1、1信猜谜语：有口不说一句话，无脚能走千里路，你我相隔在天涯，传递信息全靠它。信金波：著名儿童文学作家。原名王金波，河北衡水人。出版过诗集回声风中的树带雨的花等十余部；童话集小树叶童话影子人眼睛树等多部；散文集等待好朋友等你敲门感谢往事；评论集追随小精灵等。作者资料书信的格式：称呼：把收信的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。正文：这是信的主要部分。写信人要写的话，都写在这部分。正为开头空两格，通常先写问候的话，如：“您好！”“你身体好吗？”结尾：正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如“此致敬礼”“祝你健康”。署名：结尾写完了，在信的右下方写上写信人的名字。日期：日期可以写在署
2、名后面，也可以另起一行写。信纸昏紫航海会认字xn zh hn z hng hi“紫”是平舌音，“纸、雏、姹”是翘舌音，“信、昏、嫣”是前鼻音，“航、封”是后鼻音。封贴替雏姹嫣fng ti t ch ch yn会写字提示：“纸”是翘舌音，“航、封”是后鼻音。纸SA右部斜钩要写得舒展些。重点字书写指导航SA左右宽窄相等。封SA左部横画均匀，略向右上倾斜。重点字书写指导贴SA“占”比“贝”起笔略高。雏鸟：黄昏：航海：绵绵春雨：姹紫嫣红：风平浪静：幼小的鸟。指日落以后，天黑以前的那段时间。驾驶船只在海上航行。春天的小雨细细地下，而且下个不停。形容各种颜色的花卉艳丽、好看。没有风浪，水面很平静。形容平静
3、无事。词语解释雏鸟-妈妈-回巢花朵-蜜蜂-采蜜大海-小船-航海云-云-春雨树-树-森林自己-自己-贴心理解课文听课文录音思考：1.我写了几封信？分别是写给谁的？2.仿读课文，注意读准生字字音，读通课文，并选择你最喜欢的一封信来读一读。蜜蜂作者终于把自己想写信的愿望实现了，他替很多朋友写了信，那么他都替谁写信了呢？替雏鸟给妈妈、替花朵给蜜蜂、替大海给小船、替云给云、替树给树写信。替花朵给蜜蜂写信，请快来采蜜，花已姹紫嫣红。1.为什么要“快来”采蜜？“快”表达了花儿对蜜蜂的期盼。理解课文2.“姹紫嫣红”是什么意思？请大家闭上眼睛想象一下花开得姹紫嫣红的情景。姹紫嫣红用哪个“姹紫嫣红”用来形容各种好
4、看的花。理解课文理解课文替大海给小船写，快去航海吧，海上风平浪静。思考：大海为什么要请小船快去航海呢？它们是平安和谐的一家亲。此时，慈祥的大海敞开宽广的胸怀，让小船在自己的怀抱里自由驰骋。大海的心和小船的心更是贴得紧紧的。你还读懂了什么？“绵绵春雨”是什么样的雨？()你知道云是怎么变成雨的吗？看这两个字“森林”多有意思啊！你是怎么理解它的？()树多是林，林连成片就是森林。连绵不断的小雨写信有什么好处？为什么用两个“紧紧”？()省略号表示什么？()亲密无间写信还有许多好处，还有许多心里的感情要表达，不一一列举了。u请你们猜一猜，“我”还可能替谁给谁写信？会写一些什么呢？六个人一组说一说。指名说一
5、说。u共同回味这首小诗，段读，能背的背诵下来。自己-自己-贴心雏鸟-妈妈-回巢花朵-蜜蜂-采蜜大海-小船-航海云-云-春雨树-树-森林回顾学了这篇课文，我们知道了人与人之间的交流需要用一颗真诚的心，而信架起了心与心之间的桥梁。当你感到快乐，请你告诉你的亲朋，让他们共同分享；当你感到忧愁，请你告诉你的好友，让他们为你分担。这样，我们自己的心就会和别人的心贴得更紧、更紧仿写句子例：我替大海给小船写信，因为海上已经风平浪静，所以请快去航海吧！l我替雏鸟给 妈妈 写信。因为 天已近黄昏，所以让妈妈快回巢。l我替花朵 给 蜜蜂写信。因为 花已姹紫嫣红，所以让蜜蜂来采蜜。信口开河信以为真难以置信信笔涂鸦写
6、出四个含有“信”的四字词语。实践活动 回家以后也写一封信，你可以替别人写，也可以为自己写，写你最想说的话回家以后也写一封信，你可以替别人写，也可以为自己写，写你最想说的话。儿童诗特点儿童诗歌是指以儿童为主题接受对象，适合儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心里和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗的特点：1.饱满的儿童情感。2.儿童式的丰富想象。3.新颖巧妙的构思。4.天真而精粹的语言。5.童稚而优美的意境。小树在春风里摇，绿了嫩芽，绿了树梢。小树在春风里摇，红了花蕊，红了花苞。它召唤来爱唱歌的小鸟，和它说：等我长成大树，狂风来了，也吹不倒；你就在我的枝叶间，筑一个温暖的巢。小树摇曲金波诗集春姑娘摇响了雨铃。天空飞过雁阵，湖水睁开了亮眼睛。我听见蚯蚓在耕耘，我听见蒲公英在播种。蛋壳裂开了，小鸟呼唤着母亲。树枝上绽开新芽，远远近近一片绿蒙蒙；啄木鸟飞来飞去，在为每一棵大树叩诊。在热闹中，在宁静中，我听见春天已经来临。听春
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