1、4.古诗三首教学目标：1、正确认读本课的11个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读诗歌。3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。教学重点：1、正确认读本课的11个生字，会写13个生字。2、有感情的朗读课文，理解诗歌的内容。教学难点：想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。会认的字：刘赠径残zngjng licn斜xij chng jn o yu 橘橙君傲犹挑tio 会写的字：寒径霜斜菊残盖刘赠橙君挑送多音字组词：落：lu 降落 lo 落枕 l 丢三落四挑：tio 挑逗 tio 挑水行：xng 行走 hng 银行行：xng 行走 hng 银行形近字组词：逃：to逃跑挑：
2、tao挑水箫：xao吹箫萧：xao萧瑟桃：to桃子傲：o骄傲遨：o遨游新课导入：同学们，秋天是个美丽的季节，古人也有许多写秋季的诗篇，那么今天我们就一起走进古诗三首吧！课文早知道：山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。寒山：深秋时节的山生：产生，生出。坐：因为。作者介绍：杜牧，字牧之，号樊川居士，汉族，今陕西西安人。是唐代杰出的诗人、散文家。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。诗文翻译：霜叶红于二月花。枫叶经过霜染比二月花儿还红啊。远上寒山石径斜，沿着弯弯曲曲的小石路上寒山，白云生处有人家。在白云生出的地方有几户人家。停车坐爱枫林晚，停下车是因
3、为喜爱深秋枫林晚景，课文赏析：1.这首诗中描写了哪些漂亮的景色和事物呢？你能在图中找出来吗？寒山石径白云人家车枫林课文赏析：2.这首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？从“霜叶红于二月花。”这句话得知的，因为只有在秋天，霜叶才会变成红色。答：写的是秋季的景色。课文赏析：3.“停车坐爱枫林晚”一句，作者为什么停下车呢？答：因为夕阳照耀下的枫叶实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。课文赏析：山行这首诗描写了什么景色？答：深秋时节诗人在山间小路上所看到的美景。山行这首诗表达了什么情感？答：诗人对深秋美景的喜爱之情。课文早知道：赠刘景文宋苏轼荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/
4、君须记，正是/橙黄/橘绿时。刘景文：诗人的好朋友。擎：举，向上托。君：对对方的尊称，相当于“您”。作者介绍：苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。四川省眉山市人，北宋文学家、书法家、画家，为“唐宋八大家”之一。诗文翻译：正是橙黄橘绿时。那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。荷尽已无擎雨盖，荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，菊残犹有傲霜枝。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年好景君须记，一年中最好的景致您一定要记住，课文赏析：1.这首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？荷花连叶子都已经枯萎了，菊花也开败了最后剩下花枝，橙子金黄橘子青绿。答：写的是秋末冬初的景色。课文赏析：2.这
5、首诗描绘了哪几幅画面呢？荷花衰败菊花凋残橙黄橘绿课文赏析：3.这首诗是赠给谁的？表达了作者的什么样的感情？这首诗是诗人写赠给好友刘景文的。诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后两句揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈。课文早知道：夜书所见宋叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。萧萧：风声。促
6、织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。篱落：篱笆。挑：用细长的物件逗引。作者介绍：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，浙江丽水市龙泉市人，南宋中期文学家、诗人。叶绍翁是江湖诗派诗人，最擅长创作七言绝句。诗文翻译：夜深篱落一灯明。夜深人静了还亮着灯不肯睡。萧萧梧叶送寒声，瑟瑟的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，江上秋风动客情。江上秋风，使出门在外的我思念起家乡。知有儿童挑促织，家中几个小孩还在斗蟋蟀，课文赏析：答：在夜里把自己看到的景色写出来。1.来说说夜书所见是什么意思？课文赏析：2.“江上秋风动客情。”中的“客”是什么谁？答：指得是诗人自己。因为自己在外地，就像客人一样，非常思念自己的家乡。课文赏析：答：夜色深了，还有几个小孩在篱笆下点着灯斗蛐蛐。3.作者在夜里见到了什么情景呢？课堂小结：同学们：这三首古诗，所写的季节虽然是一样的，但所写的景物不同、内容不同，表达的情感也不同。希望大家熟背后用心体会。再 见
Copyright@ 2020-2024 m.ketangku.com网站版权所有