1、第3课 祭十二郎文单元（章节）课题第5单元散而不乱 气脉中贯 三维目标1、 饱含感情地朗读课文，体会文章悲伤凄婉的感情基调。反复诵读，背诵部分段落。2、 理解重点文言词语及句式。3、 了解祭文的有关知识及本篇祭文破骈为散，边泣边诉的语言形式。4、掌握本文叙事和抒情紧密结合的写作方法。5、体会遣词用字的妙处，让学生体会作者融于字里行间的至真至切的亲情。教学重难点教学重点：1、鉴赏韩愈散文的叙事中抒情的特点。2、学习本文破骈为散，不拘常格的语言形式。3、反复诵读，体会文章悲伤凄婉的感情基调。教学难点：1、了解祭文的文体特征。2、本文重点在于倾诉自己的痛悼之情，体会它的感情真挚、催人泪下的特征。本节
2、课题祭十二郎文 韩愈本节课目标1、 介绍文体及作者情况。朗读课文，积累字词句。2、结合注释整体感知文章大意，理清课文思路，体会叙事中抒情的特点。本节课重难点教学重点：熟读课文，了解大概内容。教学难点：理清课文思路，体会叙事中抒情的特点。教学手段运用教学资源选择新新学案 音频 PPT教 学 过 程环节任务目标实施方法备注检查课前预习读通课文， 扫除文字障碍，完成新新学案预习新知第1步教师随机抽查学生展示，由其他同学纠错，教师点评并补充。导入新课学生回顾以前学过的课文教师激情导入新课，PPT展示本节课的学习目标导语：我们以前学过了出师表陈情表，都是极优秀的的古典散文。苏轼在读后不禁说：读出师不辍泪
3、者，其人必不忠；读陈情表不辍泪者，其人必不孝；读祭十二郎文不辍泪者，其人必不友。那么，这祭十二郎文是什么文章呢？今天我们就来学习字字含泪，句句动情，千百年来为人们传诵不绝，成了祭文中的“千古绝调”祭十二郎文吧。（板书课题）自主学习1、 文体、作者。2、 解题。3、 听朗诵，正音。齐读课文。4、结合注释，理解文意，将文章划分为三部分。5、体会文章流露出的各种情感。1、学生结合新新学案课文导读及课文注释1完成自主学习任务。教师巡视，抽查学生回答问题。2、教师范读或者播放录音，学生对照书本划出自己仍不会的地方。3、学生自由阅读，力求不犯错误并试着理解读出感情。学生齐读，师生共同订正错误。4、教师巡视
4、学生自学。注音：闻汝丧及长不省所怙兄殁南方省坟墓归取其孥丞相薨佐戎徐州汝遽去万乘之公相殒其生窆不临其穴尚飨合作探究交流展示1、 理清结构层次。2、 本文有“至情之文，千秋绝调”之誉，其蕴含了那些情？点名学生回答，评价，教师根据情况点拨、补充。1、 明确：祭十二郎文全文共十二个自然段，全文开头几句是祭文开头的固定格式，正文可以分为三部分。第1自然段交代了写祭文的时间，叔侄关系、远奠的方式。用第二人称写法，如与亡者衔哀面语，虽说此段是祭文固定格式，但饱含深情至哀，确立了全文的情感基调。第一部分：2、3两自然段，写两人之间的深厚情谊。第二部分：4至9自然段，写十二郎之死。第三部分：第10自然段至篇末，写对十二郎及其遗孤的吊慰，交代迁葬及教养遗孤等事。布置作业1、 仔细朗读课文，体味作者情感的感人力量，并且反复阅读抒情段落。2、 完成新新学案精学精练A预习任务文与可画筼筜谷偃竹记通译
