一代的航海人孜孜不倦的探索着这个世界，直到今天，全球已经成为一个整体。我们已是“地球村”中的一名光荣成员。（三）、板书设计开辟文明交往的航线一、新航路开辟的原因：商业危机、经济根源、社会根源、宗教因素二、新航路开辟的条件：地理知识、技术进步、统治者三、新航路开辟的过程：迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦航行四、新航路开辟的影响：欧洲（商业革命、价格革命）、世界（四）、当堂检测1、简要叙述新航路开辟的影响2，选择题（1），（2014学考）新航路的开辟打破了各个文明区域间孤立、分散、隔绝的状态。最早开辟从欧洲到达美洲航线的欧洲航海家是（
10、）A遮亚士 B达伽马 C哥伦布 D麦哲伦（2），（2016年3月温学模）有学者认为，“从美洲传到东半球的粮食作物、经济作物和水果品种则更多，有玉米、马铃薯、花生、番茄、辣椒、棉花、烟草、可可豆、菠萝、木瓜等等。”这种现象的出现主要是因为（）A“东半球”经济发展的落后B工业革命在美洲的扩展C新航路的开辟密切了各地区的联系D飞机等新式交通工具的应用（3），（17年2月温州模拟）有学者统计，中国1685年人口约为l亿，1767年约为2亿，1790年约为3亿，此间人口增长的重要因素来自新的作物从新大陆直接或间接传入中国。“新作物”最有可能是()A玉米和马铃薯 B小麦和水稻C马铃薯和小麦 D水稻和玉米（
11、4），（17年杭州高三）有史家对世界近现代史进行阶段划分，如1416世纪是“发现”的时代，是近代社会的准备；20世纪90年代以来的世界是“剧变”的时代，是文明的探索与创新。那么，20世纪上半期的阶段特征恰当的是A“理性”的时代 B“工业”的时代C“探索”的时代 D“冷战”的时代参考答案：CCAC四、案例反思本课的成功之处，是尊重学生的认知水平，搜集了各种各样的多种资料，通过多媒体的形式展现出来，既又说服力、又有视觉冲击力。另外，采取个人自学、探究学习、文本解读等方式，成分发挥了学生的主动性和积极性，创造了轻松和谐的课堂氛围。本课的不足之处，是没有很好的引导学生研读课本，大部分时间和精力在课件上，有点背离“源于教材、高于教材”的理念。还有，对于重点和难点的突破不到位，少部分学生，没有深刻的理解相关知识。五、参考资料：2014版学科指导意见2017年浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准教师教学用书（必修第二册）