1、第二单元 角的初步认识第二单元 角的初步认识角的初步认识第一课时基础训练1.填一填。(1)一个角有()个顶点,()条边。(2)一块三角板中,有()个角,其中有()个直角。(3)一个长方形有()角,有()个角是直角。(4)拿一张纸,先上下对折,再()对折可以得到直角。2.我会判断。(对的打“”,错的打“”)(1)直角是角中最大的角。()(2)三角板上的直角和黑板上的直角一样大,所有的直角一样大。()(3)角有3个顶点和3条边。()(4)直角没有顶点。()(5)扇子有3个角。()(6)直角不是角。()(7)一个角的两条边越长,这个角就越大。()(8)角的大小与边的长短没有关系。()(9)角的两条边
2、张开得大,角就大,角的两条边张开得小,角就小。()(10)直角三角板上的三个角中,最大的一个角是直角。()3.我会找。(1)下面图形哪些是角?在下面的()里画“”。()()()()()71(2)下面哪几个图形是直角?在下面的()里画“”。()()()()()(3)找出比直角小的角,在它下面的()里画“”。()()()()()(4)找出比直角大的角,在它下面的()里画“”。()()()()()4.画出下列图形的一个角。5.选一选。6.数一数。下面图形中各有几个角。有()个角 有()个角 有()个角拓展提高7.我会画。(1)画一条5厘米长的线段。(4)画一个直角。81第二单元 角的初步认识(2)画
3、一条比5厘米短2厘米的线段。(5)画一个比直角大的角。(3)画一条比5厘米长2厘米的线段。(6)画一个比直角小的角。8.以下边的线为一条边,过点 A 画一个角。A 9.在下面图中分别画一条线,使它符合要求。形成一个角 形成两个角 形成四个角发散思维10.在下面的图形里加一条线段,把它分成两个三角形。11.给下面的图形添上一条线段,使它符合要求。试一试,你一定能行!增加2个直角 增加3个直角 增加4个直角91第二课时基础训练1.火眼金睛辨对错。(对的打“”,错的打“”)(1)角的两边越长,角就越大。()(2)角的两边张口越大,角越大。()(3)长方形中有4个直角。()(4)数学课本封面上有4个直
4、角。()(5)红领巾上有两个钝角和一个锐角。()2.下面的角是锐角的画“”,是直角的画“”,是钝角的画“”。()()()()3.量一量下面的两个角哪个大哪个小,在()里标出。(1)(2)()()()()4.连线。钝角 锐角 直角5.数一数。左图中有()个锐角、()直角、()钝角。拓展提高6.画一画图中哪里有角。(画出一处即可)02第二单元 角的初步认识拓展提高7.填一填。1是()角;2是()角;3是()角;4是()角。8.画一画。在下面的方格纸上画一个直角、一个钝角和一个锐角。9.图 中 共 有()个 角(不 包 括 平 角),()个 直 角,()个 锐 角,()个钝角。发散思维10.请你在钟面上画出时针和分针,写出每一时刻分针和时针所成的角是直角、锐角还是钝角。起床6:30 上课8:00 睡觉21:00()角 ()角 ()角12
